Percepción del ciudadano de las políticas Smart City: el caso de la ciudad de Málaga

El siglo XXI está llamado a ser el siglo de las ciudades. En la actualidad, según Naciones Unidas, en el año 2012, la población mundial alcanzó los 7.000 millones de personas y se espera llegar a los 9.300 millones en 2050 y a los 10.100 millones a finales de siglo. Por lo tanto la ciudad será el espacio donde la mayor parte de la humanidad va a vivir, relacionarse y trabajar. Y será ese entorno, que presentará distintos retos y oportunidades, pero también problemas, el que habrá que desarrollar pensando en el ciudadano. Su calidad de vida y las oportunidades de desarrollo personal y profesional dependerán, en gran medida, del desarrollo mismo de las ciudades. Ante este escenario, se deben diseñar nuevas estrategias para mejorar el rendimiento de la ciudad y la sostenibilidad de la misma. Aquí es donde aparece el concepto Smart City (traducido habitualmente en español como Ciudad Inteligente). Se conoció a principio de los años 90 del siglo pasado como un enfoque para afrontar los problemas relacionados con la eficiencia energética, los impactos ambientales y el cambio climático, que en aquellos años empezaban a preocupar a las ciudades como grandes emisores de CO2. Con el paso del tiempo, el concepto de Smart City ha ganado en recorrido y a los retos anteriores ha unido otros, como la mejora de la calidad de vida, el aumento de competitividad económica, la preocupación por la seguridad ciudadana, la transparencia y la gobernanza más participativa o la incorporación de innovaciones tecnológicas. En los últimos tiempos ha perdido peso la consideración de la centralidad de la tecnología en el desarrollo de una Smart City y se da más peso a una visión integrada y holística de la Ciudad Inteligente como un sistema funcional complejo y multidimensional, en el que los ciudadanos sean el centro y compartan decisiones con los agentes políticos y económicos. Toda acción puesta en marcha bajo el paraguas de Ciudad Inteligente tiene la finalidad de prestar un servicio eficiente al ciudadano, optimizando los recursos y contribuyendo a mejorar la calidad de vida de los mismos. El ciudadano se sitúa en el centro de estas acciones, siendo el receptor final de todos los esfuerzos. Pero, ¿esto es realmente así? ¿El ciudadano es consciente de estas acciones? ¿Conoce, usa y valora las mismas? ¿Mejoran su calidad de vida? ¿Es realmente el centro de este proceso? El objetivo principal de nuestra investigación es el desarrollo de un modelo teórico para entender la percepción del ciudadano de las políticas/acciones bajo el paraguas de Ciudad Inteligente, estudiando el conocimiento, uso y valoración que se tiene de las mismas. Con esta premisa se ha elaborado un estudio empírico a través de una encuesta realizada a vecinos de la ciudad de Málaga, ciudad pionera en desarrollo de acciones relacionadas con la Ciudad Inteligente. Intentaremos dar respuesta a estas preguntas a partir dicho estudio. Queremos aportar la percepción de los ciudadanos, pieza clave en toda evolución y desarrollo de la ciudad. La parte más social de las Ciudades Inteligentes, porque la tecnología sólo es el medio que nos ayuda a construir entre todos ciudades que merezcan la pena ser vividas. Entramos en la parte social de la Ciudad Inteligente. Y es que una ciudad mejor es posible. La transformación se produce cuando la comunidad tiene las herramientas para asumir el control y la elección de la manera de vivir, trabajar y relacionarse

La felicidad de los residentes de Fuengirola como destino turístico

Fuengirola es un municipio turístico de la Costa del Sol (Málaga, Andalucía, España). El objetivo de este trabajo es estimar un modelo confirmatorio que surge al relacionar las percepciones de los residentes de dicho destino turístico con respecto a tres constructos (económico, social y medio ambiental), su imagen y la felicidad de los residentes, todo ello desde la perspectiva de ser receptores de turismo. Se estima a partir de un modelo de ecuaciones estructurales basado en la varianza PLS-SEM. El punto de partida es la teoría del modelo de intercambio social, en la que los constructos se han desagregado por percepciones positivas y negativas, modelo que en este caso, no ajusta. Por ello, siguiendo las recomendaciones de la literatura se ha focalizado la atención en las percepciones negativas. Así, se ha planteado un modelo confirmatorio de las siguientes hipótesis: las percepciones negativas correlacionan todas positivamente; las percepciones negativas correlacionan negativamente con la felicidad; y la imagen o marca correlaciona positivamente con la felicidad. Los resultados obtenidos avalan la decisión de no rechazar ninguna de dichas hipótesis.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Disposición de los alumnos para el aprendizaje interdisciplinar inglés-ciencia

Introducción: El inglés es el lenguaje oficial de la Ciencia. Por ello, una vez terminados los estudios universitarios cualquier alumno debe enfrentarse a textos científicos en dicha lengua. Sin embargo, el inglés no forma parte de la programación docente de las disciplinas científicas más allá del requisito de obtener el B1. Además, el inglés científico con un vocabulario específico es muy diferente al inglés coloquial. En el marco de los cursos de Innovación docente se promueve el uso de la “Content and Language Integrated Learning (CLIL)”, pero se dificulta su aplicación en las asignaturas por la incertidumbre acerca de la matriculación o no en dichas asignaturas ya que se requiere un número suficiente de alumnos para que los departamentos no pierdan cupo de docencia correspondiente. Metodología: Para averiguar la viabilidad de ofrecer asignaturas troncales y optativas en inglés se ha diseñado y efectuado una encuesta anónima con 13 preguntas que se presenta en este estudio. Resultados: El 84% de los alumnos considera una asignatura en inglés una buena oportunidad y el 79% lo considera una ventaja en el mercado laboral. Sólo un 11% aprueba tener el examen en inglés. En cuanto a recompensa, los alumnos (63%) prefieren que conste en el título que se haya cursado la asignatura en inglés ante que un reconocimiento de créditos. El 53% no se apuntaría a una asignatura troncal en inglés por temor a no aprobarla. En la optativa un 32 % no se apuntaría por no estar seguro de aprobar la asignatura, un 5% no se apuntaría por el temor a una reducción en el temario, el 24% se apuntaría sin recompensa y el 39% sólo se apuntaría si hay reconocimiento. Resultado: Si se reconoce en el expediente académico aproximadamente la mitad de los alumnos está dispuesta a recibir la docencia en inglésUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Evolución de la orientación hacia la responsabilidad social corporativa de la enseñanza superior.

La gestión responsable y la ética en las organizaciones es un tema de reconocida importancia. Desde el sistema de educación universitaria se forman a los futuros egresados tanto en materias específicas de cada disciplina como en otras transversales que serán necesarias para los alumnos sea cual sea su formación cuando se incorporen al mercado laboral. La orientación hacia la responsabilidad social corporativa tiene ese carácter transversal que en muchas ocasiones no está desarrollada dentro de la formación universitaria. El presente estudio nace con la finalidad de estudiar la evolución del concepto de responsabilidad social corporativa en la enseñanza superior en general. Para ello se ha realizado un análisis bibliométrico utilizado el software SciMAT, herramienta de software de código abierto (GPLv3) desarrollada para realizar un análisis de mapeo científico bajo un marco longitudinal. Para ello se han recogido los artículos publicados sobre el tema en la base de datos of Science (WOS). Se utilizó en concreto la colección principal. Esta base de datos es una colección de más de 68 millones de documentos desde 1900 hasta la actualidad. Se utilizó una búsqueda avanzada, introduciendo las etiquetas de campo "high* education", "CSR" y "corporate social responsability" en el tema (TP). Se incluyó el Science Citation Science Citation Index-Expanded (SCI-E), el Social Science Citation Index (SSCI) y el Emerging Sources Citation Index (ESCI). El periodo elegido para el estudio fue desde 2004 a 2021 obteniendo 135 referencias. Las unidades de análisis utilizadas fueron las palabras clave (authors' autores, palabras clave de la revista, palabras clave de indexación como cualquier combinación de palabras clave, presentadas en los documentos seleccionados. Los resultados de este trabajo pretenden arrojar luz para la implementación de la formación y conocimiento en materia de responsabilidad social corporativa.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Conditioning effects on the inclusion of a complementary destination in the visit to Málaga

Este trabajo tiene como objetivo identificar aquellos perfiles turísticos y aquellas características del viaje que condicionan la probabilidad de complementar el viaje a la ciudad de Málaga con otro destino. Partiendo de una encuesta con más de 1000 cuestionarios a turistas recogidos con anterioridad a los efectos de la pandemia se realizó un modelo de regresión binaria logit. Los resultados revelan la probabilidad de visitar otro destino estaría influenciada por características del turista tales como la nacionalidad o la edad o características del viaje como el tipo de reserva, el tiempo de reserva o la duración de la estancia entre otras. Asimismo, los hallazgos parecen indicar que los turistas perciben los destinos adyacentes a la ciudad de Málaga como destinos locales. Esta investigación puede ser de utilizad tanto para las empresas y gestores de destino de la ciudad de Málaga como para aquellos situados en esos destinos complementarios. Los primeros podrían intentar retener al turista en la cuidad o enriquecer su oferta con visitas a otros destinos. Los segundos pueden identificar y centrar sus esfuerzos hacia aquellas condiciones más favorables.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Retos de futuro para un sector tradicional: la artesanía y las TIC unidas en el proyecto ARTCademy

The objective of this work is to show how the fusion of traditional and the technologycal is, not only possible, but desirable, and the only way for the survival of such an important sector for the preservation of the cultural heritage society such as crafts.  In this changing world, crafts, without abandoning their ancestral essence of a trade based on human labor, haves to be modernized in order to continue to exist as a sector and even be able to be competitive. This update will come from the hand of ICTs that, without altering the artisan nature of their product, can open up many forms of commercialization beyond the traditional ones. The ARTCademy project is a clear example of that necessary collaboration between the old and the new, which can ensure the survival and development of the art-craft sector and contribute to the survival of rural towns and enclaves.El objetivo de este trabajo es mostrar cómo la fusión entre lo tradicional y lo tecnológico es, no solo posible, sino deseable, y el único camino para la supervivencia de un sector tan importante para la preservación del patrimonio cultural de una sociedad como es la artesanía. En este mundo cambiante, la artesanía, sin abandonar su esencia ancestral de oficio basado en el trabajo humano, tiene que actualizarse para poder seguir existiendo como sector e incluso poder ser competitiva. Esa actualización vendrá de la mano de las TIC que, sin alterar la naturaleza artesanal de su producto, pueden abrir muchas formas de comercialización más allá de las tradicionales. El proyecto ARTCademy es un claro exponente de esa necesaria colaboración entre lo antiguo y lo nuevo, que puede propiciar la supervivencia y desarrollo del sector artístico-artesanal y contribuir a la supervivencia de los pueblos y enclaves rurales

La utilización de los CMI como instrumento para impulsar la interdisciplinariedad de la sostenibilidad

La sostenibilidad ha sido un concepto que ha evolucionado hasta el de Desarrollo Integral Sostenible (DIS). A este respecto, el DIS se plantea como objetivo y reto lograr un equilibrio entre las dimensiones social, económica y ambiental para asegurar la continuidad de las organizaciones en el largo plazo, asegurando una disminución del impacto ambiental y la sostenibilidad de la empresa a través de la creación de valor para todos los stakeholders. En este contexto, uno de los objetivos que nos planteamos es la integración del concepto de sostenibilidad, en su sentido más amplio, en las estrategias de las organizaciones de forma concreta. Dicha incorporación implica la inclusión implícita del concepto de sostenibilidad en el currículum de la educación superior tanto en los niveles docente, de gestión y de investigación, tratando de contribuir a la educación de ciudadanos responsables.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin

Gender Diversity in Boards of Directors: A Bibliometric Mapping

The literature on gender diversity in boards of directors has expanded significantly in recent years, due to the fact that women are increasingly holding higher management positions within the company hierarchy, clearly demonstrating that certain characteristics of women have a positive impact on different areas within the company. The objective of this paper is to analyze scientific articles on the presence of women in boards of directors, based on a literature review, in order to learn about the evolution of this concept over time. The search conducted for this paper produced 300 documents from the Web of Science, with a final total result of 168 documents after passing the initial results through various filters. VOSviewer software was used to analyze the information, which enabled the creation of bibliometric citation, co-citation and co-word maps. The results reveal the most relevant authors and studies on this subject and identify the most current studies, the main topic of which deals with sustainability and corporate social responsibility, in addition to highlighting the characteristics of women that are of vital importance to boards of directors within the current context: empathy, open innovation, concern for the needs of interest groups and a heightened perception of risks