JOGO DAS GRANDEZAS: UM RECURSO PARA O ENSINO DE FÍSICA

The present article proposes to the school environment an educational game for teaching of physics, about physical quantities and their meanings, with objective to achieve the participation of students in the teaching-learning process. The game involves the main topics discussed in physics during high school: mechanics, wave, optics, thermodynamics, electromagnetism and modern physics; enabling the use in classrooms of the third year of high school or in classes of undergraduate courses in Physics, for review of the physics contents. The present research, besides proposing the “Game of Quantities” as didactic resource, presents results for your application with graduation students that were been forming in Degree in Physics of the Federal University of Acre. The results show that the dynamics of game was beneficial, with great acceptance by the researched, who demonstrated skills and safety in relation to the contents of Physics, evidencing moments of relaxation and seriousness during the activity.It was also verified that the proposed game is a promising instrument for the teaching of physics.O presente artigo propõe ao ambiente escolar um jogo educativo para o ensino de Física, sobre as grandezas físicas e seus significados, com intuito de alcançar a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. O jogo envolve os principais temas abordados em física durante o ensino médio: mecânica, ondulatória, óptica, termodinâmica, eletromagnetismo e física moderna; viabilizando o uso em salas de aula do terceiro do ensino médio ou em turmas dos cursos de nível superior em Física, para revisão dos conteúdos. A presente pesquisa, além de propor o “Jogo das Grandezas” como recurso didático, apresenta resultados para sua aplicação com alunos da graduação, concluintes do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Acre. Os resultados mostram que a dinâmica do jogo foi proveitosa, com grande aceitação por parte dos pesquisados, que demonstraram habilidades e segurança em relação aos conteúdos de Física, evidenciando instantes de descontração e seriedade durante a atividade. Verificou-se ainda que o jogo proposto é um instrumento promissor para o ensino de física

Physiotherapeutic performance in the care of patients with Covid-19 / Atuação fisioterapêutica no atendimento dos pacientes com Covid-19

After the first diagnosis of COVID-19 in Wuhan, in December 2019, many studies were published in an attempt to clarify the clinical picture and the ways in which the disease is transmitted. To date, more than 186,737,584 million cases have been confirmed worldwide, and about 15% of infected patients will need oxygen therapy and another 5% will evolve into a severe form of the disease, evoking intensive care. In parallel, the virus has a high degree of transmissibility, increasing the risk of contamination for the healthcare team. In this context, during hospitalization of this population and admission to Intensive Care Units, physical therapy activities have been widely recommended. However, there is little evidence in the literature about the appropriate guidelines and protocols for the safe application of therapeutic approaches in this scenario. In this narrative review, research and studies on physical therapy approaches in the treatment of patients with COVID-19 admitted to the ICU were summarized

Physiotherapeutic performance in the care of patients with covid-19 / Atuação fisioterapêutica no atendimento dos pacientes com covid-19

After the first diagnosis of COVID-19 in Wuhan, in December 2019, many studies were published in an attempt to clarify the clinical picture and the ways in which the disease is transmitted. To date, more than 186,737,584 million cases have been confirmed worldwide, and about 15% of infected patients will need oxygen therapy and another 5% will evolve into a severe form of the disease, evoking intensive care. In parallel, the virus has a high degree of transmissibility, increasing the risk of contamination for the healthcare team. In this context, during hospitalization of this population and admission to Intensive Care Units, physical therapy activities have been widely recommended. However, there is little evidence in the literature about the appropriate guidelines and protocols for the safe application of therapeutic approaches in this scenario. In this narrative review, research and studies on physical therapy approaches in the treatment of patients with COVID-19 admitted to the ICU were summarized

Um contexto em transformação político- pedagógico: a articulação entre uma escola regular e um centro de atendimento educacional especializado

On the assumption that regular institutions and specialized educational service centres operate in specialized educational service mandatory bid for students target audience of special education, they must establish a relationship capable of facilitating the process of education of these students (MEC, 2008, 2009, 2010). Therefore, this article aims to report an investigation on the relationship between a regular school education with the registration of students with disabilities in basic education and an institution that offer specialized educational service, understanding the role of each professional in the education of a student with disabilities in the city of São Carlos (SP). The methodology is the case study with use of questionnaire (GIL, 1999). Regarding the preliminary conclusions from previous observation, it is understandable that the proposals of both institutions are cohesive to organizational management adopted by each one. However, regarding the execution of projects that require communication beyond the institution, we see that these have not been effectively implemented to the specificities of the students, in order to leverage their capabilities.http://dx.doi.org/10.5902/1984686X4595Partindo do pressuposto que as instituições regulares e centros de AEE-atendimento educacional especializado atuam na oferta obrigatória de serviços e recursos voltados para os alunos com deficiência, ambas devem estabelecer uma juntura capaz de favorecer o processo de escolarização desses alunos (MEC, 2008, 2009, 2010). Sendo assim, este artigo tem por objetivo relatar uma investigação sobre a articulação entre uma escola regular de ensino com matrícula de alunos com deficiência na educação básica e uma instituição conveniada para a oferta do serviço do AEE, compreendendo o papel de cada profissional na escolarização do aluno com deficiência na cidade de São Carlos (SP). A metodologia é a de estudo de caso com utilização de questionário semi estruturado (GIL, 1999). A partir das conclusões prévias observadas, compreende-se que as propostas de ambas as instituições são coesas à gestão organizacional adotada por cada uma. No entanto, no que tange a execução de projetos que requeiram comunicação extra institucional, vemos que estes não têm sido executados de forma efetiva às especificidades do aluno, de maneira que potencialize suas capacidades.

A MEDIAÇÃO CULTURAL E A ANÁLISE DE ASSUNTO: MAIS QUE DISCURSOS, UNINDO COMUNIDADES

Manifestações culturais diversas e plurais, estáticas ou imediatas no contexto do século XXI, constituem as temáticas deste artigo. O propósito foi investigar como ocorre a mediação cultural no processo de análise de assunto e explicitar o papel mediador deste processo. A pesquisa é de natureza básica, com abordagem qualitativa, sendo exploratória e descritiva. Como resultados apresenta três categorias: os processos, agentes e produtos. Evidencia que o tratador da informação, carrega consigo preceitos e também considera a unidade ao qual pertence, para o desenvolvimento de seus processos, enquanto o artefato cultural também carrega conhecimentos, preconceitos e a visão de mundo de seu genitor. Soma-se a isto, a intencionalidade do autor, com seu ato de criação, realizando mesmo que indiretamente, o processo de mediação cultural destes artefatos culturais. Considera que o tratador da informação atua como mediador cultural no momento em realiza a análise de assunto visando a aproximação entre os artefatos culturais e os usuários

Educação em Sergipe no início do século XX: uma leitura a partir das comemorações escolares

O presente texto tem como objetivo apresentar alguns aspectos das Festas escolares em Sergipe no início do século XX. Consideramos o início do século XX um momento relevante para a consolidação do projeto de Brasil civilizatório. A historiografia educacional apresenta o final do século XIX e as primeiras décadas do século XX um forte impulso para o fortalecimento da instituição escolar. Nesta pesquisa de abordagem qualitativa, utilizamos a análise histórica documental e a bibliográfica e o fio condutor das apreciações é o da História cultural. As comemorações estão atreladas as tradições e aos rituais, dessa forma foi possível perceber como as instituições de ensino organizavam suas comemorações e atrelavam aos conteúdos curriculares apresentando a sociedade do período estudado a forma d

A VIVÊNCIA DE PROFESSORES COM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA PESQUISA À LUZ DA FENOMENOLOGIA

Este artigo apresenta uma pesquisa que tem por objetivo investigar a vivência de professores com atividades de modelagem matemática. Mediante uma investigação fenomenológica detalhamos a compreensão da interrogação: Como os professores de matemática, que atuam na Educação Básica da cidade de Cornélio Procópio, vivenciam a modelagem matemática? Os dados analisados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com os sujeitos da pesquisa. O fenômeno investigado foi evidenciado por meio da descrição fenomenológica e do destaque de unidades de significado. A pesquisa aponta núcleos de ideias que sinalizam o não uso de atividades de modelagem matemática em sala de aula. Fatores como conhecimento sobre a temática, participação em formação continuada e dificuldades entre teoria e prática são evidenciados no que tange à vivência de professores com a modelagem matemática

Social expectations experienced by young adults with chronic kidney disease

Objective: to point out the social expectations experienced by teenagers with chronic kidney disease. Methods: it is a qualitative, exploratory and descriptive study, which used the theoretical perspective of Geerts and Leininger. It was performed from June to August of 2013, having 8 teenagers as participants, who were under hemodialysis. Results: it was noticed that the informants' lives were related to their social expectations relative to this stage, with influences of values, beliefs, rules, and lifestyles. Thus, it was highlighted that the teenager life was constituted by the desire of a family formation, the performance of labor activities, studies, and leisure. Final Conclusions: as a lived stage by a teenager consists in a period marked by events and achievements, which have decisions and important choices, it is accentuated the necessity of a human, welcoming, and comprehensive professional attention

JOGO DE MÍMICA PARA O ENSINO DE PROPAGAÇÃO DO CALOR: CONDUÇÃO, CONVECÇÃO E IRRADIAÇÃO

O trabalho apresenta resultados para o uso de recursos didáticos diferenciados para o ensino de física, com o objetivo de facilitar o processo de ensino e aprendizagem. A aula proposta inclui a apresentação teórica dos conteúdos, especificamente sobre, calor sensível, calor latente e os processos de transmissão de calor: condução, convecção e irradiação. Além disso, a metodologia inclui o uso de um experimento de baixo custo, a resolução de exercícios, a execução do jogo “Gesticulando a Física”, e ao final, a aplicação do questionário investigativo sobre o recurso utilizado. A dinâmica proposta é mímica, inspirado no jogo “Imagem e Ação”, no qual um dos jogadores da equipe deve fazer mímica para o restante, de fenômenos físicos sobre situações do cotidiano. O restante do grupo deve descobrir a situação representada e qual o processo de transmissão de calor envolvido. Os Bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência da área de Física (PIBID/Física) da Universidade Federal do Acre (UFAC) ministraram a aula à estudantes do 3° ano do Ensino Médio em uma escola pública de Rio Branco-AC, dentro do projeto de extensão “Ciências na Escola: Experimentação e Teoria”. Os resultados mostram que a utilização da sequência didática proposta estimulou aos alunos à compreensão e fixação do conteúdo de forma facilitada e divertida. Além disso, a dinâmica proposta revelou ser um recurso promissor para o ensino de física