Atenção primária e a privatização dos serviços de saúde

O presente artigo investigou a hipótese de privatização dos serviços de atenção primária da saúde, a partir da análise da natureza desses serviços no Sistema Único de Saúde e dos regimes de privatização/terceirização dos serviços de saúde, a exemplo, o da complementaridade e o das parcerias. Buscou-se compreender se a natureza pública é atributo especial desse serviço ou se ele está compreendido no âmbito da assistência à saúde, de prestação concorrencial (pública e privada), destituído de qualquer especificidade que interdite seu transpasse ao setor privado. Analisaram-se conceitos doutrinários e regramentos da atenção primária, o conceito de serviço público e as diversas formas de terceirização/privatização para examinar se os serviços de atenção primária têm gênese de serviço público exclusivo (que não permite terceirização lato sensu) ou se se trata de serviço público obrigatório, mas sem exclusividade, concorrendo, pois, com a iniciativa privada, e ficando abertos à possibilidade de ser objeto de complementaridade, parcerias e colaboração.This article discussed the hypothesis related to privatization of primary health care services. The discussion is made from the analysis of their public nature in the Brazilian National Public Health System and from the privatization/outsourcing of health services, taking complementary and partnerships as an example. The aim was to understand whether the public nature is a special attribute of this service or whether it is a service included in the scope of health care, devoid of any specificity that prevents its transfer to the private sector. The work analyzes doctrinal concepts and rules of primary health care, the various forms of outsourcing/privatization, and the concept of public service to understand whether primary health care has its genesis in an exclusively public service (that does not allow lato sensu outsourcing) or whether it should be classified as a mandatory public service, but without exclusivity, thus competing with the private sector, which opens the possibility of being the object of complementarity, partnerships, collaboration

SUS Brasil: a região de saúde como caminho

The present article addresses the need to have regionalization of decentralization, in order to cluster together what this could supposedly have broken apart. On revisiting the constitutional guidelines on decentralization, the authors propose measures to provide assurance thereof, in addition to administrative tools that allow the formation of health regions to supply at least 95% of the health needs of the regional territory, to ensure sanitary independence. The authors suggest solutions that include the establishment of regional and associative corporate institutions resulting from the clustering of the federative institutes operating in the health area. The authors also state what has not worked out in the Brazilian National Health System (Sistema Único de Saúde - SUS), due to mistakes that have originated in the best of intentions, as also the opportunism that these mistakes have generated. The authors defend the need to bring judicial and administrative answers to a SUS that is interfederative in character, both in management, which requires some sharing, as also in financing which also remains interdependent. The conclusion reached is that the only way in which the SUS can be national is to regionalize it, and to give the health region all the instruments that are necessary for shared, interfederative and responsible management.O presente artigo desenvolve o tema da necessidade de se regionalizar a descentralização no sentido de aglutinar o que esta supostamente poderia ter fracionado. Ao revisitar a diretriz constitucional da descentralização os autores propõem medidas que visem sua garantia ao lado de ferramentas administrativas que permitam a formação de regiões de saúde resolutivas em pelo menos 95% das necessidades de saúde do território regional, para garantir autonomia sanitária. Os autores propõem soluções que passam pela criação de pessoas jurídicas associativas regionais, resultantes da aglutinação dos entes federativos em região de saúde. Apontam ainda o que não deu certo no Sistema Único de Saúde - SUS Brasil em razão tanto de equívocos originados nas melhores intenções, quanto do oportunismo que esses equívocos geraram. Advogam os autores a necessidade de respostas jurídico-administrativas para um SUS de caráter interfederativo tanto na sua gestão, que exige compartilhamentos, quanto no seu financiamento, que se mantém interdependente também. Concluem que o único caminho para o SUS ser nacional, é regionalizá-lo e dotar a região de saúde de todo o instrumental necessário à gestão compartilhada, interfederativa e responsável

OS IMPACTOS DO ENSINO HÍBRIDO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM RELAÇÃO AO PROCESSO EDUCACIONAL NO ENSINO MÉDIO

O ensino médio tornou-se um lugar com tanta informação, mesmo que os professores sejam muito cautelosos e didáticos, apenas expor seus conteúdos e práticas, em algumas atividades se tornam um empecilho para todos. Às vezes, parecia revisitar as tentativas fracassadas de reforma, outras vezes, parecia não ter saído legitimamente daquela época. O sistema de ensino sofreu muitas mudanças, dentre elas as principais mudanças estão relacionadas: a adaptação das aulas presenciais para aulas online, a reestruturação do modelo de ensino respeitando o distanciamento social, adoção de um Sistema de Tecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDICs) como nova ferramenta de ensino, sendo que sua adoção necessária para o sistema de ensino não seja prejudicado, tais mudanças impactaram o processo de ensino e aprendizagem em todas as instituições de ensino. A problemática abordada nesta pesquisa é quais os principais impactos que o Ensino Híbrido traz para o processo de ensino ministrado pelos professores em relação às turmas do ensino médio do Colégio Estadual Militarizado Desembargador Sadoc Pereira (CEM XVIII)? Sendo que o objetivo geral escolhido é analisar os principais impactos que o Ensino Híbrido traz para o processo de ensino ministrado pelos professores em relação às turmas do ensino médio do Colégio Estadual Militarizado Desembargador Sadoc Pereira (CEM XVIII). A abordagem utilizada nesta pesquisa foi de modelo qualitativo por tratar-se de uma investigação com intuito de coletar e analisar dados de uma determinada realidade, compreendendo o fenômeno através da utilização do paradigma interpretativo para posterior descrição dos dados tal qual acontecem em seu contexto natural. Nesta perspectiva, utilizou-se como instrumento de coleta de dados entrevistas abertas aplicadas aos sujeitos participantes da pesquisa, no total de 12 (doze) professores que ministram aulas nas turmas das 3ªs séries do ensino médio, (01) um coordenador pedagógico e (02) dois auxiliares de coordenação pedagógica do Colégio em estudo. Os resultados encontrados sobre os impactos que o Ensino Híbrido trouxe para o processo de ensino ministrado pelos professores em relação às turmas do ensino médio do CEM XVIII foram: reformulação do ensino adequando a nova realidade do ensino híbrido, capacitação para os profissionais do colégio sobre a metodologia hibrida, necessidade de atualização das práticas pedagógicas envolvendo as TDICs, desenvolvimento de habilidades e competências para conciliar metodologias de ensino presencial e online, criação de ambiente tecnológico com profissionais para atender a demanda de alunos do ensino médio, desenvolvimento de técnica para atender a clientela de alunos do interior sem acesso à internet, consolidação de valores e atitudes voltados para a partilha de saberes; em fim podemos afirmar que a nova metodologia de ensino trouxe um grande impacto no processo de ensino do CEM XVIII e que mesmo sendo um desafio à formação dos profissionais da instituição foi um processo de superação e avanço no conhecimento em relação a renovação das práticas pedagógicas dos professores da instituição

[interfederal Health Networks: A Challenge To Sus In Its Twentieth Year].

The present paper deals with the construction of health interfederal networks, composed by each federate organization that together will manage nationwide the Unified Health System in a shared and coordinated way. It also ranks the necessary conceptual elements to the network construction and adequate operation like local management boards, interfederal board of trustees and administrative organizational contracts.161671-8

SUS Brasil: a região de saúde como caminho

O presente artigo desenvolve o tema da necessidade de se regionalizar a descentralização no sentido de aglutinar o que esta supostamente poderia ter fracionado. Ao revisitar a diretriz constitucional da descentralização os autores propõem medidas que visem sua garantia ao lado de ferramentas administrativas que permitam a formação de regiões de saúde resolutivas em pelo menos 95% das necessidades de saúde do território regional, para garantir autonomia sanitária. Os autores propõem soluções que passam pela criação de pessoas jurídicas associativas regionais, resultantes da aglutinação dos entes federativos em região de saúde. Apontam ainda o que não deu certo no Sistema Único de Saúde - SUS Brasil em razão tanto de equívocos originados nas melhores intenções, quanto do oportunismo que esses equívocos geraram. Advogam os autores a necessidade de respostas jurídico-administrativas para um SUS de caráter interfederativo tanto na sua gestão, que exige compartilhamentos, quanto no seu financiamento, que se mantém interdependente também. Concluem que o único caminho para o SUS ser nacional, é regionalizá-lo e dotar a região de saúde de todo o instrumental necessário à gestão compartilhada, interfederativa e responsável

LIMITES E POTENCIALIDADES DO USO DE TIRINHAS NA CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS CONCEITUAIS EM FÍSICA

Este trabalho trata de um projeto de pesquisa de mestrado, sobre aulas de Física com o uso de Tirinhas de histórias em quadrinhos como estratégia de ensino, em busca de compreender os limites e potencialidades desta ferramenta pedagógica na construção dos aprendizados escolares. A pesquisa de campo será desenvolvida em uma Escola Técnica Estadual em uma turma do Curso de Eletrotécnica, na disciplina de Eletricidade. A utilização das Tirinhas nas aulas, que permitirá construir os dados de pesquisa, será organizada de forma a inseri-las no planejamento do ensino durante o período previsto, no qual a previsão é de que estarão sendo abordados conteúdos e conceitos referentes aos circuitos e aos curtos-circuitos. Nossa atenção será voltada à análise dos processos de produção de sentidos aos significados conceituais, por parte dos estudantes. Para isso, serão procedidos registros das falas dos sujeitos (professor e aprendizes) em sala de aula, por meio de gravações em áudio. Trata-se de manifestações no espaço de interação, na aula com uso das Tirinhas. Buscaremos identificar nas falas dos sujeitos em aula movimentos de relação entre conhecimentos cotidianos e conhecimentos científicos mediados na escola, em sua potencialidade para serem usados em explicações sobre os fenômenos/fatos representados no enredo das Tirinhas. Para o processo de construção dos resultados de pesquisa, serão procedidas transcrições das gravações em áudio e, após, sucessivas releituras, com vistas à construção de categorias de análise, para o que, será seguido o procedimento metodológico de Análise Textual Discursiva (ATD)

GERONTOPSICOMOTRICIDADE E OS EFEITOS DA ATIVIDADE FÍSICA SOBRE O DECLÍNIO COGNITIVO DECORRENTE DA DOENÇA DE ALZHEIMER

Gerontopsicomotricity is an area of psychomotricity that is dedicated to the study of psychomotor interventions for elderly individuals, aiming at a good relationship between motor, cognitive, social, psychological and affective skills. With the increase in the elderly population and life expectancy, the importance of people aging actively and healthyly stands out. Among the main diseases that affect these subjects, Alzheimer's disease (AD), a neurodegenerative disease that causes progressive loss of recent memories and neuromotor damage, stands out. Having said that, the present study was evidenced by reviewing the importance of regular physical activity in the treatment and prevention of AD.La gerontopsicomotricidad es un área de psicomotricidad que se dedica al estudio de las intervenciones psicomotoras para personas mayores, con el objetivo de una buena relación entre las habilidades motoras, cognitivas, sociales, psicológicas y afectivas. Con el aumento de la población anciana y la esperanza de vida, destaca la importancia de que las personas envejezcan de forma activa y saludable. Entre las principales enfermedades que afectan a estos sujetos, destaca la enfermedad de Alzheimer (EA), una enfermedad neurodegenerativa que causa pérdida progresiva de recuerdos recientes y daño neuromotor. Dicho esto, el presente estudio se evidenció al revisar la importancia de la actividad física regular en el tratamiento y la prevención de la EA.A gerontopsicomotricidade é uma área da psicomotricidade que se dedica ao estudo de intervenções psicomotoras para indivíduos idosos, visando uma boa relação entre habilidades motoras, cognitivas, sociais, psicológicas e afetivas. Com o aumento da população de idosos e da expectativa de vida, destaca-se a importância de as pessoas envelhecerem de forma ativa e saudável. Entre as principais doenças que acometem estes sujeitos, destaca-se a doença de Alzheimer (DA), uma enfermidade neurodegenerativa que causa a perda progressiva de memórias recentes e prejuízos neuromotores. Posto isto, o presente trabalho elencou através de uma revisão indícios sobre a importância da atividade física regular no tratamento e prevenção da DA.A gerontopsicomotricidade é uma área da psicomotricidade que se dedica ao estudo de intervenções psicomotoras para indivíduos idosos, visando uma boa relação entre habilidades motoras, cognitivas, sociais, psicológicas e afetivas. Com o aumento da população de idosos e da expectativa de vida, destaca-se a importância de as pessoas envelhecerem de forma ativa e saudável. Entre as principais doenças que acometem estes sujeitos, destaca-se a doença de Alzheimer (DA), uma enfermidade neurodegenerativa que causa a perda progressiva de memórias recentes e prejuízos neuromotores. Posto isto, o presente trabalho elencou através de uma revisão indícios sobre a importância da atividade física regular no tratamento e prevenção da DA

A INTERAÇÃO E ENVOLVIMENTO ENTRE ALUNOS NEGROS E NÃO NEGROS NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA ESCOLA ESTADUAL TANCREDO NEVES

This paper discusses the interaction and involvement of Black and non-Black students in the classroom, considering mathematics classes. These interactions were constructed through questionnaires about cultural aspects of the students, class observation, and the records to analyze the performance of these students in class. These contrasts considered the students' school trajectories, their ethnic, social class, and race-ethnic belonging. Through the analysis of events and discourse sequences, it can be evidenced that the processes of inclusion/exclusion of black and non-black students are not given, but are constructed in the classroom day by day and are articulated with the students' sociocultural belongings and with their school trajectories. In this construction, the role of teachers as mediators of the process is fundamental, whether by guiding the work in small groups, or by providing diversified teaching-learning methodologies of mathematics, interacting all in one context.El presente artículo analiza la interacción y la participación de los alumnos negros y no negros en el aula, considerando las clases de matemáticas. Estas interacciones se construyeron mediante cuestionarios sobre aspectos culturales de los alumnos, la observación de las clases y los registros para analizar el rendimiento de estos alumnos en clase. Estos contrastes tuvieron en cuenta las trayectorias escolares de los alumnos, su pertenencia étnica, de clase social y racial. A través del análisis de eventos y secuencias discursivas, se puede evidenciar que los procesos de inclusión/exclusión de alumnos negros y no negros no están dados, sino que se construyen en la vida cotidiana del aula y se articulan con la pertenencia sociocultural de los alumnos y con sus trayectorias escolares. En esta construcción, se identifica como fundamental el papel de los profesores como mediadores del proceso, ya sea guiando el trabajo en pequeños grupos, o proporcionando metodologías diversificadas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, interactuando todos en un mismo contexto.O presente artigo discute a interação e envolvimento de estudantes negros e não negros em sala de aula, considerando as aulas de Matemática. Essas interações foram construídas mediante questionários sobre aspectos culturais dos alunos, observação de aulas e dos registros para analisar o desempenho desses alunos nas aulas. Esses contrastes consideraram as trajetórias escolares dos alunos, seus pertencimentos étnicos, de classe social e de relação étnico racial. Por meio da análise de eventos e das sequências discursivas, pode-se evidenciar que os processos de inclusão/exclusão de alunos negros e não negros não estão dados, mas são construídos no dia a dia da sala de aula e estão articulados com os pertencimentos socioculturais dos estudantes e com suas trajetórias escolares. Nessa construção, identifica-se como fundamental o papel dos professores, como mediadores do processo, seja orientando o trabalho em pequenos grupos, seja propiciando metodologias diversificadas de ensino-aprendizagem de matemática, interagindo todos em um só contexto.O presente artigo discute a interação e envolvimento de estudantes negros e não negros em sala de aula, considerando as aulas de Matemática. Essas interações foram construídas mediante questionários sobre aspectos culturais dos alunos, observação de aulas e dos registros para analisar o desempenho desses alunos nas aulas. Esses contrastes consideraram as trajetórias escolares dos alunos, seus pertencimentos étnicos, de classe social e de relação étnico racial. Por meio da análise de eventos e das sequências discursivas, pode-se evidenciar que os processos de inclusão/exclusão de alunos negros e não negros não estão dados, mas são construídos no dia a dia da sala de aula e estão articulados com os pertencimentos socioculturais dos estudantes e com suas trajetórias escolares. Nessa construção, identifica-se como fundamental o papel dos professores, como mediadores do processo, seja orientando o trabalho em pequenos grupos, seja propiciando metodologias diversificadas de ensino-aprendizagem de matemática, interagindo todos em um só contexto

O USO DA TECNOLOGIA DIGITAL NO AMBIENTE ESCOLAR

The present research aims to analyze the Information and Communication Technologies ICT's as didactic-methodological resources of intervention, highlighting the main challenges and possibilities to the teacher's practice. As a method, a bibliographic research of a qualitative nature was carried out, respecting the ethical and moral principles that govern scientific research in the field of human sciences. All the works and bibliographic materials collected make clear the importance of ICT in the school environment.La presente investigación tiene como objetivo analizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC's como recursos didáctico-metodológicos de intervención, destacando los principales retos y posibilidades para la práctica docente. Como método, se realizó una investigación bibliográfica de carácter cualitativo, respetando los principios éticos y morales que rigen la investigación científica en el ámbito de las ciencias humanas. Todos los trabajos y materiales bibliográficos recogidos dejan clara la importancia de las TIC en el ámbito escolar.A presente pesquisa tem como objetivo analisar as Tecnologias da Informação e Comunicação TIC’s como recursos didáticos-metodológicos de intervenção, destacando os principais desafios e possibilidades à prática do professor. Como método, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, respeitando os princípios éticos e morais que regem a investigação científica no campo das ciências humanas. Todas as obras e materiais bibliográficos coletados deixam claro a importância das TIC no ambiente escolar.A presente pesquisa tem como objetivo analisar as Tecnologias da Informação e Comunicação TIC’s como recursos didáticos-metodológicos de intervenção, destacando os principais desafios e possibilidades à prática do professor. Como método, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, respeitando os princípios éticos e morais que regem a investigação científica no campo das ciências humanas. Todas as obras e materiais bibliográficos coletados deixam claro a importância das TIC no ambiente escolar

O USO DA TECNOLOGIA DIGITAL NO AMBIENTE ESCOLAR

The present research aims to analyze the Information and Communication Technologies ICT's as didactic-methodological resources of intervention, highlighting the main challenges and possibilities to the teacher's practice. As a method, a bibliographic research of a qualitative nature was carried out, respecting the ethical and moral principles that govern scientific research in the field of human sciences. All the works and bibliographic materials collected make clear the importance of ICT in the school environment.La presente investigación tiene como objetivo analizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC's como recursos didáctico-metodológicos de intervención, destacando los principales retos y posibilidades para la práctica docente. Como método, se realizó una investigación bibliográfica de carácter cualitativo, respetando los principios éticos y morales que rigen la investigación científica en el ámbito de las ciencias humanas. Todos los trabajos y materiales bibliográficos recogidos dejan clara la importancia de las TIC en el ámbito escolar.A presente pesquisa tem como objetivo analisar as Tecnologias da Informação e Comunicação TIC’s como recursos didáticos-metodológicos de intervenção, destacando os principais desafios e possibilidades à prática do professor. Como método, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, respeitando os princípios éticos e morais que regem a investigação científica no campo das ciências humanas. Todas as obras e materiais bibliográficos coletados deixam claro a importância das TIC no ambiente escolar.A presente pesquisa tem como objetivo analisar as Tecnologias da Informação e Comunicação TIC’s como recursos didáticos-metodológicos de intervenção, destacando os principais desafios e possibilidades à prática do professor. Como método, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, respeitando os princípios éticos e morais que regem a investigação científica no campo das ciências humanas. Todas as obras e materiais bibliográficos coletados deixam claro a importância das TIC no ambiente escolar