A instituição prisional: Minas Gerais e a falência do sistema carcerário: uma proposta de solução para o problema

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.No presente estudo procuraremos demonstrar através de farta pesquisa bibliográfica e do estudo do Relatório Final da Comissão Parlamentar de Inquérito da Assembléia Legislativa Mineira - 1997, que apurou irregularidades no sistema carcerário do Estado e do Censo Criminológico realizado no Estado de Minas Gerais no ano de 2000, este o mais recente elaborado no Brasil, a total falência do sistema carcerário mineiro. Para a boa compreensão do estudo proposto, faremos um breve trajeto acadêmico pela história da humanidade, de forma que ao final, possamos compreender a origem e a evolução de todo o processo punitivo instaurado pelos homens com o objetivo de castigar e também reeducar, para posteriormente ressocializar, aqueles que no convívio social agem ou agiram em desconformidade com a ordem jurídica instituída. Os tipos de penas, a maneira pela qual e onde as mesmas são ou devem ser cumpridas, também serão objeto do nosso estudo. Após a compreensão dos elementos fundamentais à respeito dos delitos, das penas e da maneira e local de serem as mesmas cumpridas, serão analisados os dados constantes do recente e bem elaborado Censo Criminológico do Estado de Minas Gerais. A falência do sistema carcerário será discutida, para posterior e finalmente ser elaborada uma proposta de solução para o problema, que hoje é uma grande chaga social. A já citada falência faz com que em Minas Gerais, somente 15% (quinze por cento) da população carcerária não volte a delinqüir, ou seja, não volte a praticar novos crimes. Fica óbvio que somente com muita vontade política, e investimentos maciços em educação e no sistema carcerário como um todo, poder-se-á em algum dia, pretender a solução do problema. Antes de tudo é preciso que se compreenda que necessário se faz humanizar o sistema de execução e cumprimento das penas que o Estado, utilizando da sua força coercitiva, aplica aos cidadãos, para que este mesmo Estado faça cumprir uma de suas principais funções, que é a de manter a paz social

User-centered design : creating didactic resources for seniors

Este artigo objetiva apresentar um relato de experiência da criação de recursos didáticos de informática básica para pessoas idosas. Nessa pesquisa, utilizou-se o design centrado no usuário objetivando torná-los mais acessíveis, precisos, concisos e inteligíveis para esses usuários. Este estudo envolveu a participação de 116 idosos, a maioria mulheres, com média de idade de 65 anos, apresentando escolaridade e classe social heterogêneas, todos concluintes do projeto de extensão "Oficinas de Informática para a Terceira Idade", entre 2008 a 2010, da Universidade Federal de Santa Catarina. Foram desenvolvidos dois recursos didáticos: um material didático impresso e duas videoaulas. Estes recursos didáticos foram avaliados pelo público-alvo por meio de questionários e com base em uma série de experimentos construídos em conjunto com estes usuários. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis article aims to present an experience report on the creation of basic computer teaching resources for seniors. In this research, we used user-centered design seeking to make them more accessible, accurate, concise and intelligible to those users. This study involved 116 seniors, mostly women, with a mean age of 65 years, with heterogeneous education and social classes, all graduates of the extension project "Computer Workshops for Seniors", between 2008-2010, of the Federal University of Santa Catarina. We developed two educational resources: a printed teaching material and two video classes. These educational resources were evaluated by the target audience through questionnaires and based on a series of experiments built with those users

Escola em tempo integral no campo: conflitos de ideias

ABSTRACT. This study has analyzed concepts and speeches about fulltime education, at the same time, it points out some ideas from the farmers population of Corumbá-MS about this subject. The policy in question is not recent, but it is the target of discussions today. The Federal Government goal is to implement the full-time model school, at least, in 50% of Brazilian schools by 2024. The research reveals that a large part of the rural community is unfavorable to this policy, regardless of its good intention, to establish the full-time rural school demonstrates that the Government neglects rural communities, because its conception is not only based on educating cities but also it did not even mention the rural area and its population, it is like this area may just as well not exist. Or it was insignificant. Rural community does not even know what a full-time school is. Considering the great value given to the city. The methodology used here was based on bibliographical readings, semi-structured interviews, friendly talks with some parents or tutors of students who study at a rural school in Corumbá-Mato Grosso do Sul.ABSTRACT. This study has analyzed concepts and speeches about fulltime education, at the same time, it points out some ideas from the farmers population of Corumbá-MS about this subject. The policy in question is not recent, but it is the target of discussions today. The Federal Government goal is to implement the full-time model school, at least, in 50% of Brazilian schools by 2024. The research reveals that a large part of the rural community is unfavorable to this policy, regardless of its good intention, to establish the full-time rural school demonstrates that the Government neglects rural communities, because its conception is not only based on educating cities but also it did not even mention the rural area and its population, it is like this area may just as well not exist. Or it was insignificant. Rural community does not even know what a full-time school is. Considering the great value given to the city. The methodology used here was based on bibliographical readings, semi-structured interviews, friendly talks with some parents or tutors of students who study at a rural school in Corumbá-Mato Grosso do Sul.RESUMEN. Este trabajo hace un análisis sobre discursos y conceptos referentes a la Educación de Tiempo Integral, al mismo tiempo que apunta algunas ideas de la población del campo de Corumbá-MS, al respecto del tema. La política en cuestión no es reciente, sin embargo, es objeto de discusiones en la actualidad. El Gobierno Federal pretende implantar el modelo integral en el 50% de las escuelas brasileñas hasta 2024. La investigación revela que gran parte de la comunidad del campo es desfavorable a esta política y que, a pesar de las buenas intenciones, la implantación de la escuela a tiempo completo evidencia la permanencia de cierta negligencia con la población del campo, pues, su concepción aparte de basarse en el modelo de ciudades educadoras, en ningún momento menciona el campo, es como si este espacio no existiera, o fuera insignificante, teniendo en cuenta el gran valor dado a la población del campo. La metodología utilizada se basó en lecturas bibliográficas, entrevistas semiestructuradas, conversaciones informales con los padres o responsables de alumnos que estudian en una escuela rural en el municipio Corumbá-Mato Grosso do Sul. ABSTRACT. This study has analyzed concepts and speeches about fulltime education, at the same time, it points out some ideas from the farmers population of Corumbá-MS about this subject. The policy in question is not recent, but it is the target of discussions today. The Federal Government goal is to implement the full-time model school, at least, in 50% of Brazilian schools by 2024. The research reveals that a large part of the rural community is unfavorable to this policy, regardless of its good intention, to establish the full-time rural school demonstrates that the Government neglects rural communities, because its conception is not only based on educating cities but also it did not even mention the rural area and its population, it is like this area may just as well not exist. Or it was insignificant. Rural community does not even know what a full-time school is. Considering the great value given to the city. The methodology used here was based on bibliographical readings, semi-structured interviews, friendly talks with some parents or tutors of students who study at a rural school in Corumbá-Mato Grosso do Sul.Este trabalho faz uma análise sobre discursos e conceitos referentes à Educação de Tempo Integral, ao mesmo tempo em que aponta algumas ideias da população do campo de Corumbá-MS a respeito do tema. A política em questão não é recente, porém, é objeto de discussões na atualidade. O Governo Federal pretende implantar o modelo integral em 50% das escolas brasileiras até 2024. A pesquisa revela que grande parte da comunidade do campo é desfavorável a esta política e que apesar das boas intenções, a implantação da escola de tempo integral evidencia a permanência de certo descaso para com a população do campo, pois, sua concepção além de basear-se no modelo das cidades educadoras, em nenhum momento menciona o campo, é como se este espaço não existisse, ou fosse insignificante, levando em conta o grande valor dado à cidade. A metodologia utilizada fundamentou-se em leituras bibliográficas, entrevistas semiestruturadas, conversas informais com os pais, ou, responsáveis por alunos que estudam em uma escola Rural no município Sul-mato-grossense de Corumbá. Palavras-chave: Educação no Campo, Escola de Tempo Integral, Concepção.   Full – time school in rural community: ideas in conflict ABSTRACT. This study has analyzed concepts and speeches about fulltime education, at the same time, it points out some ideas from the farmers population of Corumbá-MS about this subject. The policy in question is not recent, but it is the target of discussions today. The Federal Government goal is to implement the full-time model school, at least, in 50% of Brazilian schools by 2024. The research reveals that a large part of the rural community is unfavorable to this policy, regardless of its good intention, to establish the full-time rural school demonstrates that the Government neglects rural communities, because its conception is not only based on educating cities but also it did not even mention the rural area and its population, it is like this area may just as well not exist. Or it was insignificant. Rural community does not even know what a full-time school is. Considering the great value given to the city. The methodology used here was based on bibliographical readings, semi-structured interviews, friendly talks with some parents or tutors of students who study at a rural school in Corumbá-Mato Grosso do Sul. Keywords:  Education in Rural Communities, Full-Time Schools, Conception.   Escuela de tiempo completo en el campo: conflictos de ideas RESUMEN. Este trabajo hace un análisis sobre discursos y conceptos referentes a la Educación de Tiempo Integral, al mismo tiempo que apunta algunas ideas de la población del campo de Corumbá-MS, al respecto del tema. La política en cuestión no es reciente, sin embargo, es objeto de discusiones en la actualidad. El Gobierno Federal pretende implantar el modelo integral en el 50% de las escuelas brasileñas hasta 2024. La investigación revela que gran parte de la comunidad del campo es desfavorable a esta política y que, a pesar de las buenas intenciones, la implantación de la escuela a tiempo completo evidencia la permanencia de cierta negligencia con la población del campo, pues, su concepción aparte de basarse en el modelo de ciudades educadoras, en ningún momento menciona el campo, es como si este espacio no existiera, o fuera insignificante, teniendo en cuenta el gran valor dado a la población del campo. La metodología utilizada se basó en lecturas bibliográficas, entrevistas semiestructuradas, conversaciones informales con los padres o responsables de alumnos que estudian en una escuela rural en el municipio Corumbá-Mato Grosso do Sul.  Palabras clave: Educación en el Campo, Escuela de Tiempo Integral, Concepción

Dinâmica da distribuição diamétrica de três espécies arbóreas em uma área manejada na flona do Tapajós.

Capes.Para planejar de forma eficiente o manejo e a conservação da flora nativa na Amazônia é indispensável conhecer a composição das espécies vegetais e a distribuição de seus indivíduos. A análise da distribuição dos indivíduos em classes de diâmetro é uma ferramenta que pode ser utilizada para inferir sobre o passado e o futuro das comunidades vegetais. Neste trabalho foram utilizados dados de inventário florestal contínuo, coletados no período de 31 anos em parcelas permanentes, e dados de dois inventários florestais a 100% de intensidade, realizados com intervalo de 33 anos entre eles, com o intuito de analisar as distribuições diamétricas das espécies Hymenaea courbaril L., Goupia glabra Aubl, e Caryocar glabrum (Aubl.) Pers., após extração da madeira e aplicação de tratamentos silviculturais. Para analisar as distribuições diamétricas dos números de indivíduos das espécies, foram estabelecidas classes de diâmetros com a amplitude de 10,0 cm. A função de densidade de probabilidade (fdp) de Weibull de três parâmetros (3P) foi utilizada para projetar a distribuição diamétrica, por ser um dos modelos de distribuição mais populares em estudos florestais. A aderência dos dados à distribuição Weibull 3P foi avaliada por meio do teste Kolmogorov-Smirnov (KS). Foi utilizado também o teste de Kruskal-Wallis para verificar a diferença de diâmetro entre os anos estudados para cada espécie. Como resultado, ocorreu aderência dos valores estimados pelas funções Weibull 3P para as três espécies analisadas, ou seja, as frequências esperadas e observadas foram similares do ponto de vista estatístico. Constatou-se que as três espécies estudadas podem ser utilizadas em sistema de manejo policíclico, pois possuem número suficiente de árvores para produção contínua de madeira. A população de H. courbaril possui distribuição decrescente no número de árvores na floresta antes de ser explorada e durante todo o período (32 anos) avaliado após a colheita da madeira, o que pode garantir a sua produção contínua. A população de C. glabrum também teve distribuição decrescente, embora com número de indivíduos reduzido, mas suficiente para manter a produção contínua. G. glabra não apresentou a distribuição decrescente, porém após a colheita da madeira os indivíduos foram constantes em todo o período avaliado, inclusive com alta abundância de árvores jovens no final do ciclo, 32 anos após a colheita da madeira, garantindo a sua permanência na área com produção contínua.Knowledge of the composition of tree species and the distribution of their individuals is essential to efficiently plan the management and conservation of native Amazonian flora. The analysis of the distribution of individuals in diameter classes is a tool that can be used to infer about the past and future of plant communities. In this work we used data from a continuous forest inventory, collected for 31 years in permanent plots, and data from two forest inventories at 100% intensity, in order to analyze the diameter distributions of the species Hymenaea courbaril L., Goupia glabra Aubl. and Caryocar glabrum (Aubl.) Pers., after logging and applying silvicultural treatments. Diameter classes with an interval of 10 cm between them were established to analyze the diameter distributions of the numbers of trees of these three species. Weibull's probability density function of three parameters (3P) was used to project the diameter distribution, as it is one of the distribution models most used in forestry studies. Data adherence to the Weibull 3P distribution was assessed using the Kolmogorov-Smirnov (KS) test. The Kruskal-Wallis test was also used to find the difference in DBH between the years studied. As a result, there was adherence of the values estimated by the Weibull 3P functions for the three analyzed species, that is, the expected and observed frequencies were statistically similar. It was found that the three species studied can be used in a polycyclic management system, as they have sufficient numbers of trees for continuous timber production. The H. courbaril population has a decreasing diameter distribution of the number of trees in the forest before logging and during the entire period (32 years) evaluated after logging, which can guarantee its continuous production. The C. glabrum population also had a decreasing diameter distribution, although with a reduced number of individuals, but sufficient to maintain continuous production. G. glabra did not present a decreasing diameter distribution, however, after logging, the individuals were constant throughout the evaluated period, including a high abundance of young trees at the end of the cycle, 32 years after logging, guaranteeing their permanence in the area with continuous production

Bumba meu boi e assimetria social no Maranhão

Trabalho de pesquisa sobre o processo de Construção Ilusória da Realidade, destacando o Bumba meu Boi enquanto prática performativa, inicialmente marginal e, posteriormente, ressignificada e recontextualizada a partir da música. Análise dessa prática performativa enquanto um lugar político e de ocultação de uma outra condição de subalternidade e manutenção da assimetria social existente no Maranhão

Realidade virtual para identificação de defeitos e fraturas em imagnes

Este trabalho descreve o desenvolvimento de um sistema para análise não destrutiva de materiais através da visualização tridimensional estéreo, com o emprego de técnicas de realidade virtual. Consiste num conjunto de experimentos e técnicas computacionais envolvendo o uso de duas imagens, cada uma relativa à imagem vista por um olho, de forma a compor a imagem tridimensional. Com a visualização em três dimensões e a escala previamente definida, pode-se fazer uma análise e assim avaliar possíveis falhas no material em estudo

A Política de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva:: implementação na EMEF José Dantas Sobrinho, no município de Maracanaú

The updating of public policy such as the development of the new Special Education policy in Inclusive Perspective (SEESP / 2008), has an impact on the public agenda with the spread of inclusion of people with disabilities in schools regardless of disability. Said policy has social and educational nature and deals with issues relating to social diversity, difference and cultural prejudices. In addition, the current policy has been prepared on the basis of statements and international recommendations, and demonstrates a milestone in its guidelines to provide the Educational Service Specializing in common education for persons with disabilities. It is noticed that in recent decades much has been debated about an inclusive education system, with points and counterpoints in the political, cultural, social and educational, searching for quality education for all Through research, reading various works of different authors intended on Article reflect on the Special Education Policy on Inclusive Perspective and discuss important points about it. Thus, the study has as its central theme the policy, obtaining the description for the purpose of implementation of special education policy in the inclusive perspective on EMEF José Dantas Nephew in the municipality of Ceará-Maracanaú, primarily comprising the proposal that social policy in the education sector . As mentioned above, the methodology is through a quantitative research, through bibliographical and documentary study, the Inclusive Education Center of Special Education Secretariat and Pedagogical Political Project of the said school. The established temporal demarcation is the 2010 and 2012 periods in which it was implemented the Board Room in the City of Maracanaú and participation of EMEF José Dantas Nephew in II Award for Educational Experiences Inclusive. It was concluded that EMEF José Dantas Nephew demonstrates actions in policy implementation at the school in line with their political pedagogical project with regard to arrangements for architectural, educational accessibility (teaching resources of the MEC and the school itself) and attitudinal. Regarding the methodological accessibility changes are needed in the pedagogical proposal and evaluation processes. Overall, Maracanaú municipality stands out in hiring support staff (caregivers, interpreters and instructors) and Continuing Education of the SRM teachers for the realization of the Special Education Policy on Inclusive Perspective. The Department of Education of the City, however, does not have a Project Inclusive Education, but only follows what is prescribed by the law itself and one of the main barriers faced in policy implementation is still the acceptance of students with disabilities by managers and the common school teachers, since many are only registered with the intervention of the Center for Inclusive Education, with support in the current policy.A atualização das políticas públicas, como a elaboração da nova política de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (SEESP / 2008), tem um impacto na agenda pública com a difusão da inclusão das pessoas com deficiência nas escolas independentemente da deficiência. A mencionada política possui caráter social e educativo e trata de questões relacionadas à diversidade social, diferença e preconceitos culturais. Além disso, a atual política foi elaborada com fundamento declarações e recomendações de âmbito internacional, e demonstra um marco nas suas diretrizes ao oferecer o Atendimento Educacional Especializado no ensino comum destinado às pessoas com deficiência. Percebe-se que nas últimas décadas muito se tem debatido sobre um sistema educacional inclusivo, com pontos e contrapontos nos aspectos políticos, culturais, sociais e pedagógicos, em busca de educação de qualidade para todos Por meio de pesquisas, leituras de várias obras de diferentes autores pretendeu-se no artigo refletir sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva e discutir sobre pontos relevantes sobre o assunto. Diante disso, o estudo tem como temática central a referida política, obtendo com objetivo a descrição da implantação da política de educação especial na perspectiva inclusiva na EMEF José Dantas Sobrinho no Município de Maracanaú-Ceará , compreendendo primeiramente a proposta dessa política social no âmbito educacional. Conforme supramencionado, a metodologia constitui por meio de uma pesquisa quantitativa, através de estudo bibliográfico e documental, do Núcleo de Educação Inclusiva da Secretaria de Educação Especial, bem como Projeto Político Pedagógica da referida escola. A demarcação temporal estabelecida representa os anos de 2010 e 2012 períodos em que foi implantada a Sala de Recurso no Município de Maracanaú e da participação da EMEF José Dantas Sobrinho no II Prêmio de Experiências Educacionais Inclusivas. Concluiu-se que EMEF José Dantas Sobrinho demonstra ações na implantação da política na escola em consonância com seu projeto político pedagógico no que diz respeito às modalidades de acessibilidade arquitetônica, pedagógica (recursos pedagógicos do MEC e da própria escola) e atitudinal. Com relação a acessibilidade metodológica são necessárias mudanças na proposta pedagógica e nos processos de avaliação. No geral, o Município de Maracanaú destaca-se na contratação de profissionais de apoio (cuidadores, intérpretes e instrutores) e na Formação Continuada dos professores da SRM para a efetivação da Política de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. A Secretaria de Educação do Município, no entanto, não possui um Projeto de Educação Inclusiva, porém, apenas segue o que está prescrito pela própria lei e uma das principais barreiras enfrentadas na implantação da política ainda é a aceitação dos alunos com deficiência pelos gestores e professores do ensino comum, já que muitos só são matriculados com a intervenção do Núcleo de Educação Inclusiva, com respaldo na atual polític

O medo na narrativa fantástica IT: uma análise literária e cinematográfica

The present study aims to analyze the manifestation of fear in the fantastic narrative It, in both literature and cinema. Supernatural themes are a constant in fictional prose, providing an increase in studies on the relationship between fear and fantastic narratives. As theoretical support, we build on the literary scholarship of Yi-Fu Tuan (2005), Stephen King (2013), David Roas (2014), Marcel Martin (2003) and Jacques Aumont (2013). As for methodology, a content analysis model is adopted in a bibliographic, exploratory and qualitative approach. It, A novel, as a fantastic narrative, destabilizes our sources of security by questioning the validity of the systems and beliefs created by and imposed upon on humanity. The results illustrate how the fantastic genre has been characterized as presenting us phenomena and situations that signal a transgression of our reality. This rupture with the real is, therefore, a fundamen- tal effect of fantastic narratives which have also been explored in cinematic narratives.El presente estudio tiene como objetivo analizar la manifestación del miedo en la narrativa fantástica, tanto en la literatura como en el cine. Los temas sobrenaturales son una constante en la prosa de ficción, proporcionando un aumen- to en los estudios sobre la relación entre el miedo y las na- rrativas fantásticas. Así, este estudio se basa en la erudición literaria de Yi-Fu Tuan (2005), Stephen King (2013), Da- vid Roas (2014), Marcel Martin (2003) y Jacques Aumont (2013). En cuanto a la metodología, se adopta un modelo de análisis de contenido con enfoque bibliográfico, exploratorio y cualitativo. La novela, como narrativa fantástica, desesta- biliza nuestras fuentes de seguridad al cuestionar la validez de los sistemas y creencias creados e impuestos a la huma- nidad. Los resultados ilustran cómo el género fantástico se ha caracterizado por presentarnos fenómenos y situaciones que señalan una transgresión de nuestra realidad. Esta rup- tura con lo real es, por tanto, un efecto fundamental de las narrativas fantásticas que también se han explorado en las narrativas cinematográficas.O presente estudo tem como objetivo analisar a manifestação do medo na narrativa fantástica, tanto na literatura quando no cinema. Os temas sobrenaturais são uma constante na prosa de ficção, contribuindo ao acréscimo dos estudos acerca da relação entre o medo e as narrativas fantásticas. Assim, o estudo é baseado na erudição literária de Yi-Fu Tuan (2005), Stephen King (2013), David Roas (2014), Marcel Martin (2003) e Jacques Aumont (2013). No concernente à metodologia, é usado um modelo de análise de conteúdo com foco bibliográfico, exploratório e qualitativo. O romance, como narrativa fantástica, desestabiliza as nossas fontes de segurança ao questionar a validez dos sistemas e crenças criados e impostos à humanidade. Os resultados expõem como o gênero fantástico tem se caracterizado por nos apresentar fenômenos e situações que apontam uma transgressão da nossa realidade. Essa quebra com o real é, por tanto, um efeito fundamental das narrativas fantásticas, que também têm sido exploradas nas narrativas cinematográficas

Concorrência indesejável: médicos e farmacêuticos no mercado de trabalho em Fortaleza (1931)

The present text has as research proposal or role played by the doctors of the Centro Médico Cearense in the search for legitimizing the exercise the medical profession. Based on the city of Fortaleza, our study comprises the year 1931, the year in which it was sanctioned or Decree no. 19606 that regulation of the exercise of the pharmaceutical profession in Brazil. Through a memorandum from the Brazilian Medical Union, we analyzed how doctors at the Médico Cearense expresses his dissatisfaction with the content of some of the articles said decree. The theoretical-methodological framework is based in particular on concept of "field" proposed by Pierre Bourdieu and in the discussions developed by Pereira Neto on the strategies used by doctors without a sense of achievement monopoly on the exercise of their profession in the labor market. We carry out also an analysis of the writings of the magazine Ceará Médico, combined with the use of bibliographical references dealing with the history of medicine in Ceará.O presente texto tem como proposta investigar o papel desempenhado pelos médicos do Centro Médico Cearense na busca pela legitimação do exercício da profissão médica. Tendo como cenário a cidade de Fortaleza, nosso estudo compreende o ano de 1931, ano em que foi sancionado o Decreto nº. 19606 que regulamentava o exercício da profissão de farmacêutico no Brasil. Por meio de um memorando do Sindicato Médico Brasileiro, analisamos como os médicos do Centro Médico Cearense exprimiram sua insatisfação com o teor de alguns dos artigos do referido decreto. O referencial teórico-metodológico se fundamenta em especial no conceito de "campo" proposto por Pierre Bourdieu e nas discussões desenvolvidas por Pereira Neto sobre as estratégias utilizadas pelos médicos no sentido de conquistar o monopólio do exercício de sua profissão no mercado de trabalho. Realizamos também a análise dos escritos da revista Ceará Médico, aliada à utilização de referências bibliográficas que versam sobre a história da medicina no Ceará