Marketing social e o engajamento voluntário no terceiro setor: um estudo de caso sobre a organização teto no Rio de Janeiro

A presença do terceiro setor nas dinâmicas sociais vem crescendo ao longo dos anos, impulsionada pela dificuldade do Estado em solucionar por completo grandes problemas enfrentados pela sociedade. Com isso, essas organizações vêm passando por transformações em seu modo de gestão, na medida em que é exigido destas um caráter mais sério e profissional. Ainda assim, essas organizações enfrentam diversas dificuldades para se manter em funcionamento, dada a necessidade de se trabalhar com recursos na maior parte das vezes, escassos. O marketing social surge nesta trajetória como ferramenta para que essas organizações consigam alavancar seu trabalho e conquistar os recursos essenciais para o alcance de seus objetivos, entre eles a força de trabalho voluntária. O presente estudo busca delinear os aspectos do marketing social no terceiro setor através da literatura, entender as motivações do voluntariado e explorar dentro de uma organização real – o TETO – as ferramentas usadas para a mobilização voluntária. Dessa forma, preparar o caminho para pesquisas posteriores, a fim de que organizações deste setor possam enfrentar melhor o grande desafio do engajamento

Descortesia em debates políticos televisivos de 1989 e de 2014: Uma análise pragmática

This article proposes a comparison of impolite manifestations in the Brazilian presidential debates of 1989 and 2014. By examining the material, we sought to analyze communicative strategies derived from the use of impolite acts in two electoral debates held in different temporal situations, in order to identify possible changes related to impoliteness. In order to do so, we followed the assumption that this phenomenon is a social activity, according to Bravo (1999, 2003), Blas Arroyo (2001, 2010) and Silva (2013), using a documental analysis, in which excerpts from television videos of the debates constitute the corpus. Finally, it must be taken into account that a political debate is a conflicting interaction, in which the goal is usually to denigrate the face of opponents while enhancing the ones who use these strategies.Este artigo propõe uma comparação das manifestações descorteses nos debates presidenciais televisivos de 1989 e de 2014, que visavam à eleição do presidente do Brasil em primeiro turno. No exame do material, buscou-se e analisar estratégias comunicativas provenientes do uso de atos descorteses em dois debates eleitorais realizados em circunscrições temporais distintas, a fim de identificar possíveis mudanças no uso da língua em relação à descortesia. Para tanto, foram adotados como base teórica principal os pressupostos sobre o fenômeno da descortesia compreendida como uma atividade social, de acordo com Bravo (1999, 2003), Blas Arroyo (2001, 2010) e Silva (2013), valendo-se de uma análise documental, na qual trechos de vídeos televisivos dos debates constituem o corpus. Por fim, deve-se levar em consideração que se tem no gênero debate político uma interação conflituosa, na qual o objetivo costuma ser manchar a imagem dos adversários ao passo que se enalteça a própria, o que pode transformar a descortesia em regra

O ensino de língua inglesa e a identidade de classe social: alguns apontamentos

O ensino da língua inglesa é um importante meio de construção de identidades sociais, dentre elas, a de classe (BLOCK, 2013). Entretanto, o número reduzido de investigações a esse respeito tem deixado de chamar a atenção para sua importância. Neste artigo, buscamos discutir por que a questão da identidade de classe social deve se tornar um aspecto relevante a ser considerado e investigado no ensino-aprendizagem de línguas, em especial aqui em relação à língua inglesa. Também buscamos, por meio da Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2003, VAN DIJK, 2015), apresentar um recorte de uma pesquisa que investiga de que maneira o livro didático, um instrumento de autoridade na sala de aula (TÍLIO, 2010; CORACINI, 1999), constrói identidades de classe social e quais os significados dessas identidades. Os resultados reforçam a premissa de que o ensino de inglês é, em grande medida, espaço de construção de identidades de classe, contribuindo para a manutenção de exclusões e desigualdade

English teaching and social class identities : some perspectives

O ensino da língua inglesa é um importante meio de construção de identidades sociais, dentre elas, a de classe (BLOCK, 2013). Entretanto, o número reduzido de investigações a esse respeito tem deixado de chamar a atenção para sua importância. Neste artigo, buscamos discutir por que a questão da identidade de classe social deve se tornar um aspecto relevante a ser considerado e investigado no ensino-aprendizagem de línguas, em especial aqui em relação à língua inglesa. Também buscamos, por meio da Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2003, VAN DIJK, 2015), apresentar um recorte de uma pesquisa que investiga de que maneira o livro didático, um instrumento de autoridade na sala de aula (TÍLIO, 2010; CORACINI, 1999), constrói identidades de classe social e quais os significados dessas identidades. Os resultados reforçam a premissa de que o ensino de inglês é, em grande medida, espaço de construção de identidades de classe, contribuindo para a manutenção de exclusões e desigualdades.English language teaching is an important means of constructing social identities, and among those identities we have social class identity (BLOCK, 2013). However, the small number of studies in this regard has failed to draw attention to its importance. In this article, we discuss why the issue of social class identity should become an important aspect to be considered and investigated in the language teaching-learning, especially hereafter in relation to the English language. We also seek, through the Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 2003; VAN DIJK, 2015), present a part of a research that investigates how the English language coursebook, an authority instrument in the classroom (TILIO, 2010; CORACINI , 1999), constructs social class identities and the meanings of these identities. The results reinforce the premise that English language teaching is largely a locus for social class identities, contributing to the maintenance of exclusions and inequalities

A influência do nutricionista na afetividade e na alimentação da criança na creche / Nutritionist's influence on child affectiveness and nursing

As creches são uma realidade na vida de grande parcela das crianças brasileiras na idade da pré-escola e nelas permanecem por um longo período. Assim o objetivo desse estudo foi reconhecer a importância da alimentação saudável e da afetividade na educação infantil e identificar a importância do nutricionista na Creche, a participação da família para o desenvolvimento infantil e como resultados crianças saudáveis dentro do processo da afetividade e das fases do desenvolvimento humano citadas por Piaget. Para tanto a metodologia utilizada foi a bibliográfica e documental com literatura selecionada como artigos, livros e boletins de comitês de saúde disponível nas bases de dados MedLine, SciELO, e sobre as ações desenvolvidas em creches no contexto atual e a atuação do nutricionista nesta instituição.   Finalmente, apresenta os principais desafios do profissional citado neste segmento e a necessidade de sua constante atualização sobre o quadro epidemiológico da nutrição para as faixas etárias que atende, bem como as prioridades estabelecidas pela Política Nacional de Alimentação e Nutrição vigente e normas emitidas pelos órgãos de referência para esta área.  O trabalho mostra ao nutricionista a título de contribuição que cabe considerar, além das necessidades nutricionais, o viés educativo e de formação de hábitos alimentare

Metastatic Peripheral Neuroblastoma in a Dog

Background: Peripheral neuroblast neoplasms are considered as a group of tumors derived from primitive cells of the neural crest that are progenitors of the sympathetic ganglia and adrenal medulla. Reports of neuroblastoma in dogs are scarce in English literature, and there are no reports from Brazil due to its rare occurrence or missed diagnosis, because modern techniques are often not accessible in Brazil. The aim of the present study was reported a case of metastatic peripheral neuroblastoma in a 10-month-old bitch of Canadian Shepherd breed, attended at the Small Animal Veterinary Hospital of the Federal Rural University of Rio de Janeiro (HVPA-UFRRJ).Case: A 10-month-old female dog, Canadian Shepherd breed, presenting prostration, inappetence, emesis, progressive weight loss, and difficulties in the locomotion of the pelvic limbs was brought to the Small Animal Veterinary Hospital of the Federal Rural University of Rio de Janeiro (HVPA / UFRRJ) for treatment. Palpation of the abdominal cavity revealed a mass of approximately 14.0 cm diameter in the thoracolumbar region. After the second visit to HVPA/ UFRRJ, there was worsening of the clinical condition and onset of pain and dyspnea; hence, euthanasia was performed. The dog was referred for necropsy; the examination revealed a mass measuring 40.0 × 35.0 cm in the abdominal cavity that caused displacement of the intestines and compressed the liver against the diaphragm, as well as another mass that traversed the diaphragm through the esophageal hiatus and surrounded the esophagus, aorta, and caudal vena cava. The right adrenal gland was compressed and adhered to the mass, and the left adrenal gland was not visualized. Specimens of various organs were collected, fixed in 10% buffered formalin, and processed according to routine histological technique. Immunohistochemical examination performed on mass specimens revealed positivity for the anti-CD56, anti-synaptophysin, anti-GFAP, and anti-NSE markers and negativity for the anti-chromogranin and anti-Olig2 markers. Based on pathology and immunohistochemistry findings, a diagnosis of poorly differentiated peripheral neuroblastoma was made; in addition, presence of emboli of neoplastic cells in the hepatic sinusoids and branches of the portal vein and metastasis in the spleen, lymph nodes, lung, and meninges were confirmed.Discussion: Positive results for neural markers associated with negative results for those of other small round cell tumors was considered to indicate the presence of neuroblast tumors; glioblastoma and oligodendroglioma were ruled out based on the absence of anti-Olig2 labeling, and, especially, the possibility of occurrence of pheochromocytoma was excluded based on the absence of anti-chromogranin. During necropsy, the location of the mass at the retroperitoneal space near the thoracolumbar junction, craniomedially in relation to the left kidney, was confirmed, which is compatible with the location of the adrenal gland. Metastasis in the dura mater was determined to be present based on necropsy findings alone, and neoplastic invasion through the esophageal hiatus of the diaphragm of a large part of the thoracic cavity was observed, which, to the best of our knowledge, have not been described in reports of veterinary medicine. The high rate of tumor growth and compression and invasion of adjacent tissues and organs may be considered as potential factors for unfavorable prognosis of peripheral neuroblastoma

O uso das práticas integrativas e complementares em saúde no estímulo à qualidade de vida e ao autocuidado: relato de experiência/ The use of integrative and complementary practices in health in stimulating quality of life and self-care: experience report

Esse estudo teve como objetivo relatar a experiência de acadêmicos de fisioterapia da Universidade Federal de Sergipe (UFS) acerca da importância das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) para promoção da qualidade de vida e o autocuidado em saúde. Assim, trata-se de um estudo descritivo, no formato relato de experiência, realizado no território de uma Unidade Básica de Saúde do município de Lagarto, Sergipe, com apoio da enfermeira e da Agente Comunitária de Saúde da microárea de referência e do Centro de Referência em Assistência Social, localizado nesse território. Assim, baseou-se no Método do Arco de Charles Maguerez - 1ª observação da realidade, 2ª pontos-chave, 3ª teorização, 4ª hipóteses de solução e 5ª aplicação à realidade. Foram realizadas visitas à comunidade para conhecimento, diálogo e identificação de hábitos de saúde e uso das PICS, registrando os dados em diário de campo e realizadas pesquisas para reforçar os achados e auxiliar na elaboração de hipóteses de solução. Foi escolhido como público-alvo o grupo de idosos do CRAS e no momento das 1ª, 2ª e 3ª etapas do arco, foi observado que muitos conheciam as PICS através da USF e haviam gostado e fariam novamente, como a auriculoterapia, Reiki e massoterapia e que praticavam atividade física para cuidar da saúde, como caminhadas e academia da saúde, seja porque gostavam ou se sentiam bem ou por recomendação médica e precisarem melhorar a saúde. Esses achados junto com pesquisas sobre o assunto, auxiliaram na 4ª e 5ª etapa do arco. Assim, foi realizada uma atividade de educação em saúde acerca das PICS e sua utilização, e escolhidas algumas práticas que foram aplicadas junto aos presentes como o alongamento, auriculoterapia, automassagem e dança circular. Percebeu-se que a intervenção proporcionou ampliação do conhecimento e trocas acerca da temática e interação e relaxamento entre as participantes, que interagiram, indo além dos seus limites e, compartilhando saberes, afetos e vivências, fortalecendo o vínculo social e demonstrando satisfação com as atividades realizadas e interesse em continuar fazendo uso das PICS em sua comunidade. Além disso, o uso da metodologia ativa, proporcionou aos acadêmicos de fisioterapia, aproximação à realidade social no qual estão inseridos, favorecendo uma formação diferenciada e capaz de superar desafios de maneira dinâmica, rápida e dialogada às particularidades do território e de seus participantes, instituindo formas mais sólidas de diálogo. Assim, percebeu-se que essa atividade foi importante para incentivar o cuidado em saúde e o uso das PICS para promoção da qualidade de vida, despertando a visão dos participantes acerca da temática e a vontade de vivenciar outros momentos de cuidado. Apesar disso, as PICS ainda necessitam ser mais exploradas e divulgadas, ganhando mais espaço no Sistema Único de Saúde (SUS) com investimentos, qualificação profissional e mais estudos sobre a temática

Educação Física e produção discente em um contexto de iniciação à docência

Dentro do contexto formativo e pedagógico do subprojeto de Educação Física do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o presente relato de experiência tem como objetivo central apresentar a produção dos educandos do ensino médio na problematização da disciplina de Educação Física. Para subsidiar as discussões, o relato mobiliza conceitos de “terceiro espaço” (ZEICHNER, 2010) e de “dialogicidade” (FREIRE, 1987), fundamentando as interlocuções entre o curso de formação de professores e os espaços escolares e propondo o ponto de partida principal para a referida proposta pedagógica. Assim, o relato conta com a descrição do cenário formativo/pedagógico, com a apresentação de alguns componentes da tematização e, principalmente, com a valorização dos conhecimentos construídos pelos educandos na fase da problematização, por meio do detalhamento de algumas produções dos Grupos Temáticos de Trabalho (GTT). Em linhas gerais, destacaram-se três aspectos centrais na produção dos educandos: a apropriação dos conteúdos da tematização; o reconhecimento dos educandos como produtores de conhecimento; e a multiplicidade de temas e formatos dos trabalhos apresentados