L'Adquisició de la possessió en els llegats d'efectes reals en el dret romà clàssic i la seva influència en els ordenaments jurídics del nostre entorn cultural

En aquest treball abordarem el mode d’adquisició de la possessió en els llegats d’efectes reals en el dret romà clàssic i les seves repercussions en els codis civils actuals que han mantingut la distinció romana entre llegats d’efectes reals i obligacionals. Partim de la convicció que en seu successòria l’adquisició de la possessió ha d’estudiar-se des d’una òptica diversa a la que s’utilitza en les transmissions inter vivos, ja que en aquest àmbit les institucions jurídiques, a causa de les diverses circumstàncies, presenten unes característiques pròpies no assimilables a les transmissions inter vivos. Per això, insistim en el fet que no poden mantenirse els esquemes propis de l’adquisició de la possessió inter vivos en l’àmbit de les relacions mortis causa

El Derecho Romano en la Universitat Oberta de Catalunya

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Algunas reflexiones en torno a los aspectos jurídicos de la sociedad de la información

[Resumen] Las tecnologías de la comunicación y de la información de algún modo están modificando la manera tradicional de relacionarse entre las personas y entre las organi- zaciones, estas transformaciones sociales exigen la intervención del derecho. La doctri- na discute sobre el alcance que debe tener esta intervención del derecho, pero nadie duda sobre la gran aceleración del mundo y la intensa velocidad de estos cambios, como tampoco de que, nunca antes en la historia del Derecho, habíamos vivido un momento en el que los cambios se sucedieran con tanta velocidad.[Abstract] The information and communication technologies have changed the way people and organisation interact, this social transformation demands the law intervention. Experts debate the scope of this intervention, however nobody argues about the accel- eration of the process of transformation, and nobody has doubts that never before in the history of law changes happened so quickly

From a multilingual to a multicultural classroom online. An approach from a European Legal Science perspective

Europa constitueix, sens dubte, una societat multicultural. Per aquest motiu, cal que la universitat europea iniciï la seva reflexió sobre la formació multicultural dels seus estudiants i ciutadans europeus. A una nova societat, li ha de correspondre una nova universitat. La universitat del segle xxi ha de servir la nova societat del coneixement en què s'ha transformat la societat europea. L'espai europeu d'educació superior (EEES) té com a objectiu que la universitat del futur mil·lenni doni respostes a les noves exigències de la societat. En aquest treball destaquem un aspecte que, al nostre entendre, ha quedat una mica oblidat i és que a l'EEES adquireixen una especial rellevància els valors en què formar els estudiants universitaris. Per això una competència rellevant en aquest nou context és la del respecte a la diversitat i a la multiculturalitat. La nostra proposta d'aula virtual multicultural pretén iniciar el debat sobre la possibilitat real d'oferir una assignatura entre estudiants de dret europeus sobre els problemes jurídics que planteja la multiculturalitat en diferents llengües a través de la creació d'una aula plurilingüe i multicultural. Aquesta aula es constitueix en una plataforma idònia per a la integració no només d'estudiants que utilitzen diferents llengües, sinó sobretot que pertanyen a diferents cultures. D'aquesta manera, d'una aula plurilingüe ens trobem en disposició d'anar cap a una aula multicultural.Europe is, without doubt, a multicultural society. For this reason it is important that European universities start to reflect on the multicultural education both of students and European citizens. In a new society there should be new universities. The universities of the 21st century should serve the new knowledge society which European society has become. The aim of the European Higher Education Area (EHEA) is for the universities of the new millennium to be able to respond to the new demands of society. Here we highlight an aspect which, we feel, has been somewhat forgotten: that, within the EHEA, the values taught to university students acquire a special relevance. As such, a major responsibility within the context of the new society is that of respect for diversity and multiculturality. Our proposal for the multicultural online classroom aims to open the debate on the real possibility of offering European law students a course on the legal problems of multiculturality with the creation of a multilingual and multicultural classroom. This would be an ideal platform for the integration of not only students who use different languages, but, in particular, those who belong to different cultures. In this way, from a multilingual classroom, we find ourselves in a position to move towards a multicultural classroom.Europa constituye, sin duda, una sociedad multicultural. Por este motivo, es preciso que la universidad europea inicie su reflexión sobre la formación multicultural de sus estudiantes y ciudadanos europeos. A una nueva sociedad, debe corresponderle una nueva universidad. La universidad del siglo XXI debe servir a la nueva sociedad del conocimiento en que se ha transformado la sociedad europea. El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) tiene como objetivo que la universidad del futuro milenio dé respuestas a las nuevas exigencias de la sociedad. En este trabajo destacamos un aspecto que, a nuestro entender, ha quedado algo olvidado y es que en el EEES adquieren una especial relevancia los valores en los que formar a los estudiantes universitarios. De ahí que una competencia relevante en este nuevo contexto sea la del respeto a la diversidad y a la multiculturalidad. Nuestra propuesta de aula virtual multicultural pretende iniciar el debate sobre la posibilidad real de ofrecer una asignatura entre estudiantes de Derecho europeos sobre los problemas jurídicos que plantea la multiculturalidad mediante la creación de un aula plurilingüe y multicultural. Esta aula se constituye en una plataforma idónea para la integración de estudiantes no sólo que utilizan diferentes lenguas, sino sobre todo que pertenecen a diferentes culturas. De esta forma, de un aula plurilingüe nos encontramos en disposición de ir hacia un aula multicultural

Hacia un aula virtual plurilingüe y multicultural

El objeto de este trabajo consiste en presentar una serie de reflexiones en torno a la creación de un aula virtual plurilingüe para promover los intercambios de estudiantes universitarios europeos a través de la red, no como una alternativa de los intercambios tradicionales sino como una nueva modalidad de intercambios. El Aula Virtual Plurilingüe (AVP) supone una posibilidad real de ofrecer una asignatura en diferentes lenguas a la vez con la ayuda de traductores automáticos. Los aspectos teóricos en los que basamos nuestra propuesta son: 1. El fenómeno del plurilingüismo como elemento clave de la política educativa europea. 2. Los significativos avances de las investigaciones relativas al funcionamiento de las diferentes habilidades comunicativas y, en concreto, de la competencia plurilingüe. 3. La creciente importancia y perfeccionamiento que han conseguido los sistemas de traducción automática que se han convertido en una herramienta prácticamente indispensable para favorecer la comprensión de la auténtica riqueza cultural de nuestra diversidad lingüística. La finalidad última del AVP sería que los estudiantes desarrollaran la competencia comunicativa intercultural y se iniciaran en el arte de comprender en una lengua diferente a estudiantes procedentes de otras culturas