Reproductive interference among spider mites : using behaviour and life-history effects to predict eco-evolutionary consequences

Tese de doutoramento, Biodiversidade Genética e Evolução, Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2017Since specific recognition systems are often incomplete, heterospecific matings are likely to occur, and can have paramount implications to fitness. Reproductive interference refers to any interaction between two species during the process of mate acquisition that diminishes the fitness of at least one of them. Using Tetranychus urticae and T. evansi, a native and an invasive spider-mite species, respectively, co-occurring in the Mediterranean area, the main goal of this thesis was to assess species recognition, the reproductive interference consequences of its incompleteness, and how this may affect the exclusion dynamics between these species. First, I present a critical revision on the role of reproductive interference on biological invasions, which supports this hypothesis, although unequivocal demonstrations are still lacking. Next, I measured the behavioural component of T. urticae and T. evansi reproductive interactions, to determine the frequency of the opportunities for reproductive interference between them, and the behavioural consequences of reproductive interactions. Both low costs and low species discrimination were found in this system. Subsequently, the effects of heterospecific matings for both fecundity and offspring sex-ratio were investigated, and how these differ between the native-invasive T. urticae-T. evansi species pair and a pair of native species (T. urticae T. ludeni). I found that the costs of these matings are contingent on the species involved, the order of heterospecific and conspecific matings and the time interval between them. Finally, I integrated these results in a model, which revealed that the effects of reproductive interference are dependent on its pattern, while also affected by the inclusion of genetic variance. Moreover, the evolutionary trajectories of reproductive interference were highly variable, although the ecological outcome was conserved. This thesis showed that reproductive interference effects in the species studied are context dependent and that its evolutionary trajectories are highly variable, despite a conserved ecological outcome.Devido a sistemas de reconhecimento específico incompletos, acasalamentos heteroespecíficos ocorrem frequentemente, podendo ter consequências na fitness dos indivíduos. Interferência reprodutiva refere-se a qualquer interacção entre indivíduos de duas espécies, durante o processo de acasalamento, que diminui a fitness de pelo menos um deles. Utilizando Tetranychus urticae e T.evansi, espécies de ácaro-aranha, uma residente e uma invasora na zona do mediterrâneo, o objectivo principal desta tese foi investigar o reconhecimento específico, as consequências, em termos de interferência reprodutiva, de este ser incompleto, e como isso pode afectar as dinâmicas de exclusão neste sistema. No segundo capítulo, apresenta-se uma revisão crítica do papel da interferência reprodutiva nas invasões biológicas, e como esta questão tem sido, até aqui, abordada na literatura. No capítulo seguinte é explorada a componente comportamental das interacções reprodutivas entre T.urticae e T.evansi, para determinar a frequência das oportunidades de interferência reprodutiva entre estas espécies, bem como as consequências destas interacções ao nível comportamental. Baixos custos e baixa descriminação foram encontrados neste sistema. No quarto capítulo, investigaram-se os efeitos de acasalamentos heterospecificos na fecundidade e no rácio sexual da descendência, e como estes diferem entre o par T.urticae e T.evansi e um par de espécies nativas (T.urticae e T.ludeni). Descobriu-se que os custos desses acasalamentos são contingents às espécies envolvidas, à ordem dos acasalamentos e ao intervalo entre estes. No quinto capítulo, estes resultados foram integrados num modelo eco-evolutivo. Verificou-se que os efeitos da interferência reprodutiva são dependentes do seu padrão, sendo também afectados pela inclusão de variância genética. As trajectórias evolutivas da interferência reprodutiva são altamente variáveis, embora o resultado ecológico seja conservado nas simulações. No seu todo, esta tese mostra que os efeitos da interferência reprodutiva, no sistema T.urticae - T.evansi, são dependentes do contexto, sendo o resultado ecológico conservado apesar de grande variação nas trajectórias evolutivas.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Cultural transmission of sexual preferences in Drosophila melanogaster: testing for the durability of socially learnt preferences

Tese de mestrado. Biologia (Biologia Evolutiva e do Desenvolvimento). Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2012Non-genetic information has been classically overlooked in the light of evolutionary processes. It was shown, however, that non-genetic information can also be transmitted inter generationally, thus being a potential source of evolutionary change. Social information, a form of non-genetic information, can lead, through social learning, to cultural inheritance. Culture can be defined as the socially inherited fraction of the phenotypic variance. Four criteria were proposed to test cultural inheritance of a trait: social learning, inter-generational transmission, durability and generalization. The first and fourth criteria were already verified for mate-choice copying in Drosophila melanogaster. Mate-choice copying occurs when observer females change their initial mating preferences for those of other females. The main goal of this work was to test the fulfillment of the third criterion in this context: socially acquired information must last long enough to be transmitted to other individuals. It was thus attempted to verify if female copied preferences are maintained for at least 5 hours. Furthermore, an alternative to classic testing of female mate-choice copying was investigated. The aim was to find a positive correlation between affiliative and mating behaviors, thus allowing for the multiple testing of the same females, this correlation was not found so the analyses of the females’ copying behavior depended on their mating decisions. The main experiment was not conclusive relatively to the occurrence of mate choice copying, although this behavior has been already verified in the same line of flies. This discrepancy is probably due to small sample size. It was found however that the proportion of correct choices did not vary between test times, a good indicator that social information might last at least 5 hours. Further experiments are needed to draw more conclusive interpretations, but results here obtained do not reject the hypothesis, providing preliminary evidence that the third criterion can be verified for mate-choice copying in D. melanogaster.A Vida é um fenómeno de transferência de Informação entre níveis de organização não-redundantes. Esta transferência de informação pode ocorrer tanto de uma forma horizontal (intrageracional) como vertical (intergeracional). A transferência de informação não-genética, tem sido classicamente considerada como pouco relevante para os processos evolutivos, por oposição à informação genética. No entanto muitos autores têm reconhecido que a informação não-genética pode ser também transferida entre gerações (e.g. Dawkins 1976). Entre esta pode referir-se a informação social - informação adquirida através de outros indivíduos, que, por aprendizagem social pode conduzir à hereditariedade cultural (ou social). Foi proposta uma reformulação da genética quantitativa clássica de forma a incluir formas de informação não-genética no cálculo de heritabilidade. Em substituição da divisão clássica da variância fenotípica numa componente genética e outra não-genética (e a interacção entre as duas), a variância fenotípica passa então a ser dividida numa componente transmitida e uma componente não transmitida, sendo que a primeira inclui tanto informação genética como não-genética. A cultura é definida neste esquema como a parte da variância fenotípica transmitida que é herdada através de aprendizagem social. Para identificar as características que são sujeitas a evolução cultural foram propostos quatro critérios: (1) deve ocorrer aprendizagem social; (2) transferência de informação deve ocorrer também de forma intergeracional; (3) a influência social deve durar tempo suficiente para os seus efeitos serem observados por outros; (4) a influência social deve ser generalizável. A escolha de parceiro reprodutivo é um fenómeno no qual a influência social foi já demonstrada em diversas espécies de peixes, aves, mamíferos (incluindo humanos), embora o cumprimento simultâneo dos quatro critérios nunca tenha sido testado. Mery & Varela et al. (2009) descreveram pela primeira vez num invertebrado, Drosophila melanogaster, a existência de cópia da escolha de parceiro reprodutivo, bem como o cumprimento do primeiro e quarto critérios de evolução cultural. O principal objectivo deste estudo foi então testar o cumprimento do terceiro critério de evolução cultural, no âmbito das preferências sexuais de Drosophila melanogaster. Este é um dos dois critérios ainda por verificar e está directamente implicado no cumprimento do segundo critério - transmissão intergeracional. Para tal o trabalho de Mery & Varela et al. (2009) foi adaptado de forma a permitir testar a durabilidade da informação adquirida socialmente e tentar verificar se a informação social é retida o tempo suficiente de forma a poder ser transmitida a outros indivíduos. O protocolo utilizado por estes autores consiste em apresentar a fêmeas virgens as escolhas de parceiro reprodutor por outras fêmeas. Nestas demonstrações são utilizados machos de fenótipos artificiais distintos, corados com pós de cores diferentes. As fêmeas observadoras obtêm informação positiva sobre a atractividade dos machos que vêem acasalar e informação negativa sobre os machos que vêem ser consistentemente rejeitados. Para as demonstrações positivas, é colocado num compartimento adjacente ao da fêmea observadora um macho com uma fêmea virgem, que está disposta a acasalar. Nas demonstrações negativas, um macho de fenótipo diferente é colocado com uma fêmea que acasalou previamente, uma vez que as fêmeas de Drosophila melanogaster exibem um período refractário após o acasalamento, durante o qual rejeitam outras tentativas de acasalamento, providenciando assim informação negativa sobre esse macho. Três conjuntos de cada tipo de demonstração são apresentados de forma alternada e no final a fêmea observadora é colocada juntamente com uma díade de machos de fenótipos diferentes, sendo registado com qual destes ela acasala. Os autores observaram que ocorre cópia da escolha de parceiro reprodutivo (mate choice copying) em Drosophila melanogaster: as fêmeas observadoras exibem uma preferência por machos do fenótipo que viram a acasalar, em detrimento de machos do fenótipo rejeitado. Numa primeira fase deste estudo, enquanto experiência preliminar, procurou-se encontrar uma alternativa ao teste de preferência utilizado previamente, contabilizando se o tempo passado perto de cada macho poderia estar correlacionado com a preferência da fêmea. O objectivo era poder testar repetidamente a mesma fêmea observadora, sem o constrangimento do período refractário, para averiguar se as preferências se mantêm ao longo do tempo. Por outro lado, esta alternativa permitiria também evitar factores de confusão relacionados com a competição entre os machos que ocorrerá durante a fase final do teste. Para tal colocou-se uma fêmea num pequeno tubo e, em tubos adjacentes separados por uma partição transparente, dois machos de fenótipos diferentes. Este sistema era depois filmado durante 10 minutos e a localização da fêmea registada (do lado esquerdo, direito ou no centro do compartimento). Após esse período as partições eram retiradas e observava-se com qual dos machos a fêmea acasalava, correlacionando esta escolha com o tempo passado junto de cada macho. Enquanto controlo, foram realizados ensaios em que os machos foram substituídos por fêmeas e ainda outros em que a fêmea estava sozinha no sistema, tendo sido registado de igual forma o tempo passado de cada lado do compartimento. Os resultados obtidos não revelaram a existência de uma correlação entre o tempo dispendido pela fêmea junto de cada macho e a sua escolha. As experiências de durabilidade foram então conduzidas utilizando o protocolo original, uma vez que não foi possível desenhar outro protocolo a partir dos resultados obtidos na primeira experiência. No entanto, o protocolo original foi modificado de forma a existirem dois momentos de teste distintos, logo após as demonstrações ou apenas 5 horas mais tarde. As fêmeas eram distribuídas aleatoriamente em dois grupos a serem testados num dos dois momentos. Por outro lado, procurou-se diminuir o tempo das demonstrações e aumentar o rendimento dos ensaios. Assim, em vez de uma hora, as demonstrações passaram a durar apenas 20 minutos e, para as demonstrações positivas, passou a transferido para o sistema um casal já em cópula. Desta forma foi também possível reduzir o tempo que as fêmeas permanecem no sistema experimental, sem acesso a alimento. Esta segunda experiência não obteve resultados conclusivos relativamente à existência de cópia da escolha de parceiro reprodutivo, embora este fenómeno tenha sido já observado neste sistema, utilizando a mesma linha de moscas. A ausência de resultados conclusivos pode dever-se por um lado ao menor número de dados obtidos, relativamente à amostra utilizada pelos outros autores, ou ainda às alterações que foram efectuadas no protocolo original (diminuição da duração das demonstrações). Relativamente à influência do tempo na cópia das fêmeas, não se encontraram diferenças significativas entre os dois momentos de teste, o que é uma boa indicação de que a informação adquirida socialmente poderá ser retida durante pelo menos 5 horas. No geral, os resultados obtidos não rejeitam a hipótese de que o terceiro critério é cumprido no contexto da cópia da escolha de parceiro reprodutivo em D. melanogaster. Assim, embora sem resultados conclusivos, este estudo põe em evidência a necessidade de efectuar mais experiências nesta linha de investigação. Por um lado é necessário recolher um maior número de dados de forma a confirmar as tendências reveladas neste trabalho e, caso seja confirmada a retenção da informação social durante as 5 horas, testar intervalos de tempo maiores. Por outro lado, é também pertinente testar alternativas ao protocolo utilizado, no seguimento da experiência preliminar. A confirmação do terceiro critério de evolução cultural é uma condição para que o segundo critério - transmissão de informação social entre gerações – também se cumpra. Assim, torna-se relevante explorar mais pormenorizadamente a durabilidade de informação social de forma a poder desenhar um protocolo para o teste do segundo critério e observar o cumprimento de todos os critérios, que revelaria a existência de evolução cultural no contexto da cópia da escolha de parceiro reprodutivo em Drosophila melanogaster

A dor na pessoa com ferida crónica

Apesar de a dor ser considerada como 5º sinal vital e do Ministério da Saúde ter definido um Plano de Luta Nacional contra a Dor, a avaliação e valorização da mesma continuam a não ser consideradas prioritárias, nomeadamente no âmbito do tratamento de feridas. A avaliação e controlo da dor na pessoa com ferida crónica é prioritário pois, para além das dificuldades e angústias provocadas pela ferida crónica, a dor é sinónimo de sofrimento, comprometendo a qualidade de vida e interferindo nas diferentes Atividades de Vida da pessoa. No entanto, verifica-se uma focalização na cicatrização da ferida, em detrimento da avaliação da dor e do seu impacto, não só no momento de realização do penso, mas também nas atividades do dia-a-dia. Por estas razões, e pretendendo analisar as vivências da dor na pessoa com ferida crónica, compreender o impacto da mesma nas diferentes Atividades de Vida e identificar os fatores que influenciam a dor e o seu controlo em feridas crónicas, elaborámos o presente estudo, visando contribuir para a qualidade dos cuidados de saúde prestados à pessoa com ferida cónica e com dor associada. Este estudo enquadra-se no paradigma qualitativo, sendo o mesmo descritivo e transversal. Realizámos doze entrevistas, a pessoas com ferida crónica e dor associada à mesma, que correspondiam aos critérios de seleção da amostra, nos Centros de Saúde de Torres Novas (incluindo Sede, extensão de Riachos e Brogueira), Entroncamento e Alcanena. Nos resultados obtidos, verificámos que a dor provoca diferentes sentimentos negativos na pessoa, sendo o conformismo relativamente à mesma, um sentimento patente nas entrevistas, o que não seria expectável atualmente, devido às normas definidas, as quais valorizam a avaliação e controlo da dor. O impacto da dor verifica-se praticamente em todas as Atividades de Vida e nas relações sociais, contribuindo para que se instalem sentimentos de tristeza, depressão e angústia. A diminuição do poder económico familiar é uma consequência associada à incapacidade em desenvolver uma atividade profissional, por causa da dor associada à ferida, e por outro lado coloca em causa a evolução da ferida por incapacidade em manter a terapêutica recomendada. A equipa de enfermagem surge como uma fonte de apoio para ultrapassar aspetos negativos da vivência da dor, apesar de se continuar a verificar lacunas na avaliação e controlo da dor por parte dos profissionais de saúdeEven though pain is considered the fifth vital sign and the Health Ministry defined a National Plan against it, the evaluation and appreciation of pain still isn’t considered a priority, particularly in wound care. The evaluation and control of pain in the person with a chronic wound is a priority because, besides the difficulties and anxieties caused by the chronic wound, pain means suffering, compromising the quality of life and interfering in the person’s different Life’s Activities. However, there is a focalization in wound healing, ignoring the evaluation of pain and its impact, not only in the moment when the wound is treated, but also in the daily activities. For these reasons and intending to analyze the experiences of pain in the person with chronic wound, understand its impact in the different Life’s Activities and identify the factors that influence pain and its control in chronic wounds, we developed this study, intending to contribute to the quality of health care, given to the person with a chronic wound and associated pain. This study is qualitative, descriptive and transversal. We conducted twelve interviews with people with chronic wound and pain associated, that corresponded to the sample selection criteria, in the Health Centers of Torres Novas (including the headquarters, extension of Riachos and Brogueira), Entroncamento e Alcanena. The results obtained, revealed that pain causes different negative feelings, being the conformism towards it, a feeling present in the interviews, which shouldn’t be expected nowadays, due to the guidelines defined, that value evaluation and pain control. The impact of pain is notorious in almost every Life’s Activities and in the social relationships, contributing to feelings of sadness, depression and anguish. The reduction of the family’s economic power is a consequence of the inability to develop an occupation, because of the pain associated to the wound, and puts the evolution of the wound at risk, because of the inability to maintain the recommended medication. The nursing staff is considered a source of support to overcome negative aspects of living with pain, although there are still some gaps in the evaluation and control of pain by the health professionals

A Dor na Pessoa com Ferida Crónica

Apesar de a dor ser considerada como 5º sinal vital e do Ministério da Saúde ter definido um Plano de Luta Nacional contra a Dor, a avaliação e valorização da mesma continuam a não ser consideradas prioritárias, nomeadamente no âmbito do tratamento de feridas. A avaliação e controlo da dor na pessoa com ferida crónica é prioritário pois, para além das dificuldades e angústias provocadas pela ferida crónica, a dor é sinónimo de sofrimento, comprometendo a qualidade de vida e interferindo nas diferentes Atividades de Vida da pessoa. No entanto, verifica-se uma focalização na cicatrização da ferida, em detrimento da avaliação da dor e do seu impacto, não só no momento de realização do penso, mas também nas atividades do dia-a-dia. Por estas razões, e pretendendo analisar as vivências da dor na pessoa com ferida crónica, compreender o impacto da mesma nas diferentes Atividades de Vida e identificar os fatores que influenciam a dor e o seu controlo em feridas crónicas, elaborámos o presente estudo, visando contribuir para a qualidade dos cuidados de saúde prestados à pessoa com ferida cónica e com dor associadaN/

Escola “amiga dos animais”: proposta didática para alunos do 3.º ano de escolaridade

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente relatório desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. O relatório encontra-se dividido em três partes. A biodiversidade é fundamental para a manutenção da vida na Terra, proporcionando vários serviços ecossistémicos. Os animais polinizadores são seres vivos chave, responsáveis pela reprodução da maioria das plantas Angiospérmicas e têm um papel fundamental na produção de alimento. É importante que as crianças, desde cedo, contactem diretamente com animais da fauna local, para estabelecerem relações positivas que promovam comportamentos de proteção das espécies. Neste sentido, desenvolveu-se um estudo com dezanove crianças do 3.º ano de escolaridade que pretendeu dar respostas às seguintes questões de investigação: Quais os conhecimentos e sentimentos de alunos do 3.º ano sobre animais que podem encontrar na sua escola?; Que ideias têm alunos do 3.º ano para tornar a sua escola mais “amiga dos animais”?; Como se caracteriza a participação dos alunos nas atividades e construções?. Foi elaborada uma proposta didática constituída por seis atividades que permitiu aos alunos recolher, observar e identificar animais no espaço exterior da escola, investigar formas de melhorar a vida dos polinizadores, elaborar construções amigas dos insetos e observar interações dos insetos com os materiais elaborados. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa, usando-se como métodos e técnicas de recolha de dados a observação, as entrevistas, os registos dos alunos e os registos áudio e fotografia. Após a realização das atividades, os alunos aumentaram os seus conhecimentos sobre os insetos e a polinização, mostraram maior empatia e interesse pela sua preservação. Construíram um hotel de insetos, um jardim polinizador e observaram alguns animais nestes espaços. A proposta didática mostrou motivar os alunos em todos os momentos de aprendizagem.This report was developed within the scope of the curricular unit of Supervised Teaching Practice of the Master in Pre-School and Primary School Education of the School of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo. The report is divided into three parts. Biodiversity is essential for sustaining life on Earth, providing various ecosystem services. Pollinator animals are key living beings, responsible for the reproduction of angiosperm plants and have a fundamental role in food production. It is important that children, from an early age, have direct contact with animals from the local fauna, in order to establish positive relationships that promote pro-environmental behavior to protect the species. In this sense, a study was carried out with nineteen children in the 3rd year of schooling, which sought to provide answers to the following research questions: What are the knowledge and feelings of 3rd year students about animals that they can find at their school?; What ideas do 3rd year students have to make their school more “animal friendly”?; How is the participation of students in activities and constructions characterized? A didactic proposal consisting of six activities was elaborated that allowed students to collect, observe and identify animals outside the school, investigate ways to improve the life of pollinators, create insect-friendly constructions and observe interactions between insects and the materials produced. The methodology as a qualitative nature, using observation, interviews, student records, audio recordings and photography as data collection methods and techniques. After carrying out the activities, the students increased their knowledge about insects and pollination, showed greater empathy and interest in their preservation. They built an insect hotel, a pollinator garden and observed some animals in these spaces. The didactic proposal proved to motivate students at all learning moments

Intercompreensão e poesia no 1º CEB: os sons das línguas

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO Relatório Final de Estágio que aqui se apresenta teve como objetivo de estudo compreender as potencialidades educativas de um trabalho em torno da Intercompreensão, com recurso ao texto poético, em diferentes línguas românicas, no 1º ciclo do Ensino Básico (1º CEB). Parte-se do pressuposto de que no 1º CEB é fundamental proporcionar aos alunos alicerces que permitam a construção de um percurso educativo variado e enriquecedor, sendo uma etapa ideal para levar até aos alunos o conhecimento sobre/de outras línguas e culturas. Nesse sentido, a Intercompreensão, no contexto de uma educação plurilingue, pode construir-se a partir do reconhecimento e da valorização da diversidade linguística e cultural que nos rodeia, estabelecendo pontes entre línguas e culturas. Por forma a proporcionar aos nossos alunos um contacto diferente com a diversidade linguística, surgiu a oportunidade de abordar a poesia, potenciadora do desenvolvimento e consolidação de várias competências linguísticas e de estratégias de compreensão, atendendo aos sons das línguas, um dos aspetos sobre o qual recaiu este trabalho. Partindo deste pressuposto e desta oportunidade, desenvolveu-se um estudo, no âmbito da unidade curricular de Seminário de Investigação Educacional A1 e A2 em articulação com a unidade curricular de Prática Pedagógica Supervisionada A1 e A2, de tipo investigação-ação, tendo os dados sido recolhidos através da observação das sessões do projeto de intervenção A Poesia na Casa das Línguas, que foram vídeo-gravadas e transcritas e da análise dos registos dos alunos, efetuados nas fichas de trabalho e de avaliação das sessões, tendo-se optado pela análise de conteúdo como método de análise de dados. Este projeto foi realizado numa turma de 2º ano de escolaridade do concelho de Aveiro e prolongou-se por seis sessões. Após a análise de conteúdo dos dados recolhidos podemos concluir que os alunos mobilizam a Intercompreensão, embora com desempenhos distintos na oralidade e na escrita e mostraram dificuldades em aceder ao sentido de textos/enunciados longos em línguas mais afastadas do português, como o francês e o romeno. Em contrapartida percebemos que estes alunos recorreram com mais frequência a estratégias cognitivas. Para além destes aspetos, convém assinalar que estes alunos conseguiram alargar o seu repertório linguístico-comunicativo e estabelecer comparações que lhes permitiram encontrar semelhanças e diferenças entre as línguas românicas, ficando mais sensibilizados para a diversidade linguística. Com este estudo foi ainda possível perceber que um trabalho didático com a IC pode ter outro tipo de resultados num nível mais avançado de escolaridade sendo que, nos primeiros anos de escolaridade, poderá apostar-se na sensibilização à diversidade linguística e cultural, a par do desenvolvimento, nos alunos, de um conhecimento mais aprofundado da língua de escolarização.This Final Practicum Report had as a goal to understand the educational potential of Intercomprehension (IC), using the poetic text, in different Romanic languages as a didactic resource in the 1st Cycle of Basic School. We depart from the assumption that the 1st Cycle of Basic School is essential to provide students with foundations that allow the construction of a varied and enriching educational competences, namely to take up children knowledge on /of other languages and cultures. In this sense, Intercomprehension, in the context of a multilingual education, can be built from the recognition and appreciation of linguistic and cultural diversity that surrounds us, establishing links between cultures and languages. In order to provide our students a different contact with linguistic diversity, the opportunity came to address the poetry, potentiating the development and consolidation of multiple language skills, comprehension strategies, attending to the sounds of languages, one of the aspects on which rested this work. Based on this assumption and this opportunity, in the context of the Master’s degree in Preschool Education and Teaching of 1st Cycle of Basic School, of the Aveiro University, we developed an action research study The data were collected through observation sessions of intervention program Poetry in the House of Languages, which were video-recorded and transcribed . This program was developed in a 2nd grade class in the municipality of Aveiro and lasted for six sessions. We analyzed the records of the sessions with the children and their worksheets and assessment work. Content analysis was the method of data analysis chosen. After the content analysis of the collected data we can conclude that children mobilize Intercomprehension skills, though with different performances in oral and written and they showed difficulties in accessing the meaning of texts / long statement in languages further away from Portuguese, such as French and Romanian. On the other hand we realize that these children appealed more frequently to cognitive strategies. Besides these aspects, it should be noted that these pupils were able to expand their linguistic and communicative repertoire and draw comparisons that allowed them to find similarities and differences between Romanic Languages becoming more aware of linguistic diversity. With this study it was still possible to realize than a didactic work with IC may have another type of results in a more advanced level of education and, during the first years of schooling, you can bet on the awareness of linguistic and cultural diversity, the alongside the development in children a deeper understanding of the mother tongue/ language of schooling

Easy psycho study: plataforma web para agilizar a realização de questionários de psicologia

Mestrado em Engenharia de Computadores e TelemáticaA investigação em Psicologia faz um uso intenso de questionários, quer em papel ou em formato eletrónico, para agilizar a recolha de dados. As plataformas digitais para realização de estudos são caras e fechadas a possíveis integrações. O Easy Psycho Study (EPS) é uma aplicação web desenvolvida para apoiar psicológos no desenvolvimento e distribuição de questionários para investigação. Com o EPS o investigador pode construir questionários de maneira interativa e realizar a coleção de dados subsequente e revisão das respostas. Ao contrário das ferramentas generalizadas de construção de questionários, o EPS incluí escalas e outros componentes específicos dos protocolos de psicologia validados pela comunidade científica. Além disso, a plataforma pode publicar eventos que permitem a sincronização com sistemas externos. O sistema está a ser utilizado num grupo piloto para implementação de questionários de investigação na Universidade de Aveiro.Psychology research makes a heavy use of questionnaires, either paper-based, or in electronic format, to streamline the data collection. Digital platforms for studies are usually expensive and closed to possible integrations. Easy Psycho Study (EPS) is a web application to support psychologists with research questionnaires development and delivery. Using the EPS, the researcher can build the questionnaire interactively, perform the subsequent data collection and responses review. Unlike a generic questionnaire building tool, EPS includes assessment scales and other components specific to psychology protocols and validated by the research community. In addition, the platform can publish events to enable synchronization with external systems. The system is being used in a pilot group to deploy research questionnaires in the University of Aveiro

Content consumption on the internet among higher education students – preliminary results of a project at a higher education school in Portugal

The global increasing importance of the Internet in the various segments of society is explicit, and its rapid control by younger users particularly seems irrefutable. But what do they consume? This paper presents the partial and preliminary results of the Project - The consumption and sharing contents of Internet by students of higher education: the case of the Polytechnic Institute of Viseu, Portugal, specifically related to the consumption practices of Internet content by students of the School of Education, one of the Polytechnic Institute of Viseu Schools. The principal objective of the Project is to understand the use that higher education students do of the contents available on the Internet. The methodological approach includes the application of an online questionnaire survey, with questions related to: i) the socio-demographic and institutional data of the participants; ii) access to and use of the Internet; iii) competences for its use; iv) consumption and sharing content; v) and attitudes and preferences regarding consumption and sharing. The sample includes 120 students, with participation of students attending the courses of Social Communication (N=79) and Multimedia and Plastics Arts (N=32). Most of the participants are female (N=88), attend the 1st year of the course (N=88) and the average age is 19.36 years (SD=2.56). Asked about how often they access the Internet, 95.8% of the students said they use it every day. Preliminary results from the quantitative analysis suggest that the most popular activities are: listen to music, see photos and read text posts on social networks daily. The analysis presented in this article refers only to data obtained between June and September 2017 and was performed using the SPSS - Statistical Package for Social Sciences.info:eu-repo/semantics/publishedVersio