Planning Collaborative Learning in Virtual Environments. La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Collaborative learning has a strong presence in technologysupported education and, as a result, practices being developed in the form of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) are more and more common. Planning seems to be one of the critical issues when elaborating CSCL proposals, which necessarily take into account technological resources, methodology and group configuration as a means to boost exchange and learning in the community. The purpose of this study is to analyze the relevance of the CSCL planning phase and weigh up the significance of its key design components as well as examining group agreement typology and its usefulness in team building and performance. To do so, research was carried out using a nonexperimental quantitative methodology consisting of a questionnaire answered by 106 undergraduate students from 5 different CSCLbased subjects. Results prove the usefulness of the planning components and the drafting of group agreements and their influence on group building and interaction. In order to ensure the quality of learning, it is essential to plan CSCL initiatives properly and understand that organizational, pedagogical and technological decisions should converge around a single goal which is to sustain the cognitive and social aspects that configure individual and group learning

SO-CLOSE Protocol to Request Datasets

Fieldwork in the framework of H2020 project "SO-CLOSE: Enhancing Social Cohesion through Sharing the Cultural Heritage of Forced Migrations" Grant No. 870939.Data sets (Interviews and Focus Groups) kept in secure UAB OneDrive repository (confidential). Datasets collected from fieldwork. 196 Interviews to refugees and asylum seekers, as well as scholars and migration experts , policymakers , professionals and representatives of cultural institutions and NGOs. Datasets collected from Focus Groups. VDA, MUME, MONTE, GFR held FGs activities (15 FGs all in all) with refugees, policy makers+academics and cultural institutions + NGO representative

Healthier Lives for European Minority Groups : School and Health Care, Lessons from the Roma

On average, the Roma in Europe can expect to die 10 years earlier than the rest of the population, given the health conditions they experience. EU-funded research has informed on successful actions (SA) that when implemented among the Roma provide them new forms of educational participation which have a direct impact on improving their health status, regardless of their educational level. The findings from this research, unanimously endorsed by the European Parliament, have been included in several European Union recommendations and resolutions as part of the EU strategy on Roma inclusion. To analyze these SA, as well as the conditions that promote them and their impact on reducing health inequalities, communicative fieldwork has been conducted with Roma people from a deprived neighbourhood in the South of Spain, who are participating in the previously identified SA. The analysis reveals that these SA enable Roma people to reinforce and enrich specific strategies like improving family cohesion and strengthening their identity, which allow them to improve their overall health. These findings may inform public policies to improve the health condition of the Roma and other vulnerable groups, one goal of the Europe 2020 strategy for a healthier Europe

La complementariedad de metodologías en investigación en Atención Primaria

Las Ciencias de la Salud en general y muy especialmente la Atención Primaria, donde la visión holística de la persona y el enfoque biopsicosocial es fundamental, participan tanto de las Ciencias Naturales como de las Ciencias Sociales.En este sentido, para estudiar y entender a las personas y las poblaciones desde el punto de vista de la salud-enfermedad, no son suficientes los instrumentos y los criterios cuantitativos, característicos de las denominadas ciencias naturales, y se hace necesaria una "ciencia de lo humano" que integre también la metodología de investigación cualitativa. Los profesionales de la salud y particularmente los profesionales de Atención Primaria han de contar con nuevos instrumentos y conocimientos, nuevos paradigmas científicos que los ayuden a entender la realidad, cada vez más compleja.La triangulación de metodologías, entendida como la combinación de estas para el estudio de un mismo fenómeno, supone una forma de superar las limitaciones de cada una de las metodologías y de sumar sus fortalezas, en el esfuerzo de la ciencia por abordar las múltiples facetas que los fenómenos tienen y entenderlos de la manera más holística posible. Aunque en todo el capítulo abogamos por la copresencia y complementariedad de metodologías, su utilización no es aleatoria ni intercambiable sino que deberá elegirse una u otra en función de su adecuación al aspecto del fenómeno que pretendemos conocer. Además, cada una de ellas posee un cuerpo teórico, unos métodos y unos procedimientos de rigor y validez propios y diferenciados. Por ello, los resultados de las diversas investigaciones se pueden juntar para mejorar la comprensión de la realidad pero no se pueden mezclar ni confundir, y debe respetarse la integridad y la coherencia de cada una de las metodologías empleadas. La necesidad de recapitular y sintetizar el conocimiento obtenido sobre un determinado objeto o realidad con el fin de que sea útil para su aplicación práctica, ha alcanzado no solo a la investigación cuantitativa sino también a la cualitativa. La ciencia de recapitular la evidencia cualitativa es muy emergente, dispone de corta historia, y por ello la terminología empleada, las clasificaciones, los procedimientos para realizarla, etc., no están aún bien establecidas, lo que dificulta las búsquedas bibliográficas del tópico. El nombre más utilizado para referirse a la síntesis de hallazgos cualitativos es Metasíntesis, y de entre ellas distinguimos: las síntesis cualitativas agregativas, las síntesis interpretativas y las síntesis que agrupan en la misma hallazgos cuantitativos y cualitativos, unas con una aproximación cualitativa y otras con enfoque cuantitativo. El diálogo entre las disciplinas que están más cerca de lo biológico y aquellas que están más próximas a los psicosocial es imprescindible, tanto en la investigación como en la enseñanza de la medicina, ya que permite complementar las visiones dándole a la salud y a la enfermedad un enfoque holístico. Los beneficios de la complementariedad son incuestionables, y como señala Edgar Morin, construyen pensamiento complejo que relaciona, religa en conjunto y de forma dialógica el saber, en lugar de dividir, parcelar y compartimentar el campo de conocimiento en disciplinas atrincheradas que aíslan los objetos de conocimiento

Acciones institucionales que favorecerán la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior

[Resumen] En este artículo presentamos los resultados de un estudio realizado con responsables de los equipos directivos de las tres universidades gallegas (Universidad de A Coruña, Universidad de Santiago de Compostela y Universidad de Vigo) para conocer cuál es su valoración de las diversas acciones que habría que desarrollar para favorecer y potenciar el proceso de convergencia para la creación del Espacio Europeo de Educación Superior[Abstract] This article presents the results of a study on the valorisation about the different actions to facilitate and promote the process of convergence to create the European Higher Education Area. Deans and higher decisionmakers from the three Galician universities (A Coruña, Santiago de Compostela and Vigo) have been asked to develop the stud

Análisis del grado de formación del profesorado de la Universidad de A Coruña en el área de programación y bases de datos bajo sistemas de e-learning

El artículo presenta los resultados obtenidos en una investigación, contextualizada en la Universidad de A Coruña, en la que se analizó el nivel de formación del profesorado en el área de programación y sistemas de gestión de bases de datos bajo entornos de e-learning. Los contrastes estadísticos realizados en dicho estudio, evidenciaron la existencia de variables como la "edad", la "experiencia docente", la "experiencia docente utilizando entornos virtuales", la "categoría administrativa" y el "ámbito científico", que influían significativamente en el nivel formativo que mostraban los docentes en el ámbito de la programación y bases de datos en contextos teleformativos.This article presents the results obtained in a research developed at the University of A Corunna, which analyzed how much the professors knew about programming and database management under teletraining systems. The inferential analyses performed showed that there are certain variables, such as "age", "teaching experience", "university teaching experience using virtual environments", "administrative rank" and "scientific area", that significantly influence the training level professors in terms of programming and database management under e-learning environments

Aportaciones del Programa Marco de Investigación Europea al Análisis del Trabajo Social

En el presente artículo identificamos, a partir de las investigaciones de la comunidad científica internacional, dos de las competencias clave para los y las trabajadoras sociales: conocer las actuaciones de éxito en el ámbito social y desarrollar actos comunicativos dialógicos para recrear las actuaciones de éxito en cada contexto. También constatamos cómo los resultados de la investigación científica internacional demuestran que los grupos culturales rechazan cada vez más que se les vaya a investigar y quieren y exigen participar en las investigaciones y que se dé valor científico a sus voces para colaborar en las políticas sociales que necesitan los y las ciudadanas para salir de su exclusión.This article identifies two key competencies that social workers need, according to research conducted by the international scientific community: the capacity to find and analyse successful actions in the social environment and the capacity to develop dialogic communicative acts to recreate such successful actions in different contexts. The article also informs how research conducted by the international scientific community demonstrates that cultural groups are increasingly rejecting the act of being researched and how they are demanding participation in the research to have their voices recognized as having scientific value in order to collaborate in the social policies the citizens require to overcome social exclusion

Políticas institucionales de integración de las TIC: valoraciones del profesorado de la Universidad de A Coruña

[Resumen] En el presente artículo presentamos los resultados obtenidos en un estudio transversal de carácter cuantitativo llevado a cabo en el curso académico 2006-2007 con profesores de primer, segundo y tercer ciclo de la Universidad de A Coruña (UDC) que utiliza- ban sistemas de e-learning como complemen- to a sus clases presenciales. De los diversos objetivos establecidos en dicha investigación, uno de ellos se circunscri- bía en conocer cuáles eran las principales necesidades y expectativas del colectivo docente, identificando posibles aspectos defi- citarios y las acciones que podrían acometerse desde el gobierno de la universidad para supe- rar las limitaciones y problemáticas existentes en materia de integración de TIC y usos de sis- temas de e-learning. Para responder a este pro- pósito se elaboró y aplicó un cuestionario a través del que se recogieron las opiniones y propuestas de los docentes que apoyaban su docencia en la denominada Facultad Virtual.[Abstract] This article shows the results of a cross- sectional research carried out during the 2006-07 academic year in the University of A Coruña between the faculty of undergraduate and graduate programs who have used e-lear- ning systems as a complement to their con- ventional face-to-face lessons. Among the different objectives of this research, one aimed to know which are the main needs and expectations of the faculty, and to identify which are the current lacks and the actions the University Board could deve- lop to overcome the current limitations and concerns regarding ICT integration and the use of e-learning systems. To this end, a ques- tionnaire was elaborated and delivered, and the perspectives and suggestions from the faculty who is currently involved in the so- called Facultade Virtual were also collected

Violències de gènere a les universitats catalanes : mesures per a la prevenció i superació

Les dades existents sobre violència de gènere mostren que aquesta problemàtica està present arreu del món i trenquen amb els estereotips sobre les dones víctimes, les causes i on es produeix. Dades d'investigacions internacionals indiquen que la violència de gènere és un fenomen que també es dóna en l'àmbit universitari, i existeixen ja nombroses iniciatives i experiències en moltes universitats del món que implementen mesures per prevenir i evitar situacions de violència de gènere en aquest context. En la recerca que presentem hem analitzat aquesta problemàtica en algunes universitats catalanes amb l'objectiu d'aportar mesures per contribuir a la superació de la violència i fer de les nostres universitats espais lliures de violència contra les dones.Los datos existentes sobre violencia de género muestran que esta problemática está presente en todo el mundo y rompen con los estereotipos sobre las mujeres víctimas, las causas y dónde se produce. Datos de investigaciones internacionales indican que la violencia de género es un fenómeno que también se da en el ámbito universitario, y existen ya numerosas iniciativas y experiencias en muchas universidades del mundo que implementan medidas para prevenir y evitar situaciones de violencia de género en este contexto. En la investigación que se presenta hemos analizado esta problemática en algunas universidades catalanas con el objetivo de aportar medidas para contribuir en la superación de la violencia y hacer de nuestras universidades espacios libres de violencia contra las mujeres.Les données qui existent sur la violence sexiste montrent que cette problématique est présente un peu partout dans le monde et contredisent les stéréotypes sur les femmes victimes, les causes et les lieux où les agressions se produisent. Les données de recherches internationales montrent que la violence sexiste est un phénomène qui est aussi présent dans le monde universitaire, et il existe déjà de nombreuses initiatives et expériences dans de nombreuses universités du monde qui permettent de mettre en oeuvre des mesures pour prévenir et éviter des situations de violence sexiste dans ce contexte. Dans la recherche que nous présentons, nous avons analysé cette problématique dans certaines universités catalanes dans le but d'apporter des mesures pour contribuer à dépasser ce problème et faire en sorte que nos universités soient des espaces libres de violence contre les femmes.Existing data on gender-based violence show that the problem exists all over the world. The data also run counter to the stereotype of women as victims, altering our view of what the causes of the problem are and where it now exists. Data from international research indicate that gender-based violence is also present in university life and there are already numerous initiatives and experiences on many campuses throughout the world that involve implementing measures to prevent and stop gender-based violence. In our research, we have analysed the issue in a number of Catalan universities in order to offer measures that may contribute to eradicating this kind of violence and making our universities free of violence against women