QoL in ageing. Transcultural testing of a multidimensional, objective-subjective model: Spain - Mexico

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología, Departamento de Psicología Biológica y de la Salud. Fecha de lectura: 26-03-201

Policubos

Esta propuesta está diseñada para llevarse a cabo tanto en el cuarto curso de educación primaria como en quinto. No obstante, con las modificaciones oportunas, se podría aplicar a cualquiera de los seis cursos de la educación primaria. El objetivo es que los alumnos desarrollen la noción de volumen ocupado, su conservación e introducción a la medida utilizando los policubos

¿Cómo es tu cole?

¿Cómo es tu cole? es el título del proyecto de trabajo que tiene como finalidad la creación de una maqueta a escala del propio centro. Esta propuesta va dirigida a niños entre 11 y 12 años, alumnos de sexto de primaria. La elección de este proyecto se debe a que consideramos que los conceptos que permite trabajar son demasiado abstractos por lo que se pretende que los alumnos manipulen y se pongan en contacto con los contenidos de escala y maqueta. En este proyecto se proponen unas tareas donde los alumnos pueden dotar de significado al concepto de escala a traves de un aprendizaje por descubrimiento, lo cual supondrá mayor interes e implicación por parte de los alumnos, así como la consolidacion de una base solida de conocimiento. Además, esta propuesta se puede plantear para introducir dicho concepto o para afianzarlo

Por el polideportivo

La ruta matemática en el polideportivo que se va a desarrollar a lo largo del trabajo, ha sido propuesta para los estudiantes de sexto curso. La presente ruta está disefiada para poder trabajar diferentes contenidos, por un lado estan los contenidos de consolidación, es decir, aquellos conceptos que los alumnos ya han estudiado y, por tanto, se pretende los que recuerden y practiquen en situaciones reales. Por otro lado, también se trabajan los contenidos de construcción, estos son aquellos conceptos que todavía no han trabajado los discentes y, por tanto, a traves de situaciones reales se les pretende iniciar, todo ello a traves de una serie de tareas donde los alumnos trabajarán tanto de forma individual como de manera cooperativa y dialogica, con el objetivo de conseguir un aprendizaje significativo a la par que una solida base de conocimiento. Para ello, se ha de tener en cuenta que los alumnos antes de llevar a cabo esta ruta, anteriormente habrán estudiado en clase los siguientes contenidos: las áreas de distintas figuras geométricas, las simetrías, la definición de diagonal, el tratamiento de la información, la media, la moda y la capacidad y el volumen

Active aging promotion: results from the Vital Aging Program

Active aging is one of the terms in the semantic network of aging well, together with others such as successful, productive, competent aging. All allude to the new paradigm in gerontology, where by aging is considered from a positive perspective. Most authors in the field agree active aging is a multidimensional concept, embracing health, physical and cognitive fitness, positive affect and control, social relationships and engagement. This paper describes Vital Aging, an individual active aging promotion program implemented through three modalities: Life, Multimedia, and e-Learning. The program was developed on the basis of extensive evidence about individual determinants of active aging. e different versions of Vital Aging are described, and four evaluation studies (both formative and summative) are reported. Formative evaluation reflected participants's satisfaction and expected changes; summative evaluations yielded some quite encouraging results using quasi-experimental designs: those who took part in the programs increased their physical exercise, signicantly improved their diet, reported better memory, had better emotional balance, and enjoyed more cultural, intellectual, affective, and social activities than they did before the course, thus increasing their social relationships. These results are discussed in the context of the common literature within the field and, also, taking into .account the limitations of the evaluations accomplished.Vital Aging Programs were sponsored by the Institute for Older Adults and Social Services (IMSERSO-UAM Agreements 1997-00), the Socrates Minerva Program of the European Commission (AGE-LL-C, 2001-03), and the UAM Santander Research Program for Latin America (PUM-e 2011)

Behavioral Health

The present chapter explores the effect of behavior on reaching a successful aging. The chapter begins exploring the main protective factors that determine a healthy life style. Then, main models of behavioral change are outlined with special emphasis to the empirical support obtained by each of them and detailing a specific example of a behavioural change program carried out in older people. The chapter continues analysing the relationship between personality (i.e. conscientiousness) and behavioural change, giving a special dedication to the role played by conscientiousness. Finally the chapter explores the role of education as an important determinant for successful aging.Sin financiaciónNo data WoSNo data Scopus86.804 SPI-ICEE (2019), 1/259 General - Editoriales españolasUE

Teaching initiative for the promotion of entrepreneurship in the Master's Degree in General Health Psychology

Este trabajo describe el desarrollo y resultados preliminares de la iniciativa docente desarrollada en el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria (MUPGS) de la Universidad Europea de Madrid con el objetivo de promover el emprendimiento. La iniciativa consiste en el desarrollo de un Trabajo de Fin de Máster (TFM) en grupo cuyo objetivo en desarrollar un plan de empresa en el ámbito de la Psicología General Sanitaria. Para el desarrollo de la acción se establecieron tres fases: puesta en marcha de formación en planes de empresa, desarrollo de un plan de empresa original en el área de psicología de la salud y defensa del plan de empresa ante un tribunal de expertos. Hasta el momento, 214 estudiantes del MUPGS han desarrollado su proyecto. Los resultados disponibles muestran que esta iniciativa incrementa la intención de los estudiantes de emprender en el ámbito (del 26% al 44%). Además, los datos disponibles de egresados muestran que tras la finalización del MUPGS un elevado porcentaje de alumnos decide crear su propia empresa.The present work describes the process of development of a teaching methodology introduced in the Master of General Health Psychology at the European University of Madrid. This methodology pretends to promote the entrepreneurship. The methodology consists of the development of a master thesis aimed at developing a business plan in the field of clinical and health psychology. The process consisted of three phases: the implementation of specific training in business planning, the development (in groups of students) of an original business plan in the field of health/clinical psychology and the public defence of the business plan. So far, 214 students have developed and presented their business plan. Results show that the present initiative increases the entrepreneurial initiative of the students (from 26% to 44%). Additionally, the available data show that after finishing the Master a high percentage of students decide to create their own business.Sin financiaciónNo data 2018UE

Aprendizaje experiencial: implementación de una investigación acción con alumnos de fisioterapia y psicología en la asociación de discapacidad de Dakhla (Sahara)

El proyecto surge de la petición de formación en un Centro de Atención Temprana localizado en el Sahara Marroquí y de la oportunidad que la Universidad Europea brinda a los profesores y alumnos de involucrarse en proyectos de Cooperación Internacional a través de las becas del Banco Santander. Enmarcando la experiencia desde el voluntariado y con el objetivo de mejorar la calidad asistencial de los niños y cuidadores de la Asociación de Discapacitados, los alumnos participan, dirigidos por profesores, en un entorno único donde la aplicación práctica de los conocimientos supera al aula y añadiendo la implicación personal que genera cumplir objetivos reales. La finalidad es que los alumnos inicien su aprendizaje desde la propia universidad, teniendo de base los datos recogidos de experiencias anteriores y, desarrollar talleres, charlas, posters, etc. que luego llevarán a cabo en la asociación. La metodología cualitativa de tipo investigación acción colaborativa fundamenta todas las acciones llevadas a cabo, hecho que permite que el alumno forme parte y profundice en este tipo de investigación. La continuidad ya consolidada del proyecto supone no solo la puesta en marcha de acciones, sino también un futuro de colaboración donde cada año seguir apostando por mejorar.SIN FINANCIACIÓNNo data 2019UE

Características de la asistencia psicológica en el contexto universitario: la Clínica Universitaria de la UAM

En el presente estudio se describe la tipología, las características sociodemográficas de los clientes y los tratamientos psicológicos aplicados en la Clínica Universitaria del CPA-UAM. La muestra está formada por 309 clientes, de los cuáles 255 finalizan el tratamiento. La mayoría de los clientes obtienen alta terapéutica (65,1%), con una duración de 17 sesiones de media. Los problemas clínicos más frecuentes son ansiedad (36,8%) y bajo estado de ánimo (13,3%). El tratamiento, realizado por psicólogos inexpertos bajo supervisión, logra una mejoría media significativa del nivel de funcionamiento de los clientes (28,26 puntos más en el EEAG, escala de 0-100) y una valoración media muy alta del éxito en el tratamiento por los clientes y los psicólogos (9,49 y 9,02 escala de 0-10, respectivamente). En conjunto, se discuten las implicaciones relativas a la práctica y la investigación clínica, y se destaca el papel de las clínicas universitarias como nexo entre ambos campos de la Psicología.The current study describe the typology, sociodemographic characteristics and psychological treatments applied in the CPA-UAM University Clinic. The sample is made of 309 cases, of which 255 completed the treatment. The majority of clients who started psychological treatment (65.1%) received the therapeutic release, after receiving 17 sessions on average. The most frequent clinical problems are anxiety (36.8%) and low mood (13.3%). Treatments are applied by inexperienced psychologists under supervision. On average, there is significant improvement in the functioning level of clients (28.26 points more in the EEAG, scale of 0-100) and the treatment is evaluated as very satisfactory by clients and psychologists (9.49 and 9.02, scale of 0-10, respectively). Finally, the implications for practice and clinical research are discussed, and the role of university clinics as a link between both fields of psychology is highlighted.Sin financiaciónNo data 2018UE

Internet-based cognitive behavioural therapy programme with and without videoconference guidance sessions: A randomized controlled trial to treat work-related symptoms of anxiety and depression.

This study provides the results from the implementation of a highly structured therapist-guided iCBT program for people with work-related anxiety and depression, in terms of program efficacy, participants’ adherence and satisfaction. Seventy-seven national police-workers were randomly allocated to one of two groups: without additional videoconference sessions (web platform with guidance of therapist), and with additional videoconference sessions (same intervention as the previous group, plus two videoconference guidance sessions with a psychologist). The intervention was comprised of 12 sessions and took place for 17-20 weeks. We found an adherence rate of 36.4%, with no differences between groups. All participants endorsed lower depression [BDI-II F(1) = 36.98, ρ < .001; ATQ F(1) = 24.22, ρ < .001], and anxiety [STAI-State F(1) = 76.62, ρ < .001] after the program. As a variable related to anxiety and depression in workplace, participants also showed higher assertiveness levels [RAS F(1) = 8.96, ρ < .001]. A significant reduction of the mean level of anxiety perceived by participants as the intervention program progressed was observed in both groups (F(2)=7.44; p=.003). Participants were satisfied with the therapists’ intervention and with the program. No significant group effects were found for any of the measures. Reduction in depression levels was maintained in the 12 months follow-up, but levels of anxiety increased. This study is innovative, as it is the first controlled trial to analyze the effect of two added videoconference sessions, and it includes short and long term measures, which is not usual. The results are discussed to clarify the role of the contact with the therapist to improve treatment adherence.post-print309 K