Effetti di un trattamento cronico con fluoxetina nel recupero della memoria spaziale e della plasticita' sinaptica ippocampale in un modello murino della sindrome Down

La presente Tesi di Laurea intende investigare gli effetti di un trattamento cronico con fluoxetina nel recupero delle disfunzioni mnemoniche e di plasticità sinaptica ippocampale nel topo Ts65Dn. La fluoxetina è un inibitore selettivo del reuptake della serotonina attualmente utilizzato come trattamento farmacologico standard per numerose patologie psichiatriche. Nella prima parte della Tesi ho eseguito uno studio volto a stabilire un dosaggio appropriato per minimizzare il rischio di effetti collaterali. Precedenti studi hanno dimostrato come la fluoxetina abbia un'azione pro-convulsivante in modelli animali; inoltre, un dosaggio elevato di tale farmaco può essere responsabile di crisi di tipo epilettico anche nell'uomo. Tramite un’indagine dose-effetto ho potuto stabilire che il dosaggio di 10 mg/Kg/die si dimostra sicuro nei topi Ts65Dn, non lasciando registrare nessun caso di attacchi convulsivi o morti improvvise. Nella seconda parte della Tesi, ho quindi potuto valutare gli effetti di un trattamento cronico con fluoxetina al dosaggio precedentemente stabilito; la fluoxetina è stata somministrata nell’acqua da bere per 8 settimane. I risultati hanno mostrato che tale trattamento consente un recupero delle abilità di memoria spaziale e della plasticità sinaptica ippocampale nei topi Ts65Dn adulti. Complessivamente, i risultati riportati nella presente Tesi di Laurea suggeriscono una possibile applicazione clinica della fluoxetina nel trattamento delle disfunzioni fenotipiche associate alla sindrome di Down

Model predictive control for Francis hydro turbine generators

Orientador: Celso Pascoli BotturaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de ComputaçãoResumo: Apesar de ter surgido na indústria há mais de 20 anos, o Controle Preditivo Baseado em Modelo (MPC) não encontrou muitas aplicações no campo de controle de máquinas rotativas. A maioria das aplicações hoje são processos químicos e petroquímicos. Contudo, alguns resultados obtidos por outros autores em controle de turbinas a gás e turbinas a vapor sugerem que sua utilização pode ser interessante no controle deste tipo de máquina e, em particular, no controle de turbinas hidráulicas. Este trabalho tem por objetivo explorar a possibilidade e discutir as vantagens e desvantagens da aplicação deste método no controle de turbinas hidráulicas tipo Francis. Iniciamos o trabalho apresentando urna descrição do MPC e explicitando o algoritmo utilizado pelo controlador. Em seguida, um modelo no espaço de estado do sistema a ser controlado é desenvolvido. Finalmente, o método é aplicado no controle da máquina em questão e os resultados obtidos através de simulações são analisadosAbstract: Despite being used in the industry for more than 20 years, Model Predictive Control (MPC) has not found many applications in the field of rotating machinery controI. The majority of the applications today are chemical and petrochemical processes. However, some results obtained by other authors for the control of gas and steam turbines, suggest that its use can be interesting for the control of this type of machine, and in particular, for the control of hydraulic turbine generators. The objective of this work is to explore the possibility and to discuss the advantages and disadvantages of the application of this method on the control of a Francis hydro turbine generator. We start the discussion presenting a description of the MPC and detailing the algorithm used by the controller. After that, a state space model of the system to be controlled is developed. Finally the method is applied for the control of the hydro turbine and the results obtained trough simulation are discussed.MestradoAutomaçãoMestre em Engenharia Elétric

Quem é, afinal, Derrida?

Resumo: Este trabalho tem como principal referência o texto de Derrida “Violência e metafísica: ensaio sobre o pensamento de Emmanuel Lévinas”. Interessou-me nesse texto a forma como Derrida se aproxima e se distancia do pensamento de Lévinas distanciando-se e aproximando-se de Heidegger. A partir disso, destaco o tema da violência no pensamento heideggeriano para estabelecer um diálogo com a leitura que Derrida faz de Heidegger no fim do texto, um tanto distinta das suas interpretações mais conhecidas do filósofo alemão.Palavras-chave: Derrida, Heidegger, violência.Abstract: This work has as main reference Derrida's text “Violence and metaphysics: an essay about the thought of Emmanuel Lévinas”. In this text I was interested about the way in which Derrida approaches and withdraws Lévinas's thoughts, withdrawing and coming close to Heidegger. From that I highlight the subject “violence” in Heidegger's thought to establish a dialogue with the reading Derrida does of Heidegger in the end of the text, very much distinct from the most known interpretations he does about the German philosopher.Keywords: Derrida, Heidegger, violence

Ketotifeno en adultos asmáticos

Se realizó un estudio descriptivo longitudinal retrospectivo a 21 pacientes asmáticos severos, con edades comprendidas entre 18 y 68 años, de ambos sexos, que fueron atendidos en la consulta de alergia del Policlínico de Especialidades de San Antonio de los Baños, en el período comprendido desde septiembre de 1997 hasta abril 1999, con el objetivo de poner tratamiento de ketotifeno y cromoglicato de sodio durante un año a quienes se les suspendió el ketotifeno por seis meses para observar la evolución clínica sin el medicamento. Se confeccionó encuesta a cada uno de los pacientes. La eficacia del tratamiento con ketotifeno se determinó por la evoluciónclínica según escala: buena, no síntomas 81.0%; regular, falta de aire discreta, tos, 19.0%; y mala, tratamiento con esteroides, asistencia a cuerpos de guardias, ingresos. Al suspender el tratamiento el 90.0% de los pacientes requirieron tratamiento con esteroides. Se arribó a la conclusión de la eficacia del ketotifeno en los asmáticos adultos asociado al cromoglicato de sodio

Competencias pedagógicas del docente democrático en la educación básica

In Venezuela, the educational one of Basic Education in its pedagogical task has to be compromised with the construction of the democracy as life style. In such sense, this study had as objective to characterize the pedagogical competitions of the democratic educational one in the II stage of Basic Education. Within the framework of the methodology it responds to a mixed approach (qualitative - quantitative), with case study design. The direct Nonparticipant observation and a written registry of actions, pedagogical processes and scenes, developed pedagogical competitions broken ties with democratic values, to respond to a memoirist, superficial and fragmented learning devoid of democratic procedures based on the socio-cultural experience, also demonstrated a dominant attitude by the exaggerated use of the power, combined to the presence of injustices and inequalities in the learning process. In conclusion, it is necessary to reinforce in the educational one the pedagogical competitions indispensable for the promotion of democratic values as basic directions to fulfill its roll successfully and to act based on constructing the democracy, with a high sense of freedom, solidarity, justice and participation.En Venezuela, el docente de Educación Básica en su quehacer pedagógico ha de estar comprometido con la construcción de la democracia como estilo de vida. En tal sentido, este estudio tuvo como objetivo caracterizar las competencias pedagógicas del docente democrático en la II etapa de Educación Básica. En el marco de la metodología responde a un enfoque mixto (cualitativo–cuantitativo), con diseño de estudio de caso. La observación directa no participante y un registro escrito de acciones, procesos y escenarios pedagógicos, desvelaron competencias pedagógicas desvinculadas de valores democráticos, por responder a un aprendizaje memorístico, superficial y fragmentado carente de procedimientos democráticos basados en la experiencia sociocultural, igualmente se evidenció una actitud dominante por el exagerado uso del poder, aunado a la presencia de injusticias y desigualdades en el proceso de aprendizaje. En conclusión, es necesario reforzar en el docente las competencias pedagógicas indispensables para la promoción de valores democráticos como orientaciones básicas para cumplir con éxito su rol y actuar en función de construir la democracia, con un alto sentido de libertad, solidaridad, justicia y participación

Visión y realidad de las escuelas bolivarianas: un estudio a partir de su práctica pedagógica

Bolivarian schools need to adjust their teaching to the geographical, ethnic and social diversity, taking into account the students' cultural background in the constructive social interaction with its actors. Thus, thi paper is inteded to analyze the applicability of didactic directives that comply with the Bolivarian school vision, considering the ethnic, cultural and historical diversity. This is a qualitative research. Data was collected using a written record through non-participant observation. Nevertheless, the analysis of information was done following quantitative procedures. Evidence shows that there is a perceived need to improve the didactic practice in order to fulfill the Bolivarian educational ideal in the following areas: community values, regional artistic manifestations, historical processes, respect for interculturality. This situation represents an obstacle for the Bolivarian school to reach its vision of a participatory, mutiethnic, and democratic education, relevant enough for the general instruction of students with no discrimination.Las escuelas bolivarianas ante su visión ameritan adecuar la práctica curricular a la diversidad geográfica, étnica y social a partir del acervo cultural estudiantil, en interacción social constructiva con sus actores. Por ello, este trabajo, planteó como objetivo analizar en la práctica pedagógica la aplicabilidad de lineamientos didácticos para el cumplimiento de su visión, en el marco de la diversidad histórica, étnica y cultural. La metodología se sustentó en el paradigma cualitativo apoyado para el análisis de la información en procedimientos cuantitativos y empleo de la observación no participante en la recolección de datos, mediante registro escrito. Los resultados develan una práctica pedagógica con debilidades didácticas para el logro del ideario educativo bolivariano y dentro de estos: valores comunitarios, manifestaciones artísticas regionales, procesos históricos y respeto a la interculturalidad. Ello afecta el alcance de su visión de una educación democrática, participativa, protagónica, multiétnica relevante en la formación integral de niños niñas y adolescentes, sin discriminación