Educative legislation and inclusion in Federal University of Rio de Janeiro (Brazil) and University of Cordoba (Spain)

[Resumo] Assumindo a Declaração Mundial sobre Educação Superior no século XXI como marco de nossa análise, nos focamos à temática da inclusão em educação dentro deste cenário mundial vinculando a pesquisa, política, legislação e práticas de inclusão em universidades. A fim de contemplarmos tal enfoque, elegemos a pesquisa comparada como metodologia, e como objetivo comum descrever o panorama dos processos de inclusão/exclusão e identificar as principais diretrizes que regulamentam a inclusão em duas Universidades Públicas, de dois países: Brasil e Espanha. Analisamos o grau de congruência entre as diretrizes e leis nacionais referentes à Educação Superior, e estatutos e regulamentos das universidades participantes. Os resultados apontam para uma leitura promissora no que tange ao discurso contido nas leis e documentos analisados em termos de princípios inclusivos em educação superior.[Abstract] Assuming the World Declaration on Higher Education in the XXI century as the framework for our analysis, we focus on the question of inclusion in education in this global scenario involved in the research, policy, legislation and practices of inclusion in universities. To see this approach we opted for a common goal, to describe the panorama of the processes of inclusion/exclusion and identify the main guidelines that regulate the inclusion in higher education in two countries: Brazil and Spain from a comparative perspective. We analyzed the degree of congruence between the guidelines and national laws relating to higher education, and laws and regulations of the participating universities. And the results are promising.[Resumen] En las dos últimas décadas la Inclusión en Educación y la Enseñanza Superior son dos temas candentes en los ámbitos político y científico en numerosos países por todo el mundo, especialmente en Europa. En nuestra investigación hemos estudiado ambos temas, imbricando intereses y necesidades que, tanto desde la Inclusión Educativa como desde la Enseñanza Superior, se están demandando. Con el fin de contemplar esta preocupación conjunta, optamos por un objetivo común, describir el panorama de los procesos de inclusión/exclusión e identificar las principales directrices que regulan la inclusión en la educación superior de dos países: Brasil y de España desde una perspectiva comparada, en el marco de la investigación internacional: “Culturas, Políticas e Prácticas de Inclusão em Universidades: um foco na formação inicial de professores”, apoyada por el Ministerio de Educación brasileño y las universidades Federal de Río de Janeiro (Brasil) y de Córdoba (España)

Learning mathematics and competences: Bringing together three theoretical perspectives

The symposium aims to bring into analysis and discussion a possibility of articulating and integrating theoretical concepts from Activity Theory, Situated Learning and Critical Mathematics Education in order to contribute to understanding learning in practices where mathematics and technology seem to be relevant

AVALIAÇÃO DA CONDIÇÃO GEOMORFOLÓGICA DA BACIA DO RIO MACAÉ – RJ A PARTIR DA METODOLOGIA DE CLASSIFICAÇÃO DOS ESTILOS FLUVIAIS

Diante dos problemas ambientais, que direta ou indiretamente afetam a funcionalidade geomorfológica e ecológica dos rios, a utilização de técnicas para classificação de tipologias fluviais vem se tornando uma metodologia com apelo para a gestão de bacias hidrográficas por permitir compreender as interdependências que ocorrem entre os diferentes trechos do rio desde a nascente até a foz. O presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de analisar tipologias fluviais ao longo de diferentes ambientes na bacia do rio Macaé, contextualizando-os no processo de evolução da paisagem a partir da metodologia de classificação geomorfológica de canais denominada estilos fluviais (<em>river styles</em>). A caracterização de estilos fluviais na bacia do rio Macaé foi realizada a partir de uma rede de avaliação hierarquizada de “parâmetros chave”, referente aos principais controles da forma e comportamento do rio, sendo eles: compartimentação geomorfológica; característica do vale; forma em planta do canal; geometria do canal; unidades geomorfológicas; e composição do leito. Com base na metodologia proposta foram identificados sete estilos fluviais cuja diferenciação permitiu compreender, de forma integrada, as formas e processos que caracterizam os diferentes ambientes fluviais, compará-los, assim como identificar sua distribuição espacial na bacia. Neste contexto, o sistema hidrográfico do rio Macaé pôde ser caracterizado como uma grande área de nascentes e canais erosivos que produzem e liberam eficientemente matéria e energia até os compartimentos mais baixos do relevo, que por sua vez o processam com menor velocidade até os trechos retificados, onde há novamente um aumento da capacidade de transporte até a saída do sistema na cidade de Macaé

Entrevista com a presidente da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (Abepss), professora Cláudia Mônica dos Santos

Entrevista com a presidente da Associação&nbsp;Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço&nbsp;Social (Abepss), professora Cláudia&nbsp;Mônica dos Santo

Effect of different extracting solvents on antioxidant activity and phenolic compounds of a fruit and vegetable residue flour

In order to quantify antioxidant capacity in food products, several methods have been proposed over the years. Among them, DPPH radical is widely used to determine the antioxidant capacity of different substrates. However, it is known that different types of extractants, providing different responses, can extract a variety of bioactive compounds. Besides, storage time seems to interfere in the stability of these substances. Integral use of fruits and vegetables has been proposed along the years as a means of reducing environmental pollution and give a better destination to by-products from food industries. Thus, this study aimed to evaluate the antioxidant potential of a fruit and vegetables residue flour (FVR) with sequential and non-sequential extraction, in order to evaluate its antioxidant activity and phenolic compounds. And these compounds stability during storage of 180 days. It was observed that in non-sequential extraction, water was able to reduce by 74% the radical; however, at sequential extraction process, using six different extractors, each one was able to reduce at least 40% of DPPH. The total soluble phenolic contents in sequential extraction were 22.49 ± 1.59 mg GAE/g FVR on the first day and 5.35 ± 0.32 mg GAE/g FVR after 180 days

Documentação escolar Colégio Estadual Benedicto João Cordeiro

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O Projeto Institucional PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) se baseia em acompanhar o trabalho docente nas escolas de ensino normal (Formação de docentes em nível médio), possui estratégias para que o bolsista aperfeiçoe o domínio da língua portuguesa, incluindo leitura, escrita e fala de modo a promover a capacidade comunicativa do licenciando através de Mini cursos, ministrados por professos convidados a fim de contribuir para a formação do estudante. Para que o Projeto pudesse abranger todas as particularidades do curso de Formação de Docentes (Magistério), ele foi dividido por Grupos de Trabalhos, nos quais são: GT Documentação Escolar; GT Contexto Histórico e GT Observaçã