Comparison of in vivo and in vitro digestibility in donkeys

We compared in vivo and in vitro dry matter (DM) and neutral detergent fiber (NDF) digestibility in donkeys using feces as microbial inoculum. Four donkeys were used in a 4 × 4 Latin square design with a 2 × 2 factorial arrangement of treatments. The animals were fed two types of hay, with or without flaked barley. For the in vivo procedure, total feces were collected for 6 days from each donkey; digestibility was calculated as the difference between ingested and excreted DM and NDF. For the in vitro procedure, donkey feces were buffered and used as microbial inoculum in an Ankom DaisyII Incubator; digestibility was estimated after 60 h of incubation. In vivo results showed that the addition of barley to hays did not change the digestibility values. In vivo estimates were higher than in vitro ones. The equations used to predict in vivo estimates from in vitro data were not reliable (R2 = 0.47 and 0.21; P = 0.003 and 0.078 for NDF and DM digestibility, respectively). Further studies need to evaluate different sample size and digestion times

Sustitución nucleofílica aromática con complejos metal(II)-aminas bifuncionales en tolueno: Determinaciones cinéticas y cálculos químico cuánticos

Se realizaron estudios cinéticos de Sustitución Nucleofílica Aromática (SNAr) empleando complejos Metal(II)-amina entolueno y cálculos químicos cuánticos para determinar la geometría y energía deformación de los complejos. Los estudios previamente informados del mecanismo SNAr se centran principalmente en la naturaleza del sustrato, la basicidad delnucleófilo y la polaridad del disolvente, aunque el estudio con complejos de coordinación es escaso. Los complejos metal-amina exhiben una reactividad diferencial con respecto a las aminas no complejadas dependiendo, principalmente, del metal y la estructura del ligando. El presente trabajo describe estudios cinéticos realizados en tolueno con 1-cloro-2,4-dinitrobenceno y complejos de Cu(II) y Fe(II) con aminas bifuncionales, y se compararon con estudios previos utilizando las aminas no complejadas. Considerando la diferente reactividad de los complejos metal-amina, los resultados sugieren una diferente labilidad de los complejos atribuidos al efecto quelato y efectos estereoelectrónicos, para formar aminas no complejadas que luego reaccionarían con el sustrato, ya que los resultados cinéticos no proporcionan evidencia que los complejos metal-amina reaccionan como entidad nucleofílica. Por el contrario, se disocian antes de reaccionar y los resultados obtenidos son consistentes con elmecanismo del "Nucleófilo Dímero". Mediante cálculos teóricos basados en la Teoría Funcional Densidad determinamos la estructura de equilibrio y energíade complejación de dichos complejos. Los cálculos teóricos indican que los complejos más estables son aquellos con tres moléculas de amina como ligando, y que los complejos de Cu(II) son más estables que los de Fe(II), resultados que se correlacionan con el orden de reactividad obtenido experimentalmente.Kinetic studies of Aromatic Nucleophilic Substitutions (ANS) of Metal(II)-amine complexes in toluene and quantum chemical calculations were carried out. Reported studies of ANS mechanism are mainly centered on the nature of substrates, nucleophile basicity and solvent polarity, while the study with coordination complexes are scarce. Amine complexes exhibit a differential reactivity with respect to uncomplexed amines depending on, among other factors, the metal center and the ligand structure. The present work describes kinetic studies carried out in toluene with 1-chloro-2,4-dinitrobenzene (DNClB) and Cu(II) and Fe(II) complexes with bifunctional amines. They were chosen considering their characteristics of bi-dentate ligands, the possible size of the metalo-cycle formed and their ability to form intra- or intermolecular hydrogen-bonds. Taking into account the dissimilar reactivity of amine-complexes, the results suggest a different stability of the complexes attributed to stereo-electronic and chelate effects, to form uncomplexed amines that would then react with the substrate, since the observed results do not provide evidence that metal-amine complexes react as a nucleophilic entity. On the contrary, they seem to dissociate prior to react rendering results consistent with a “dimer nucleophile” mechanism. To interpret kinetic results, we performed Density Functional Theory calculations to determine the equilibrium structure and the binding energy for Cu(II) and Fe(II) amine complexes. Quantum chemical calculations indicate that the most stable complexes are those with three amines molecules as ligands, and that Cu(II) complexes are more stable than those with Fe(II), results that correlate with the order of reactivity experimentally obtained.Fil: Alvaro, Cecilia Elisabeth Silvana. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Departamento de Química; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigación y Desarrollo en Ingeniería de Procesos, Biotecnología y Energías Alternativas. Universidad Nacional del Comahue. Instituto de Investigación y Desarrollo en Ingeniería de Procesos, Biotecnología y Energías Alternativas; ArgentinaFil: Bergero, Federico Daniel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Departamento de Física; ArgentinaFil: Bolcic, Federico Martin. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Medicina; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Ramos, Susana Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigación y Desarrollo en Ingeniería de Procesos, Biotecnología y Energías Alternativas. Universidad Nacional del Comahue. Instituto de Investigación y Desarrollo en Ingeniería de Procesos, Biotecnología y Energías Alternativas; Argentina. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Departamento de Física; ArgentinaFil: Nudelman Norma S.. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Química Orgánica; Argentin

Innovations in Educational Research and Teaching of Experimental Calculus

For several decades, there have been a varying number of books on Calculus following the classic line of mathematical thought, where Mathematics is taught for everybody by means of rigorous definitions, theorems, and carefully detailed and extensive demonstrations. For mathematical education into the XXI Century the students need to achieve ability in handling of present mathematical tools and concepts from the beginning of their courses. These needs can be achieved today by means of a paradigmatic change in the focus of mathematics teaching: to learn to develop ideas and to experiment and test those ideas in such way that students can verify their own inferences. In this paper we report an educational research in teaching and learning functions models according to a new paradigm in hands-on experimental mathematics, with applications in the real world, i.e. sciences and engineering by using Computer Algebra Systems. The study of functions is presented, focused into the framing of Exploratory Learning Systems, where students learn by means of the action and their participation in it. It is designed for teachers working together with students in a computer laboratory like hands-on workshops-type activities on other sciences. In this way students have a more “alive”, “realistic” and “accessible” touch in Calculus

Educación STEM como base de competencias científicas de docentes universitarios

Durante la presente década se ha intensificado la educación experimental de ciencias, en forma integrada con tecnologías digitales, desarrollos ingenieriles y algoritmos matemáticos, que constituyen la Educación STEM (Science, Technology, Engineering ,Mathematics). Este concepto de educación ha tenido, como consecuencia, una repercusión trascendente en la comunidad de docentes de ciencias y en la pedagogía practicada. Este cambio cultural requiere que los docentes profundicen su desarrollo profesional, a los efectos de incorporar en un el Aula – Laboratorio nuevos recursos didácticos. Todo ello implica introducir un cambio en la metodología de trabajo, en la adquisición de nuevos conocimientos y en las prácticas experimentales. Con el objeto de llevar a cabo este cambio, se ha planificado, como estrategia básica, el desarrollo de Unidades Didácticas cuya estructura difiere de la exposición experta del docente y de la exposición de los textos de libros corrientes y en Internet. Las Unidades Didácticas desarrolladas cubren los temas curriculares de ciencias físicas, químicas y biológicas de carreras universitarias de ciencias e ingeniería. La estructura cuenta con una organización pedagógica de experiencias centrada en el alumno para que trabaje con sus manos y su mente (pensamiento visible)

Effects of competition on acute phase proteins and lymphocyte subpopulations - oxidative stress markers in eventing horses

The aim of the study was to evaluate markers of the acute phase response (APR) in eventing horses by measuring acute phase proteins (APP) (haptoglobin, Hp, and serum amyloid A, SAA), lysozyme, protein adducts such as pentosidine‐like adducts (PENT), malondialdehyde adducts (MDA), hydroxynonenal adducts (HNE) and total advanced glycation/glycoxidation end products (AGEs), complete blood count and lymphocyte subpopulations (CD4+, CD8+ and CD21+) both at rest and at the end of an eventing competition. Blood samples were collected from eight Warmblood horses (medium age 10 ± 3) during an official national 2‐day event competition at rest (R) and 10 min after the arrival of the cross‐country test on the second day. Exercise caused a significant increase in red blood cell number, haemoglobin, packed cell volume, neutrophils, white blood cell and lymphocyte number; however, these values remained within the normal range. The CD4+ and CD8+ cells significantly increased, whereas the CD21+ lymphocytes decreased; a significant increase in serum SAA, lysozyme and protein carbonyl derivates was also observed. Two‐day event causes significant changes in APR markers such as lysozyme, protein carbonyl derivates (HNE, AGEs, PENT) and lymphocyte subpopulations. The data support the hypothesis that 2‐day event may alter significantly APR markers. Limitations of the study were the relatively small sample size and sampling time conditioned by the official regulations of the event. Therefore, further studies are needed to investigate the time required for recovery to basal values in order to define the possible effects on the immune function of the athlete horse

Innovaciones didácticas para ciencias y matemática asistidas por TIC

La enseñanza de ciencias y matemática en niveles secundario y universitario ha permanecido estancada, fragmentada y orientada a la exposición del docente. Últimamente han aparecido voces sobre necesidad de un cambio sustancial de paradigma, centrado en diversos elementos que se detallan en el trabajo. Al adoptar ese corrimiento de paradigma se introducen nuevas tecnologías y métodos para el aprendizaje experimental de ciencias asistido por TICs. Se realizan experiencias cuyos datos permiten inducir un modelo del fenómeno en estudio, el cual es validado por medio de un ajuste de los valores experimentales con la predicción del modelo. Mediante la aplicación de estas Unidades Didácticas se pretende que los alumnos adquieran las competencias científicas básicas enunciadas en variadas publicaciones. Para cada Sesión de Aprendizaje Activo se presenta una secuencia de experiencias, de tal manera que cada una de ellas dé razón a la siguiente. Se demuestra un ejemplo de modelado de campo magnético producido por una corriente eléctrica en una bobina. Se realizan mediciones con un magnetómetro ligado a interfaz, computadora y programa computacional. Con Unidades Didácticas como la mencionada, los alumnos aprenderán a experimentar y modelar fenómenos de la vida real, que es un objetivo de la capacitación del capital humano.Área: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Innovaciones didácticas para ciencias y matemática asistidas por TIC

La enseñanza de ciencias y matemática en niveles secundario y universitario ha permanecido estancada, fragmentada y orientada a la exposición del docente. Últimamente han aparecido voces sobre necesidad de un cambio sustancial de paradigma, centrado en diversos elementos que se detallan en el trabajo. Al adoptar ese corrimiento de paradigma se introducen nuevas tecnologías y métodos para el aprendizaje experimental de ciencias asistido por TICs. Se realizan experiencias cuyos datos permiten inducir un modelo del fenómeno en estudio, el cual es validado por medio de un ajuste de los valores experimentales con la predicción del modelo. Mediante la aplicación de estas Unidades Didácticas se pretende que los alumnos adquieran las competencias científicas básicas enunciadas en variadas publicaciones. Para cada Sesión de Aprendizaje Activo se presenta una secuencia de experiencias, de tal manera que cada una de ellas dé razón a la siguiente. Se demuestra un ejemplo de modelado de campo magnético producido por una corriente eléctrica en una bobina. Se realizan mediciones con un magnetómetro ligado a interfaz, computadora y programa computacional. Con Unidades Didácticas como la mencionada, los alumnos aprenderán a experimentar y modelar fenómenos de la vida real, que es un objetivo de la capacitación del capital humano.Área: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

X Linkage of AP3A, a Homolog of the Y-Linked MADS-Box Gene AP3Y in Silene latifolia and S. dioica

Background: The duplication of autosomal genes onto the Y chromosome may be an important element in the evolution of sexual dimorphism.A previous cytological study reported on a putative example of such a duplication event in a dioecious tribe of Silene (Caryophyllaceae): it was inferred that the Y-linked MADS-box gene AP3Y originated from a duplication of the reportedly autosomal orthologAP3A. However, a recent study, also using cytological methods, indicated that AP3A is X-linked in Silenelatifolia. Methodology/Principal Findings: In this study, we hybridized S. latifolia and S. dioicato investigate whether the pattern of X linkage is consistent among distinct populations, occurs in both species, and is robust to genetic methods. We found inheritance patterns indicative of X linkage of AP3A in widely distributed populations of both species. Conclusions/Significance: X linkage ofAP3A and Y linkage of AP3Yin both species indicates that the genes ’ ancestral progenitor resided on the autosomes that gave rise to the sex chromosomesand that neither gene has moved between chromosomes since species divergence.Consequently, our results do not support the contention that inter-chromosomal gene transfer occurred in the evolution of SlAP3Y from SlAP3A