Dimensões da prática pedagógica do professor de Química

A pesquisa teve como objetivo investigar as abordagens metodológicas adotadas por um grupo de professores de Química do Ensino Médio. Elegendo a água como tema gerador, elaboramos um questionário que foi respondido por onze professores de Química vinculados a sete escolas públicas estaduais, por meio de entrevistas semi-estruturadas. O roteiro de questões contemplou formas de abordagens, recursos didáticos e atividades desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem. As respostas dos entrevistados foram transcritas e categorizadas de acordo com os pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram uma prática tradicional de ensino exercida pela maioria dos entrevistados, a qual parece ser pautada na transmissão dos conhecimentos científicos

A Sinergia entre Cidadania e Participação Ativa Catalisando a Articulação do Empoderamento Feminino: interconexões necessárias com a subsidiariedade

Vislumbra-se essencial, na atualidade, discutir a respeito dos novos arranjos institucionais que estão sendo formulados para se buscar uma verdadeira democratização das bases estatais, o que demonstra que o debate atinente às políticas públicas está, cada vez mais, adquirindo força. É mediante a articulação do poder local com a cidadania que se pode perpassar novos caminhos de apropriação do espaço público pelos sujeitos, especialmente pelas mulheres. Enviesando nesse sentido, a presente pesquisa, de cunho qualitativo e caráter teórico, pretende analisar as interconexões necessárias com a subsidiariedade, visando repensar a sinergia existente entre a cidadania e a participação ativa como catalisadoras de um efetivo empoderamento social em âmbito local. Parte-se do pressuposto de que no espaço local, em decorrência da proximidade com os sujeitos, é possível que haja substancial empoderamento articulado com a participação cidadã

Specialized Educational Service: mishaps and challenges

inclusive education is still a controversial, non-consensual issue that generates doubts and insecurities for educators. In this sense, this article aims to reflect on the educational reality found by this public, and present the work done by the NAPNE (Center for Assistance to People with Specific Educational Needs) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul Regarding the methodology used, this is a qualitative research, with a theoretical nature, through a literature review of the current legislation and the IFRS Institutional Pedagogical Project

The influence of childhood storytelling

it is important to verify how much the professional storyteller\u27s work results from an appropriation of oral tradition. In this perspective, the research problem was delimited: How can storytelling contribute to inserting the habit of reading in childhood? Therefore, the general objective of the research is to analyze the influence of storytelling on the incorporation of the reading habit in children

Análise das competências interpessoais autocontrole e autoconsciência de alunos do 8º e 9º anos do ensino fundamental

A descriptive study seeks to investigate the mastery of self-awareness and self-control in students at two elementary school institutions in Sergipe: the private one has an emotional intelligence development program and the public one does not have this benefit. The objective: to analyze self-consciousness and self-control in students literate from the perspective of emotional intelligence and students not emotionally literate. Qualitative-quantitative descriptive and correlational method focusing on emotional intelligence and emotion management. The non-probability sample consisted of 104 students.  Research instruments and data analysis: we used the questionnaire (Emotional Intelligence Measure - EIM). The data were tabulated and presented in descriptive analysis. Results: It was found that in the two emotional competencies the respondents of Tancredo Neves School present slight positive result compared to Atena College. However, it is observed, in the general panorama, both in the domain of self-awareness and self-control, that the results in both institutions, in several aspects, point many of the respondents with little capacity to deal well with emotions. We conclude that regarding the group that benefits from the emotional development program, it is necessary to have a more careful look at their emotional responses, since such results tend to manifest themselves in the form of patterns of thoughts, feelings, behaviors, and influences, that is, we cannot ignore what interferes with such behaviors, which requires a greater awareness and involvement on the part of parents and managers in the education of emotional components.Estudo qualitativo descritivo busca investigar o domínio da autoconsciência  e do autocontrole dos alunos de duas instituições de Ensino Fundamental de Sergipe: a privada tem programa de desenvolvimento da inteligência emocional e a pública não dispõe deste benefício. O objetivo: analisar a autoconsciência e o autocontrole em alunos alfabetizados sob a perspectiva da inteligência emocional e alunos não alfabetizados emocionalmente. Método quali-quantitativo descritivo e correlacional enfocando a  inteligência emocional e gerenciamento das emoções. A amostra não probabilística compôs-se de 104 estudantes.  Utilizou-se o questionário (Medida de Inteligência Emocional - MIE). Os dados foram tabulados e apresentados em análise descritiva.  Constatou-se que nas duas competências emocionais os inquiridos da Escola Tancredo Neves apresentam ligeiro resultado positivo comparado ao Colégio Atena. Entretanto, observa-se, no panorama geral, tanto no domínio da autoconsciência quanto no autocontrole, que os resultados em ambas instituições, em vários aspectos apontam muitos dos questionados com pouca capacidade para lidar bem com as emoções. Conclui-se que quanto ao grupo que se beneficiam do programa de desenvolvimento emocional se faz necessário um olhar mais criterioso no que se refere as suas respostas emocionais, visto que tais resultados tendem a se manifestarem na forma de padrões de pensamentos, sentimentos, comportamentos e influências, ou seja, não se pode ignorar o que interfere tais comportamentos, o que exige uma maior conscientização e envolvência por parte dos pais e gestores da educação das componentes emocionais

Intervenção educativa no conhecimento dos familiares de pessoas com acidente vascular cerebral

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-graduação em Enfermagem. Linhas de Cuidado em Urgência e EmergênciaO acidente vascular cerebral é um déficit neurológico resultante da ruptura do suprimento sanguíneo para uma parte do cérebro, durando pelo menos vinte e quatro horas e resultantes de lesões cerebrais. É uma doença com alta taxa de morbimortalidade e gastos assistenciais com saúde no Brasil. Salienta-se a importância da família como colaboradora do autocuidado do paciente portador de AVC, não só no período de hospitalização, mas também em seu domicílio. Nesse contexto, o enfermeiro apresenta um espaço vasto para desempenhar atividades de educador em saúde juntamente com o paciente e seus familiares. Esse estudo é um projeto e tem como objetivo realizar uma intervenção educativa, composta por várias estratégias recomendadas na literatura, em pacientes e cuidadores principais de pessoas incapacitadas por AVC, incluindo orientações sobre os fatores de risco, prevenção e assistência no domicílio. Metodologia: para demonstrar como a concepção de cuidar pode ser apropriada na implementação da prática de enfermagem, utilizou-se a Teoria de Orem. A intervenção educativa será realizada no Hospital de Urgência de Sergipe Governador João Alves Filho (HUSE), localizado na cidade de Aracajú (SE), no mês de maio de 2014. Serão utilizadas diferentes estratégias como orientações e fornecimento de um guia impresso. Para isso foi elaborado um manual educativo a fim de favorecer o processo educativo das famílias no ambiente hospitalar

INSERÇÃO DO ESTUDO DE CASO NA ARQUITETURA E URBANISMO: UMA PRÁTICA RECORRENTE PARA ANÁLISE DE OBRAS ARQUITETÔNICAS

O estudo de caso se caracteriza por dividir-se em três fases de desenvolvimento: exploratória ou de definição dos focos de estudo, fase de coleta de dados ou delimitação do estudo, e fase de análise dos dados. Estas serão de grande importância na hora dos acadêmicos criarem um projeto de sua autoria e ampliarem o seu repertório de inspirações. Essa temática se constitui no ponto central da reflexão, de cunho qualitativo e caráter teórico e empírico, com referências em autores da área, tendo como principal objetivo evidenciar a relevância do tema na Arquitetura e Urbanismo

CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PROCESSOS DE MEDIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS NA ESCOLA

This text analyzes the conceptions of environmental education present in processes of mediation of public policies of environmental education at school. The qualitative research that originated this article was developed from the selection of seven elementary schools in a municipality in the interior of the state of São Paulo. The schools were selected through an exploratory questionnaire on the theme to be investigated. The research procedures were: semi-structured interviews, observations and document analysis. The results showed that the processes that indicate the mediation of public policies for environmental education in the schools surveyed are predominantly permeated by a pragmatic conception of environmental education, that is, they are focused on behavior change, recycling and accountability, often failing to problematize environmental issues, to associate their causes with social issues and to envisage transformations in the structures of society.Este texto analiza las concepciones de la educación ambiental presentes en procesos de mediación de políticas públicas de educación ambiental en la escuela. La investigación, de naturaleza cualitativa, que originó este artículo se desarrolló a partir de la selección de siete escuelas primarias de un municipio en el interior del estado de São Paulo. Las escuelas han sido seleccionadas a causa de una información de que tenían proyectos cuyos contenidos se relacionaban con la temática ambiental. Los procedimientos de investigación fueron: entrevistas semiestructuradas, observaciones y análisis de documentos. Los resultados mostraron que los procesos que indican la mediación de las políticas públicas para la educación ambiental en las escuelas encuestadas están predominantemente impregnados por una concepción pragmática de la educación ambiental, es decir, se centran en el cambio de comportamiento, el reciclaje y la responsabilidad individual, a menudo no logrando problematizar los problemas ambientales, no asociando sus causas con cuestiones sociales y no vislumbrando transformaciones en las estructuras de la sociedad.Este texto analisa as concepções de educação ambiental presentes em processos de mediação de políticas públicas de educação ambiental na escola. A pesquisa, de natureza qualitativa, que deu origem a este artigo foi desenvolvida a partir de seleção de sete escolas de Ensino Fundamental I de um município do interior do estado de São Paulo. As escolas foram selecionadas devido à informação de que possuíam projetos com conteúdos relacionados com a temática ambiental. Os procedimentos de pesquisa foram: entrevistas semiestruturadas, observações e análises de documentos. Os resultados apontaram que os processos que indicam a mediação de políticas públicas de educação ambiental nas escolas pesquisadas são permeados, predominantemente, por uma concepção pragmática da educação ambiental, isto é, estão voltados para a mudança de comportamento, para a reciclagem e para a responsabilização individual, deixando, muitas vezes, de problematizar as questões ambientais, de associar suas causas às questões sociais e de vislumbrar transformações nas estruturas da sociedade

IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO AVALIATIVO

O presente estudo, intitulado “Importância das Tecnologias Digitais no Processo Avaliativo”, motivou-se a partir da questão “como as tecnologias digitais influenciam no processo avaliativo e na aprendizagem escolar no Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho no município de Guanambi-Ba?  O mesmo tem como objetivo: Compreender e analisar as tecnologias digitais utilizadas no processo avaliativo na instituição observada bem como, sua relevância na aprendizagem escolar

A COMPLEXIDADE IMPLÍCITA NAS ATIVIDADES TEATRAIS ESCOLARES: UM POT-POURRI DE LINGUAGE NS

A interação do aluno com o complexo campo da arte e seu contato direto com ela é desafio para um Ensino de Arte contemporâneo e inclusivo. Como objetivo norteador do presente estudo, investigou-se a relevância das atividades teatrais no Ensino Fundamental. Nesse contexto, estudaram-se as ideias de complexidade de Edgar Morin, para elucidar o seguinte problema: qual a complexidade que está implícita nas atividades teatrais? A metodologia utilizada consistiu em pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo. Os resultados revelaram que as atividades teatrais desenvolvem a capacidade de planejar, analisar, refletir, criticar, produzir, atuar e agir em equipe. Atividades dessa natureza exercitam a complexidade e a interrelação de saberes e, com isso, possibilitam que o aluno descubra e desenvolva suas capacidades. Palavras-chave: Cooperação. Diálogo. Interdisciplinaridade. Educação