Kasvuodotusten vaikutus listautumisannin alihinnoitteluun ja pitkän aikavälin osaketuottoon

Suomessa listautumisannit ovat olleet laajasti esillä, kun viime vuosina Nasdaq Helsinkiin on listautunut poikkeuksellisen paljon yhtiöitä. Listautumisanteihin liittyy kaksi tunnettua teoriaa: Listautumisannit ovat systemaattisesti alihinnoiteltuja ja listautuneet osakkeet tuottavat pitkällä aikavälillä heikoimmin kuin markkinaindeksi. Tämän tutkielman tavoitteena on selvittää kasvuodotusten vaikutus listautumisannin alihinnoitteluun ja pitkän aikavälin osaketuottoon. Tämän selvittämiseksi tutkimusaineisto jaetaan P/B-lukujen mukaan arvo- ja kasvuosakkeisiin. Teoriaosuudessa käsitellään Nasdaq Helsinkiin listautumista ja First North -markkinapaikan erityispiirteitä, yleistä rahoitusteoriaa sekä paneudutaan listautumisanteihin liittyviin kahteen tunnettuun teoriaan. Tutkielman empiirisessä osuudessa tarkastellaan suomalaisia listautumisanteja ajanjaksolla 2012 – 2017 ja aineistoon sisältyy 35 osaketta. Koko aineiston osalta havaittiin listautumisantien olevan 6,4 % alihinnoiteltuja, mikä on selvästi aiempia havaintoja matalampi alihinnoittelun taso. Arvo-osakkeiden havaittiin tuottavan jokaisella tarkasteluhetkellä paremmin kuin kasvuosakkeiden, mutta vain 12 kuukauden periodilla saatiin tilastollisesti merkitsevä havainto, kun ensimmäisen päivän tuotot eivät olleet mukana. Pitkällä aikavälillä listautuneet osakkeet tuottivat markkina-indeksiä paremmin, mutta havainto ei ollut tilastollisesti merkitsevä

Laaja-alaisen mediakasvatuksen tavoitteiden ja opetussuunnitelman asettamien vaatimusten toteutuminen koulujen mediakasvatuksessa:ilmiön tarkastelua opettajien näkökulmasta opetussuunnitelmauudistuksen murrosvaiheessa keväällä 2014

Tiivistelmä. Mediaympäristömme on muuttunut radikaalisti viimeisten vuosikymmenten aikana, ja mediamaisemassa tapahtuu jatkuvasti muutoksia uusien teknologioiden, laitteiden ja sovellusten kehittymisen myötä. Erilaiset mediat ja niihin liittyvät teknologiset laitteet ovatkin tulleet erottamattomaksi osaksi arkeamme (Luomanen, 2010), ja niiden käyttötaidoista on tullut tärkeitä — jopa niin tärkeitä, että mediataidoista on alettu puhua uusina kansalaistaitoina (Opetushallitus, 2011c). Lapset ja nuoret ovat aikuisten tavoin mediayhteiskunnan jäseniä (Inkinen 2005; Rahja, 2013) ja muovaavat omaa mediamakuaan ja -suhdettaan pienestä pitäen. Mediakasvatuksen rooli lasten mediaosaamisen kehittämisessä ja medialukutaitoisuuden tukemisessa on kiistatta merkittävä. Halusimme tutkia, miltä suomalainen mediakasvatusmaisema tällä hetkellä näyttää: millaisia mediataitoja kasvatettavien toivotaan kehittävän, ja millainen rooli koululla ja opetussuunnitelmalla on tuon kehityksen tukemisessa ja ohjaamisessa. Tutkimusasetelma laajentui kouluissa tapahtuvan mediakasvatustyön arkitodellisuuden tarkastelemiseen. Työmme ajallinen sijoittuminen opetussuunnitelmauudistuksen murrosvaiheeseen on tutkielmassamme erityinen aspekti. Näin ollen asetimme tutkimuksellemme seuraavat tavoitteet: 1)Tutkia opettajien näkemyksiä mediakasvatukseen liittyvistä ilmiöistä koulun toimintaympäristössä, ja 2) tutkia mediakasvatukselle opetussuunnitelmassa määritellyn aseman vaikutuksia mediakasvatuksen toteuttamiselle. Nämä tavoitteet muotoutuivat kolmeksi tutkimuskysymykseksi: 1) Miten opettajat suhtautuvat tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen osana opetusta ja millaisia käytäntöjä medialaitteiden käyttöön koulussa liittyy? 2) Mitä mediakasvatus opettajien näkökulmasta tarkoittaa ja millaisia tavoitteita ja käytäntöjä koulujen mediakasvatusarki pitää sisällään? 3) Miten opettajat kokevat vastuunsa ja valmiutensa mediakasvatuksen toteuttamiseen opetussuunnitelmauudistuksen murrosvaiheessa? Keräsimme aineistomme erään oululaisen alakoulun opettajilta ja opetushenkilökunnan jäseniltä keväällä 2014. Kahdentoista vastaajan vastauksista koostuva tutkimusaineisto kerättiin kyselylomakkeen avulla. Analysoimme aineistomme fenomenologisen analyysin menetelmin, käyttäen Giorgin metodia. Fenomenologiselle tutkimukselle tyypilliseen tapaan, muodostimme aineistomme perusteella yksityiskohtaisen kuvauksen aineistossa esiintyneistä merkityksistä tavoitteenamme kuvailla ilmiötä sellaisena kuin se todellisuudessa ilmenee. Tämän pro gradu -tutkielman teoreettinen viitekehys muodostuu mediakasvatuksen, kriittisen pedagogiikan sekä monilukutaidon ja multimodaalisuuden teoreettisten lähtökohtien ja keskeisten sisältöjen kautta. Ne kietoutuvat yhteen POPS2016-luonnoksen sisältöjen ja tavoitteiden kanssa. Tutkimuksessamme ilmenee, että koulujen mediakasvatuskäytännöt ovat moninaisia ja medialaitteiden hyödyntäminen opetuksessa vaihtelee. Innovatiiviset ja omaan osaamisensa luottavat opettajat uudistavat käytäntöjä vanhentuneen opetussuunnitelman rajoituksista riippumattomina, joten uusien teknologioiden käyttöönoton onnistumiseksi olisi syytä tarkastella hyvään alkuun pääsemiseen johtavia keinoja, jotta innostusta ruokkivien kokemusten syntymistä voitaisiin edistää. Näin ollen väitämmekin, että opettajia tulisi tukea sekä opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisen mediakasvatuksen roolin että oman mediakasvattajaroolin hahmottamisessa. Tutkimuksemme on toteutettu kaikkia tieteen tekemiselle asetettuja periaatteita noudattaen Uskomme, että tutkimukseemme osallistuneiden opettajien kokemukset ja niistä kumpuavat näkemykset kuvastavat laajempaa sosiaalis-kulttuurista kokemusta. Uskomme tutkimuksemme tarjoavan tietoa laadukkaan ja tasa-arvoisin lähtökohdin tarjottavan mediakasvatuksen toteuttamiseen liittyvistä esteistä ja niiden purkamisen keinoista. Koemme sen myös tarjoavan opettajaopiskelijoille ja jo työssä oleville opettajille aineksia oman mediakasvattajaroolinsa selkiyttämiseen ja sitä kautta innovatiivisten ja rohkeiden mediakasvatuskäytäntöjen muodostamiseen

THE EFFECTS OF HYPNOSIS AND HYPNOTIC SUGGESTIONS ON THE MISMATCH NEGATIVITY IN HIGHLY HYPNOTIZABLE SUBJECTS

The neural mechanisms associated with hypnosis were investigated in a group of 9 high hypnotizable subjects by measuring the mismatch negativity (MMN) component of the auditory event-related potential (ERP). ERPs were recorded using a passive oddball paradigm to sinusoidal standard and deviant tone stimuli of 500 and 520 Hz, respectively, in four conditions: prehypnosis, neutral hypnosis, hypnotic suggestion for altering the tone perception, and posthypnotic conditions. Earlier studies have indicated that hypnosis and hypnotic suggestions might have an effect on MMN, but the results of our study contradict these results: No statistically significant differences were found between the conditions in the MMN amplitudes.Peer reviewe

What is an altered state of consciousness?

‘‘Altered State of Consciousness’’ (ASC) has been defined as a changed overall pattern of conscious experience, or as the subjective feeling and explicit recognition that one’s own subjective experience has changed. We argue that these traditional definitions fail to draw a clear line between altered and normal states of consciousness (NSC). We outline a new definition of ASC and argue that the proper way to understand the concept of ASC is to regard it as a representational notion: the alteration that has happened is not an alteration of consciousness (or subjective experience) per se, but an alteration in the informational or representational relationships between consciousness and the world. An altered state of consciousness is defined as a state in which the neurocognitive background mechanisms of consciousness have an increased tendency to produce misrepresentations such as hallucinations, delusions, and memory distortions. Paradigm examples of such generally misrepresentational, temporary, and reversible states are dreaming, psychotic episodes, psychedelic drug experiences, some epileptic seizures, and hypnosis in highly hypnotizable subjects. The representational definition of ASC should be applied in the theoretical and empirical studies of ASCs to unify and clarify the conceptual basis of ASC research.</div

A Preconscious Neural Mechanism of Hypnotically Altered Colors : A Double Case Study

Peer reviewe

The Impact of Hypnotic Suggestions on Reaction Times in Continuous Performance Test in Adults with ADHD and Healthy Controls

Attention is one of the key factors in both hypnotic processes and patients with ADHD. In addition, the brain areas associated with hypnosis and ADHD overlap in many respects. However, the use of hypnosis in ADHD patients has still received only minor attention in research. The main purpose of the present work was to investigate whether hypnosis and hypnotic suggestions influence the performance of adult ADHD (n = 27) and control participants (n = 31) in the continuous performance test (CPT). The hypnotic susceptibility of the participants was measured by the Harvard Group Scale of Hypnotic Susceptibility (HGSHS: A) and the attentional task was a three minute long auditory version of the CPT. The CPT task was administered four times: before hypnosis (CPT1), after a hypnotic induction (CPT2), after suggestions about speed and accuracy (CPT3), and after the termination of hypnosis (CPT4). The susceptibility of the groups measured by HGSHS: A did not differ. There was a statistically significant decrease in reaction times in both ADHD and control groups between CPT2 and CPT3. The differences between CPT1 and CPT2, even though non-significant, were different in the two groups: in the ADHD group reaction times decreased whereas in the control group they increased. Both groups made very few errors in the short CPT. This study indicates that hypnotic suggestions have an effect on reaction times in the sustained attention task both in adult ADHD patients and control subjects. The theoretical and clinical implications are discussed.Peer reviewe

Merten muoviongelmaa pitää ryhtyä ratkomaan heti

Merten jätemuovit ja metsäkato ovat suurimpia ympäristökatastrofien aiheuttajia. Suomi ja Itämeri eivät ole suojassa ongelmilta. Nyt on aika ryhtyä käytännön toimiin, painottavat kirjoittajat. Sopivia tutkimuskohteita löytyisi Turun seudulta.</p

Segregated brain state during hypnosis

Can the brain be shifted into a different state using a simple social cue, as tests on highly hypnotizable subjects would suggest? Demonstrating an altered global brain state is difficult. Brain activation varies greatly during wakefulness and can be voluntarily influenced. We measured the complexity of electrophysiological response to transcranial magnetic stimulation in one ‘hypnotic virtuoso’. Such a measure produces a response arguably outside the subject’s voluntary control and has been proven adequate for discriminating conscious from unconscious brain states. We show that a single-word hypnotic induction robustly shifted global neural connectivity into a state where activity remained sustained but failed to ignite strong, coherent activity in frontoparietal cortices. Changes in perturbational complexity indicate a similar move towards a more segregated state. We interpret these findings to suggest a shift in the underlying state of the brain, likely moderating subsequent hypnotic responding.</p