Desenvolvimento e testes de estabilidade de protetor labial com vitamina E

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ceilândia, Curso de Farmácia, 2015.O desenvolvimento de novas formulações de cosméticos tem aumentado nos últimos anos, principalmente para atender ao consumidor que vem exigindo e preferindo tecnologias de produção limpa, econômica e ambientalmente correta. A estabilidade de um produto farmacêutico é um parâmetro importante para avaliar sua qualidade, segurança e eficácia. Este trabalho trata-se do desenvolvimento e realização de estudos de estabilidade preliminar e acelerada de uma pomada protetora labial com fator de proteção solar e vitamina E. Foram realizados sete pilotos de bancadas com matérias-primas e concentrações diferentes, resultando em uma formulação ideal para realização dos estudos de estabilidade. O produto foi acondicionado em potes de vidro e armazenado em três condições distintas de temperatura controlada e ao abrigo da luz (temperatura ambiente 20 ± 5°C; geladeira, 5 ± 2°C e câmara climática), sendo analisados em 0, 7 e 14 dias para teste de estabilidade preliminar e por mais 30, 60 e 90 dias para estabilidade acelerada. Avaliaram-se parâmetros organolépticos - aspecto, cor, odor, sabor e a sensação ao toque; físico-químico - pH, densidade, espalhabilidade, e centrifugação e microbiológico - contagem microbiana. Assim, a análise dos resultados permitiu a demonstração de boa estabilidade do produto na maioria dos testes realizados. No entanto o estudo sugere modificações na formulação e realização de estudos por um período maior.The development of new cosmetic formulations has increased in recent years, mainly to serve the consumer who is demanding and preferring clean production technologies, economical and environmentally sound. The stability of a pharmaceutical product is an important parameter to evaluate their quality, safety and efficacy. This work deals with the development and realization of preliminary stability studies accelerated and a protective lip ointment with solar protection factor and vitamin e. were conducted seven pilots of countertops with raw materials and different concentrations, resulting in an ideal formulation to achieve the stability studies. The product was packaged in glass jars and stored in three distinct conditions of controlled temperature and protected from light (room temperature 20 ± 5° C; refrigerator, 5 ± 2° C and climate chamber), being analyzed in 0, 7 and 14 days for preliminary stability test and 30, 60 and 90 days for accelerated stability. Organoleptic parameters were evaluated-aspect, color, odor, taste and feel to the touch; physicochemical-pH, density, dispersion, and centrifugation and microbiological testing-microbial count. Thus, the analysis of the results allowed the demonstration of good stability of the product in most tests. However the study suggests modifications in formulating and carrying out studies for a longer period

Expressão de antígenos salivares e avaliação da atividade apirásica salivar do triatomíneo Rhodnius neglectus, vetor da doença de Chagas

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Medicina, Programa de Pós-Graduação em Patologia Molecular, 2018.Rhodnius neglectus (Hemiptera: Reduviidae) é um vetor potencial do Trypanosoma cruzi, agente etiológico da doença de Chagas. Ele apresenta em suas glândulas salivares moléculas importantes que neutralizam os mecanismos hemostáticos do hospedeiro, auxiliam na alimentação sanguínea e, de forma indireta, na transmissão do T. cruzi. Assim, a saliva desse inseto hematófago se torna um relevante alvo de pesquisas devido à presença de moléculas com elevado potencial farmacológico. Este estudo teve por objetivos, a expressão heteróloga de membros das famílias de proteínas salivares triabina e antígeno 5 e a avaliação da atividade apirásica salivar de R. neglectus. As sequências nucleotídicas das proteínas foram obtidas a partir do transcriptoma de R. neglectus, clonadas no vetor pET100/D-TOPO e expressas em bactérias Escherichia coli da linhagem BL21(DE3). Ambas as proteínas recombinantes, triabina e antígeno 5, foram observadas na fração insolúvel após a lise das bactérias. Essas foram purificadas por cromatografia de afinidade e usadas para a produção de anticorpos policlonais em camundongos, os quais reagiram cruzadamente com antígenos das salivas das espécies R. prolixus e T. infestans. Após a otimização do protocolo de expressão, somente a triabina foi expressa na fração solúvel do lisado bacteriano. A atividade apirásica também foi avaliada na saliva de R. neglectus em solução e por zimografia em gel. As proteínas salivares com atividade apirásica foram identificadas por espectrometria de massas das bandas excisadas do zimograma contendo ADP como substrato. Os anticorpos antiapirase de R. prolixus reagiram cruzadamente com antígenos da saliva de R. neglectus. Os resultados mostram que há espécies nas tribos Rhodniini e Triatomini que compartilham epítopos semelhantes de triabina, antígeno 5 e apirase. Como perspectiva, a triabina recombinante solúvel poderá ser avaliada como potencial marcador de exposição aos triatomíneos, bem como ter determinadas as suas potenciais atividades farmacológicas e contribuir na compreensão das interações dinâmicas hospedeiro-vetor.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Fundação de Apoio a Pesquisa do Distrito Federal (FAPDF).Rhodnius neglectus (Hemiptera: Reduviidae) is a potential vector for Trypanosoma cruzi, the etiological agent of Chagas disease. It presents in its salivary glands important molecules that neutralize the hemostatic mechanisms of the host, assist in the blood supply and in T. cruzi transmission. The saliva of this hematophagous insect is, therefore, a research target due to the presence of molecules with pharmacological potential. In this study, the heterologous expression of members from triabin and antigen 5 families and the evaluation of R. neglectus salivary apyrase activity are reported. Protein nucleotide sequences were selected from R. neglectus transcriptome, cloned into pET100/D-TOPO vector and expressed in Escherichia coli strain BL21(DE3). Both recombinant proteins, triabin and antigen 5, were observed in the insoluble fraction after bacterial lysis. They were purified by affinity chromatography and used to raise polyclonal antibodies in mice, which cross-reacted with antigens from saliva of R. prolixus and Triatoma infestans. After optimization of the expression protocol, only triabin was expressed in the bacterial soluble fraction. Apyrase activity was also evaluated in R. neglectus saliva, both in solution and by in gel zymography. Salivary proteins with apyrase activity were identified by mass spectrometry of bands excised from the zymogram containing ADP as substrate. R. prolixus anti-apyrase antibodies cross-reacted with R. neglectus salivary antigens. Results show that species from both Rhodniini and Triatomini tribes share similar antigen 5, triabin, and apyrase epitopes. As a perspective, soluble recombinant triabin can be evaluated as biomarker candidate to triatomine exposure, for potential pharmacological activities and may contribute in the understanding of host-vector dynamic interactions

JOGO DAS GRANDEZAS: UM RECURSO PARA O ENSINO DE FÍSICA

The present article proposes to the school environment an educational game for teaching of physics, about physical quantities and their meanings, with objective to achieve the participation of students in the teaching-learning process. The game involves the main topics discussed in physics during high school: mechanics, wave, optics, thermodynamics, electromagnetism and modern physics; enabling the use in classrooms of the third year of high school or in classes of undergraduate courses in Physics, for review of the physics contents. The present research, besides proposing the “Game of Quantities” as didactic resource, presents results for your application with graduation students that were been forming in Degree in Physics of the Federal University of Acre. The results show that the dynamics of game was beneficial, with great acceptance by the researched, who demonstrated skills and safety in relation to the contents of Physics, evidencing moments of relaxation and seriousness during the activity.It was also verified that the proposed game is a promising instrument for the teaching of physics.O presente artigo propõe ao ambiente escolar um jogo educativo para o ensino de Física, sobre as grandezas físicas e seus significados, com intuito de alcançar a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. O jogo envolve os principais temas abordados em física durante o ensino médio: mecânica, ondulatória, óptica, termodinâmica, eletromagnetismo e física moderna; viabilizando o uso em salas de aula do terceiro do ensino médio ou em turmas dos cursos de nível superior em Física, para revisão dos conteúdos. A presente pesquisa, além de propor o “Jogo das Grandezas” como recurso didático, apresenta resultados para sua aplicação com alunos da graduação, concluintes do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Acre. Os resultados mostram que a dinâmica do jogo foi proveitosa, com grande aceitação por parte dos pesquisados, que demonstraram habilidades e segurança em relação aos conteúdos de Física, evidenciando instantes de descontração e seriedade durante a atividade. Verificou-se ainda que o jogo proposto é um instrumento promissor para o ensino de física

Uso do aplicativo decibelímetro sound meter para o estudo da diretividade do som: uma abordagem para o ensino médio

O atual modelo de ensino tradicional vem sendo questionado em esfera geral, grande parte desses questionamentos são norteados pela inadequação do método (DARROZ; ROSA; GHIGGI, 2015), ou seja, os recursos utilizados não condizem com a realidade do perfil atual de aluno. Os alunos nas diferentes faixas etárias tem acesso direto à informação no próprio smartphone, tal liberdade de acesso à informação (SELIGMAN; CHRISTOFOLETTI, 2011) criou um tema de discussão entre o interesse do aluno e as ferramentas utilizadas pelos professores para fazer a abordagem dos conteúdos na disciplina de física. A adequação gradativa das salas de aulas por meio da tecnologia de informação e comunicação, através de instrumentos facilitadores de acesso e difusão da informação como: computador, projetor, caixas de som, internet e celulares; têm permitido algumas possibilidades de mudança na forma de ensinar os conteúdos. Tais espaços dinâmicos de interação utilizam linguagem visual e sonora, estimulam o processamento de informações dando certa autonomia na busca de conhecimento e gerando impacto imediato sobre os discentes. Condições que podem favorecer a aprendizagem e que muitas vezes não são desenvolvidas dentro da própria sala de aula. Neste sentido, Materiais didáticos digitais de apoio à aprendizagem vêm sendo cada vez mais produzidos e utilizados em todos os níveis de ensino. Esses materiais são chamados Objetos de Aprendizagem ”“ OA. Repositórios de OA proliferam na Internet, colocando à disposição do usuário, recursos educacionais para facilitar a aprendizagem tanto no ensino a distância quanto no apoio ao ensino presencial. (ARANTES; MIRANDA; STUDART, 2010, p. 27). É possível estabelecer uma relação direta entre smartphones e práticas pedagógicas que facilitem o processo de ensino e aprendizagem? Por entender as dificuldades enfrentadas no contexto escolar, especificamente na área de física, e considerando a acessibilidade dos alunos à celulares smartphones (HAWLEY; MCCLAIN, 2018), têm-se o desafio de promover com estratégia didática a inserção de aplicativos no contexto estudantil, com a finalidade de melhorar a compreensão sobre os conteúdos de física, uma vez que os alunos já estão familiarizados com este equipamento

Case report sustained by literature review on the major approaches of the granular esophageal cell tumor

Background: Granular Cell Tumors (GCT) are rare benign neoplasms with an estimated prevalence of 0,4% in retrospective series. About 8% of GCT are located in the gastrointestinal tract, having the esophagus as the main affected area. Malignancy was reported in 2-4% of cases and there are no well established treatment protocols. Case summary: It was present an oligo-symptomatic female patient with diagnosis of GCT presented on the endoscopy. Complementary investigation was based on endoscopic ultrasound (EUS). The treatment consisted of mucosectomy and endoscopic variceal ligation, evolving with a favorable outcome. Conclusion: Despite disagreement on protocols for treatment of GCT, mucosectomy appears to be an effective option

Jogo de cartas sobre espectro eletromagnético e suas aplicações: relato de experiência na formação inicial de professores

The article presents a deck of cards about the electromagnetic spectrum and its applications, in two possibilities of games: “One radiation remains” and “Radiation battle”, in the context of initial teacher education. For this, the topic electromagnetic radiation was worked over six classes of 50 min each, within the discipline of Physics II for the course of Chemistry graduation at the Federal University of Acre. The sequence of classes included: 1) theoretical approach to electromagnetic waves, their characteristics and energy transport; 2) presentation of the electromagnetic spectrum, applications and curiosities; 3) moment of debate “FACT or FAKE?”; and 4) application of the proposed games. As a result, the greater participation of students in these classes stands out, bringing many comments and doubts about the topic. In addition, the game provided moments of dialogue and understanding about the radiation between the students themselves, while they played games. Finally, it emphasizes the importance of, during the regular disciplines of the degree course, the graduates have contact with different teaching methodologies and teaching resources, in particular the use of games, being applied by their teachersO artigo apresenta um baralho de cartas sobre o espectro eletromagnético e a suas aplicações, em duas possibilidades de jogos: “Resta uma radiação” e “Batalha das radiações”, no contexto de formação inicial de professores. Para isso, o tema radiações eletromagnéticas foi trabalhado ao longo de seis aulas de 50 min cada, dentro da disciplina de Física II para o curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Acre. A sequência das aulas incluiu: 1) abordagem teórica do tema ondas eletromagnéticas, suas características e o transporte de energia; 2) apresentação do espectro eletromagnético, aplicações e curiosidades; 3) momento de debate “FATO ou FAKE?”; e 4) aplicação dos jogos propostos. Como resultados, destaca-se a maior participação dos estudantes nessas aulas, trazendo muitos comentários e dúvidas sobre o tema. Além disso, o jogo proporcionou momentos de diálogo e compreensão sobre as radiações entre os próprios alunos, enquanto disputavam as partidas. Por fim, ressalta-se a importância de, durante as disciplinas regulares do curso de licenciatura, os graduandos terem contato com diferentes metodologias de ensino e recursos didáticos, em particular o uso de jogos, sendo aplicados por seus professores

Jogo sobre calorimetria com audio-descrição e braile para inclusão: re-lato de experiência

O trabalho apresenta um jogo didático com audiodescrição e braile, sobre calorimetria, que inclui os estados físicos da água, calor sensível e calor latente; para inclusão de deficientes visuais no contexto do ensino de física. O relato de experiência sobre a aplicação do jogo com um grupo de alunos do terceiro e segundo ano do ensino médio em uma escola pública de Rio Branco-AC é apresentado. O estudo de caso apresenta três etapas de intervenção com um estudante Baixa Visão: uma primeira entrevista com objetivo de conhecer um pouco do histórico da deficiência do aluno; uma explanação na feira de ciências da escola pelo estudante baixa visão para adquirir domínio sobre o jogo, seguido de uma segunda entrevista para identificar as impressões do discente ao participar da feira; e a aplicação do jogo com o grupo de quatro alunos da escola, no qual três com visão normal e um com deficiência visual. Ao final do jogo, uma roda de conversa entre os participantes demonstrou que o jogo promoveu inte-ração social e situação de aprendizagem que contemplou todos os alunos envolvidos

Proposta de uma Sequência de Ensino Investigativo abordando o ensino de física moderna

Nos dias atuais, faz-se necessário que os estudantes de ensino médio conheçam os fundamentos físicos envolvidos no funcionamento dos equipamentos tecnológicos, que estão inseridos cada vez mais no cotidiano do ser humano (VALADARES; MOREIRA,1998). Conhecer tais conceitos físicos, pode até influenciar a escolha profissional futura dos discentes. Daí a importância de introduzir conceitos básicos de Física Moderna e, em especial, de fazer uma ponte entre a teoria e aplicação no dia a dia. Em concordância, cita-se a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio, que reforça a necessidade da inserção de abordagens no nível médio da Física Moderna (BRASIL, 2018). Melhorato e Nicoli (2012) defendem que para alcançar os objetivos reais do ensino médio, torna-se importante discutir as possibilidades de realizar abordagens mais dinâmicas e interativas dos conteúdos, que facilitem a compreensão e tornem o ensino da Física Moderna mais atrativa aos estudantes. Neste sentido, os materiais didáticos são ferramentas importantes para o processo de ensino-aprendizagem. Como exemplo, aulas experimentais podem auxiliar o processo de aprendizagem significativa, pois, quando bem articuladas pelo professor, de forma a trabalhar a autonomia dos discentes, podem facilitar a interação entre o conhecimento prévio do educando (subsunçores) e o novo conceito, abordado no experimento (MOREIRA, 2011). Uma das maneiras de dinamizar as aulas é a utilização de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI), que pode ser iniciada a partir de um problema previamente escolhido pelo docente (CARVALHO; et.al., 2013). Assim, apresenta-se como proposta de ensino discutir uma reportagem sobre “Iluminação pública”, de forma a provocar os alunos a entenderem como funciona o acendimento automático dos postes de luz. Em seguida, trabalhar os conceitos introdutórios de Física Moderna, do problema da radiação do corpo negro até o efeito fotoelétrico

Um contexto em transformação político- pedagógico: a articulação entre uma escola regular e um centro de atendimento educacional especializado

On the assumption that regular institutions and specialized educational service centres operate in specialized educational service mandatory bid for students target audience of special education, they must establish a relationship capable of facilitating the process of education of these students (MEC, 2008, 2009, 2010). Therefore, this article aims to report an investigation on the relationship between a regular school education with the registration of students with disabilities in basic education and an institution that offer specialized educational service, understanding the role of each professional in the education of a student with disabilities in the city of São Carlos (SP). The methodology is the case study with use of questionnaire (GIL, 1999). Regarding the preliminary conclusions from previous observation, it is understandable that the proposals of both institutions are cohesive to organizational management adopted by each one. However, regarding the execution of projects that require communication beyond the institution, we see that these have not been effectively implemented to the specificities of the students, in order to leverage their capabilities.http://dx.doi.org/10.5902/1984686X4595Partindo do pressuposto que as instituições regulares e centros de AEE-atendimento educacional especializado atuam na oferta obrigatória de serviços e recursos voltados para os alunos com deficiência, ambas devem estabelecer uma juntura capaz de favorecer o processo de escolarização desses alunos (MEC, 2008, 2009, 2010). Sendo assim, este artigo tem por objetivo relatar uma investigação sobre a articulação entre uma escola regular de ensino com matrícula de alunos com deficiência na educação básica e uma instituição conveniada para a oferta do serviço do AEE, compreendendo o papel de cada profissional na escolarização do aluno com deficiência na cidade de São Carlos (SP). A metodologia é a de estudo de caso com utilização de questionário semi estruturado (GIL, 1999). A partir das conclusões prévias observadas, compreende-se que as propostas de ambas as instituições são coesas à gestão organizacional adotada por cada uma. No entanto, no que tange a execução de projetos que requeiram comunicação extra institucional, vemos que estes não têm sido executados de forma efetiva às especificidades do aluno, de maneira que potencialize suas capacidades.