De los saberes del maestro y algo mas

Cada época histórica fija las pautas de educación acordes con las exigencias sociales, culturales, económicas y políticas del momento. Creer Que hubo tiempos mejores o peores para la educación, sería desconocer Que la pedagogía ha dado respuesta, oportuna Quizá, al cómo educar una generación.? Los pedagogos que se destacan a nivel general y los Que siguen siendo figura importante sólo para sus educandos, han apropiado métodos, estrategias, escuelas, corrientes, paradigmas de conformidad con el avance paulatino o acelerado de las sociedades y del entorno en su momento

De los saberes del maestro y algo mas

Cada época histórica fija las pautas de educación acordes con las exigencias sociales, culturales, económicas y políticas del momento. Creer Que hubo tiempos mejores o peores para la educación, sería desconocer Que la pedagogía ha dado respuesta, oportuna Quizá, al cómo educar una generación.? Los pedagogos que se destacan a nivel general y los Que siguen siendo figura importante sólo para sus educandos, han apropiado métodos, estrategias, escuelas, corrientes, paradigmas de conformidad con el avance paulatino o acelerado de las sociedades y del entorno en su momento

DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN EL DISTRITO DE PIMENTEL -2017

La presente investigación tiene como finalidad saber la relación entre el desarrollo sostenible y la gestión de los residuos sólidos en el distrito de Pimentel -2017, así el objetivo general determinara la existencia de la relación entre el desarrollo sostenible y la gestión de los residuos sólidos en el distrito de Pimentel -2017. El tipo de investigación es cuantitativa correlacional porque buscamos la relación que existen entre ambas variables y dar a conocer la importancia que tienen en nuestra sociedad ya que nos ayudaran a entender la relación existente entre el desarrollo sostenible y la gestión de los residuos sólidos. En la variable independiente desarrollo sostenible en el aspecto social en la tabla 6 de la pregunta 04 nos dice que el 53% de la población cuenta con agua y desagüe, mientras el 8% solo luz y el 39% cuenta con todos los servicios. En la variable dependiente Gestión de residuos sólidos en cuanto a segregación en la tabla 13 de la pregunta 01, muestra que el 82% de la población de Pimentel confirmo que donde se genera más basura es en la vía pública, por consiguiente, el 5% en empresa y por último el 13% en familias. Finalmente nuestra investigación concluye que el Desarrollo Sostenible en la Municipalidad de Pimentel diagnostico que los pobladores del distrito de Pimentel a pesar de la poca conciencia ambiental hacen posible que su basura sea depositada en bolsas en un (59) %, contribuyen en el recojo diario, y en la gestión de Residuos Sólidos en la Municipalidad de Pimentel se diagnosticó La Municipalidad de Pimentel tiene su principal problema de la recolección de los residuos sólidos, el (55) % confirmo falta de unidades, (29) % desinterés de autoridades y el (16) % falta de indumentaria.Tesi

Inteligencia emocional rasgo como amortiguador del estado de ánimo en docentes de educación infantil y primaria durante el impacto de la COVID-19

Background: Trait Emotional Intelligence (EI) is a personal characteristic that can act as a buffer factor against vital challenging circumstances and be a predictor of mood in a variety of natural situations such as those derived from the social context of the COVID-19 pandemic. The general aim of this research was to study the relationship between trait EI and teacher moods during confinement. Method: The study included 478 participants, 316 Preschool teachers and Elementary teachers from public centers in the Region of Murcia and 162 university students of Preschool and Elementary education degrees. The instrument used to assess trait EI was the TEIQue-SF; to assess the moods experienced during the impact of COVID-19, a short version of the POMS was used.Results: Teachers with high trait EI were perceived to be more energized and kinder, as well as less nervous, moody, sad and tired, just the opposite pattern of teachers with a low trait EI profile. In addition, female teachers obtained higher scores in negative mood states. Conclusions: Although the study is correla-tional, the results support the idea of trait EI as a protective factor against stress, which reinforces its role as a promoter of teacher well-being.Antecedentes: La Inteligencia Emocional (IE) rasgo es una característica personal que puede actuar como factor protector contra circunstancias vitales desafiantes y ser un predictor del estado de ánimo en situaciones naturales como las derivadas del contexto social de la pandemia COVID-19. El objetivo general fue estudiar la relación entre IE rasgo y los estados anímicos docentes durante el confinamiento. Método: Se contó con 478 participantes, 316 docentes de Educación Infantil (EI) y Primaria (EP) de centros públicos de la Región de Murcia y 162 estudiantes de los Grados de EI y EP. Los instrumentos empleados fueron: para evaluar la IE rasgo, el TEIQue-SF; para evaluar los estados de ánimo vividos durante el impacto de la COVID-19 se utilizó una versión breve del POMS. Resultados: Los docentes con IE elevada se percibieron más enérgicos y considerados con los demás; así como menos nerviosos, malhumorados, tristes y cansados, justo el patrón contrario al de docentes con perfil de IE baja. Además, las maestras obtienen puntuaciones mayores en los estados emocionales negativos. Conclusiones: Si bien el estudio es correlacional, los resultados avalan la idea de la IE rasgo como factor protector frente al estrés, lo que refuerza su papel como promotor del bienestar docente

The importance of the ”strategic game” to frame the political discourse in Twitter during 2015 Spanish Regional Elections

There is broad consensus on the idea that Twitter, an online communication tool for campaigning, is significantly impacting the interaction between political candidates and citizens (Parmelee & Bichard, 2011; Enli & Skogerbo, 2013; Kruikemeier et. al., 2013). Despite the importance of the strategic use of framing tweets on followers’ opinions, framing approach research applied to microblogging requires further investigation on national and local contexts. This research explores the extent to which candidates (at a local context) use Twitter as a tool for campaigning, in order to identify main frames that describe the strategic use of Twitter for online campaigning. Following framing scholars suggestions (Dimitrova & Strömbäck, 2012; Cappella & Jamieson, 1997; Patterson, 1993) and other recent contributions related to the use of framing in Twitter (Parmelee & Bichard, 2012; Zamora & Zurutuza, 2014; Naaman et. al, 2010; Vergeer et. al. 2013), this paper develops a quantitative approach using tweets content analysis to empirically test the strategic use of generic frames made by each…? Findings points to a different priority of each frame by considering that candidates mostly used two generic frames: `Me Now´/selfpromotion and political information source, to seek political engagement. Other generic frames, like media validation and personal frame, where less important. Conclusions show that the use of Twitter for campaigning is still replicating old patterns of broadcast media, instead of social media, based on a one-way communication model

Inteligencia emocional rasgo como amortiguador del estado de ánimo en do-centes de educación infantil y primaria durante el impacto de la COVID-19

Background: Trait Emotional Intelligence (EI) is a personal characteristic that can act as a buffer factor against vital challenging circumstances and be a predictor of mood in a variety of natural situations such as those derived from the social context of the COVID-19 pandemic. The general aim of this research was to study the relationship between trait EI and teacher moods during confinement. Method: The study included 478 participants, 316 Preschool teachers and Elementary teachers from public centers in the Region of Murcia and 162 university students of Preschool and Elementary education degrees. The instrument used to assess trait EI was the TEIQue-SF; to assess the moods experienced during the impact of COVID-19, a short version of the POMS was used. Results: Teachers with high trait EI were perceived to be more energized and kinder, as well as less nervous, moody, sad and tired, just the opposite pattern of teachers with a low trait EI profile. In addition, female teachers obtained higher scores in negative mood states. Conclusions: Although the study is correlational, the results support the idea of trait EI as a protective factor against stress, which reinforces its role as a promoter of teacher well-being.Antecedentes: La Inteligencia Emocional (IE) rasgo es una característica personal que puede actuar como factor protector contra circunstancias vitales desafiantes y ser un predictor del estado de ánimo en situaciones naturales como las derivadas del contexto social de la pandemia COVID-19. El objetivo general fue estudiar la relación entre IE rasgo y los estados anímicos docentes durante el confinamiento. Método: Se contó con 478 participantes, 316 docentes de Educación Infantil (EI) y Primaria (EP) de centros públicos de la Región de Murcia y 162 estudiantes de los Grados de EI y EP. Los instrumentos empleados fueron: para evaluar la IE rasgo, el TEIQue-SF; para evaluar los estados de ánimo vividos durante el impacto de la COVID-19 se utilizó una versión breve del POMS. Resultados: Los docentes con IE elevada se percibieron más enérgicos y considerados con los demás; así como menos nerviosos, malhumorados, tristes y cansados, justo el patrón contrario al de docentes con perfil de IE baja. Además, las maestras obtienen puntuaciones mayores en los estados emocionales negativos. Conclusiones: Si bien el estudio es correlacional, los resultados avalan la idea de la IE rasgo como factor protector frente al estrés, lo que refuerza su papel como promotor del bienestar docente

High-Performance Handball Player’s Time-Motion Analysis by Playing Positions

The purpose of this study was to analyze the on-court demands of handball players during the European Handball Federation Champions League Final Four (VELUX EHF FINAL4) 2019 to define time–motion characteristics (played time; covered distances) both in offense and defense. Furthermore; we aimed to define position-specific demands and differences among them. Forty players from three teams were analyzed during the tournament using a local positioning system (LPS) for the first time in top handball. Players covered similar distances both in offense (1388.28 ± 2627.08 m), and in defense (1305.47 ± 5059.64 m) and remained on court for a similar average time (15.69 ± 8.02 min and 15.40 ± 8.94 min respectively). When locomotion activities were normalized according to the time they spent on court; significant differences were found for defense compared to offense in walking (+20%; p < 0.000; Cohen’s effect size (ES) = 1.01) and jogging (−29.6%; p = 0.000; ES = 0.90), as well as a tendency for high-intensity running (+ 25.2%; p = 0.077; ES = 0.31). Per playing position; center and left back (CB = 94.86 ± 10.98 m·min−1 ; LB = 96.55 ± 24.65 m·min−1 ) showed the highest running pace in offense and mid-left; front center defender and outside right for the defense (ML = 90.38 ± 30.16 m·min−1 ; FCD = 87.04 ± 14.94 m·min−1 ; OR = 89.64 ± 34.93 m·min−1 ). In conclusion; profile differences existed among players’ position activity; both in offense and defense; which should be taken into account when designing specific physical training programs.MINECO/FEDER 20928/PI/18Consejo Superior de Deportes PID2019-108336GB-10024/UPB/1

Competencia emocional en docentes de Infantil y Primaria y estudiantes universitarios de los Grados de Educación Infantil y Primaria

This descriptive-correlational study assesses the emotional competence of Preschool and Elementary School teachers and university students of Preschool and Elementary School Education Degrees. There was a subsample of 92 teachers and another of 290 students. Emotional competence was operationally defi ned on the basis of two indicators: metamood states and cognitive-affective empathy. The results reveal that the level of development in most of the components of emotional competence studied are higher for those with more experience (teachers vs. students) and for those with some degree of emotional training, which indirectly supports the modifi - ability of emotional competence.El estudio, descriptivo-correlacional, evalúa la competencia emocional de docentes de Infantil y Primaria y de estudiantes universitarios de los Grados de Educación Infantil y Primaria. Se contó con una submuestra de 92 docentes y otra de 290 estudiantes. La competencia emocional se defi nió operacionalmente a partir de dos indicadores: meta- estados de ánimo y empatía cognitiva-afectiva. Los resultados revelan que el nivel de desarrollo en la mayoría de los componentes de la competencia emocional estudiados son superiores en quienes tienen mayor experiencia (docentes vs. estudiantes) y poseen algún grado de formación emocional, lo que indirectamente avala la modifi cabilidad de la competencia emocional

Celia’s Encephalopathy (BSCL2-Gene-Related): Current Understanding

Seipin, encoded by the BSCL2 gene, is a protein that in humans is expressed mainly in the central nervous system. Uniquely, certain variants in BSCL2 can cause both generalized congenital lipodystrophy type 2, upper and/or lower motor neuron diseases, or progressive encephalopathy, with a poor prognosis during childhood. The latter, Celia’s encephalopathy, which may or may not be associated with generalized lipodystrophy, is caused by the c.985C >T variant. This cytosine to thymine transition creates a cryptic splicing zone that leads to intronization of exon 7, resulting in an aberrant form of seipin, Celia seipin. It has been proposed that the accumulation of this protein, both in the endoplasmic reticulum and in the nucleus of neurons, might be the pathogenetic mechanism of this neurodegenerative condition. In recent years, other variants in BSCL2 associated with generalized lipodystrophy and progressive epileptic encephalopathy have been reported. Interestingly, most of these variants could also lead to the loss of exon 7. In this review, we analyzed the molecular bases of Celia’s encephalopathy and its pathogenic mechanisms, the clinical features of the different variants, and a therapeutic approach in order to slow down the progression of this fatal neurological disorderThis work was supported by the Instituto de Salud Carlos III and the European Regional Development Fund, FEDER (grant numbers PI10/02873 and PI13/00314), by the Consellería de Industria, Xunta de Galicia (grant numbers 10PXIB208013PR, ED341b 2017/19 and ED431B 2020/37), and by Fundación Mutua Madrileña (Call 2015). S.S.I. was awarded a Research Fellowship, granted by the Asociación Española de Familiares y Afectados de Lipodistrofias (AELIP)S