Sobre la maximización de la jurisprudencia y los precedentes: casos de la vida real

Este trabajo analiza algunas de las tesis planteadas en el artículo “Sobre la maximización de la jurisprudencia y los precedentes”, objeto de análisis de este número de la revista Discusiones. Ciertamente se trata de un trabajo tan interesante como desafiante en torno a los problemas que presenta la maximización, entendida en términos generales, como la práctica institucionalizada de extraer de la sentencia que se considera precedente, el texto que expresa la ratio decidendi. En las líneas siguientes, retomo y discuto algunos problemas derivados de la maximización que me parecen los más complejos, pero también los que puedan dar mayor luz acerca de la conveniencia de la práctica de institucionalizar las rationes decidendi

La enseñanza de la jurisprudenci en México y el uso de los métodos de enseñanza activa

El artículo analiza la importancia de la jurisprudencia en la formación jurídica en México, la situación actual de la enseñanza del derecho, así como las necesidades que plantea de la mano con las ventajas que representa transitar de un modelo dogmático a un nuevo modelo de enseñanza. Se plantea, mediante una innovación docente, combatir el abandono de la jurisprudencia en las aulas de derecho y coadyuvar a la formación de estudiantes críticos a través de la implementación de algunos métodos de enseñanza activa (MEAC) como el Método de Casos (MC) o el Método de Enseñanza Basado en Problemas (MEBAP) que favorecen de manera natural la enseñanza de la jurisprudencia

O desafio da tese da autonomia: examinando a tese de exclusividade no raciocínio judicial e no precedente

This article reflects on one of the challenges Gerald Postema’s account of the autonomy thesis poses to Raz’s pre-emption thesis in judicial practice and precedent. Certain flaws in the pre-emption thesis, as applied to courts, come to light upon analyzing the autonomy challenge, whereas some aspects of the former are better understood from the perspective of the latter. This work shows that, although these two theses seem to clash, the autonomy challenge leads instead to an alternative approach to the pre-emption thesis that allows exploring some disregarded relationships between judicial practical reasoning and precedent. Drawing from this Raz-Postema debate, I argue for an alternative reading of the autonomy challenge by introducing the hermeneutic strategy of courts (HeSCo) as a tool to analyze the role of officials as addressees of exclusionary legal directives and its explanatory force. The HeSCo ultimately unravels the paradox by holding the pre-emption thesis as central to the proper understanding of judicial practice and precedent.This article reflects on one of the challenges Gerald Postema’s account of the autonomy thesis poses to Raz’s pre-emption thesis in judicial practice and precedent. Certain flaws in the pre-emption thesis, as applied to courts, come to light upon analyzing the autonomy challenge, whereas some aspects of the former are better understood from the perspective of the latter. This work shows that, although these two theses seem to clash, the autonomy challenge leads instead to an alternative approach to the pre-emption thesis that allows exploring some disregarded relationships between judicial practical reasoning and precedent. Drawing from this Raz-Postema debate, I argue for an alternative reading of the autonomy challenge by introducing the hermeneutic strategy of courts (HeSCo) as a tool to analyze the role of officials as addressees of exclusionary legal directives and its explanatory force. The HeSCo ultimately unravels the paradox by holding the pre-emption thesis as central to the proper understanding of judicial practice and precedent.Este artigo reflete sobre um dos desafios que a tese da autonomia apresenta para a tese da exclusividade no contexto da prática judicial e do precedente. Analisar-se-á o desafio da tese da autonomia para revelar alguns defeitos da tese da exclusividade no contexto judicial. O trabalho procura demonstrar que, além do aparente conflito entre ambas as teses, o desafio do teste da autonomia abre o caminho para uma perspectiva distinta e enriquecida da tese da exclusividade, segundo a qual alguns aspectos desta última podem ser mais bem compreendido desde a perspectiva da primeira. Defender-se-á, portanto, uma leitura alternativa do desafio segundo a qual a tese da exclusividade é central para a adequada compreensão da prática judicial e o precedente

La enseñanza de la jurisprudencia en méxico y el uso de los métodos de enseñanza activa.

El artículo analiza la importancia de la jurisprudencia en la formación jurídica en México, la situación actual de la enseñanza del derecho, así como las necesidades que plantea de la mano con las ventajas que representa transitar de un modelo dogmático a un nuevo modelo de enseñanza. Se plantea, mediante una innovación docente, combatir el abandono de la jurisprudencia en las aulas de derecho y coadyuvar a la formación de estudiantes críticos a través de la implementación de algunos métodos de enseñanza activa (MEAC) como el Método de Casos (MC) o el Método de Enseñanza Basado en Problemas (MEBAP) que favorecen de manera natural la enseñanza de la jurisprudencia.This article analyzes the central role of precedents for legal education in Mexico, the current status of legal education, the challenges it poses along with the advantages of going through from a dogmatic model to a new teaching model. It is posed fighting the abandonment of precedents in legal classrooms with teaching innovation and contributing to critical legal education through the implementation of some Active Learning Methods that naturally favour the teaching of precedents, such as the Cases Study and Problem-Based Learning.El artículo analiza la importancia de la jurisprudencia en la formación jurídica en México, la situación actual de la enseñanza del derecho, así como las necesidades que plantea de la mano con las ventajas que representa transitar de un modelo dogmático a un nuevo modelo de enseñanza. Se plantea, mediante una innovación docente, combatir el abandono de la jurisprudencia en las aulas de derecho y coadyuvar a la formación de estudiantes críticos a través de la implementación de algunos métodos de enseñanza activa (MEAC) como el Método de Casos (MC) o el Método de Enseñanza Basado en Problemas (MEBAP) que favorecen de manera natural la enseñanza de la jurisprudencia

JOSEPH RAZ: UN LEGADO ACADÉMICO

Brief tour of his work, on the occasion of his recent deathRecorrido breve por su obra, con motivo de su reciente fallecimient

Conceptual possibility and historical argument regarding the study of precedent

El presente artículo plantea la posibilidad de estudiar el concepto de precedente desde una perspectiva general, lo cual es viable desde la filosofía analítica del derecho, pero centra la atención en cómo esta empresa se respalda también con argumentos históricos. La tesis de fondo sostiene que –con independencia de las características particulares que cualquier sistema jurídico particular posea o de la familia cultural a la que pertenezca– es posible identificar ciertas propiedades necesarias que son constantes en el concepto de precedente donde se presente, intentando hacer evidentes tales propiedades.This article raises the possibility of studying the concept of precedent from a general perspective, which is viable from the analytical philosophy of law, but focuses on how this company also supports historical arguments. The thesis maintains that – regardless of the particular characteristics that any particular legal system possesses or of the cultural family to which it belongs– it is possible to identify certain necessary properties that are constant in the concept of precedent where it is presented, trying to make evident such properties

Mesa redonda (1)

Primera taula rodona a càrrec de Sandra Gómora Juárez, Carlo Vittorio Giabardo, María Carlota Ucín, i Francesco Campodoncio sobre diferents idees del pensament de Michele Taruff