Inspirados por la tabla... El Hidrógeno

Inspirados por la Tabla es una serie de artículos en conmemoración de los 150 años de la tabla periódica de Mendeleiev.EL ELEMENTO MADRE¿Cuál es el átomo más simple que existe en la naturaleza? ¿Cuál es el más pequeño? ¿Cuál es el más abundante? ¿Cuál es el átomo responsable por la fuerza intermolecular más importante para la vida tal cual la conocemos? ¿Cuál es el más antiguo? ¿Cuál es el que combinándose con otro átomo del mismo tipo es considerado como el combustible del futuro? ¿Cuál es aquel cuyo nombre categoriza las más temibles armas creadas por el hombre?Fil: Sánchez, Germán Hugo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Departamento de Química General E Inorgánica; Argentin

Conocimiento didáctico de profesores universitarios sobre los trabajos prácticos de química inorgánica

El modelo del conocimiento didáctico del contenido (CDC) resulta de utilidad para conocer las ideas y conocimientos que sobre un determinado tópico poseen los profesores. Dada la importancia que se le asigna a la práctica experimental en la enseñanza universitaria, en este trabajo comenzamos a documentar CDC de un grupo de profesores de química inorgánica sobre las clases prácticas de laboratorio. Se implementó una tarea individual de lápiz y papel inspirada en el cuestionario original “Representación del Contenido” a quince docentes con diferentes perfiles. Los textos producidos fueron analizados empleando la teoría fundamentada. Los resultados muestran que los docentes consideraban al trabajo experimental de utilidad para la incorporación de habilidades y destrezas prácticas pero priorizaban contenidos vinculados a la justificación de los fenómenos observados a través de cálculos termodinámicos. Mientras otros aspectos (contextualización, informes de laboratorio) no fueron considerados por ellos.The pedagogical content knowledge (PCK) is useful model to know the ideas and knowledge that teachers have about an specific topic. Taking into account the importance given to experimental practice in university education, in this work we began to document PCK of a group of inorganic chemistry teachers about practical laboratory classes. An individual task of pencil and paper was implemented based on the original questionnaire “Content Representation” to fifteen teachers with different profiles. The texts produced were analyzed using grounded theory. The results show that teachers considered useful the experimental work for the incorporation of practical skills but prioritized content linked to the justification of observed phenomena through thermodynamic calculations. Other particular aspects (contextualization, laboratory reports) were not considered by them.Fil: Sánchez, Germán Hugo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Odetti, Hector Santiago. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas; ArgentinaFil: Lorenzo, Maria Gabriela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Lights and shadows in Physics teaching. Contributions of an action research experience

The aim of this paper is to find a teacher's concerns, difficulties and knowledge construction when he begins to be part of the field of science education research. Pedagogical Content Knowledge (PCK) model and the Content Representation instrument (CoRe) offer a significant theoretical and methodological framework to carry out this kind of study using action-research perspective. Metacognitive knowledge, critical thinking and reflection were used to describe the process and changes of the teacher. Based on a particular experience carried out for the teaching of spectroscopy in secondary school level Physics lessons, a reflection is raised on the practice itself aimed at transforming the teaching task into an object of action - research for the teacher. The processes involved in the selection of the topic, the basis for the design and implementation of the practical activity and the observations of the teacher are described. The results have shown the influence of the teacher intentions and knowledge on his PCK development by means of searching for the best way to design the class for particular students in a particular context. These are a first step to lighten the shadows on the journey to become a Physics education researcher.Fil: Lescano, Alberto J.. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología; ArgentinaFil: Sánchez, Germán Hugo. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Departamento de Química. Cátedra de Química General E Inorganica; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe; ArgentinaFil: Lorenzo, Maria Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentin

La Tabla de la Escasez. Una Posibilidad para el Abordaje en el Estudio de la Tabla Periódica

Este trabajo presenta una tabla periódica realizada por la Asociación de Química Europea donde se representan la abundancia de elementosquímicos y su eventual escasez si se continuaran usando en la forma en la quelo hacemos en la actualidad. Se presentan las consideraciones realizadas en suconstrucción y algunas ideas para ser llevadas al aula.Fil: Sánchez, Germán Hugo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Departamento de Química General E Inorgánica; ArgentinaFil: Ortolani, Adriana. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas; ArgentinaFil: Odetti, Hector Santiago. Departamento de Química General E Inorgánica; Argentin

Development of teacher professional knowledge about spectroscopy during an action research process

En este trabajo se plantea un estudio cualitativo que documenta el conocimiento profesional de un docente que se inicia en la investigación en educación científica. Para ello, se partió de una experiencia diseñada para la enseñanza de la espectroscopía en una clase de Física de nivel medio, se planteó una investigación-acción que permitiera la reflexión sobre su propia práctica, llevando la experiencia personal a un objeto a analizar. Se presentan los procesos involucrados en la selección del tema, la base para el diseño e implementación de la actividad práctica y las observaciones del docente.In this paper, we present a qualitative study about the documentation of a teacher’s professional knowledge when he begins to research in science education. Based on an experience carried out for the teaching of spectroscopy in secondary school level Physics lessons, an action-research about his own practice was carried out, taking the experience as an object of analysis. The processes involved in the selection of the topic, the basis for the design and implementation of the practical activity and the observations of the teacher are described.Fil: Lescano, Alberto J.. Universidad Autónoma de Entre Ríos; ArgentinaFil: Sánchez, Germán Hugo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe; Argentina. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Departamento de Química. Cátedra de Química General E Inorganica; ArgentinaFil: Lorenzo, Maria Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; Argentin

La práctica docente en el laboratorio universitario y el conocimiento didáctico del contenido de química inorgánica

La educación universitaria de la química utiliza el laboratorio como un contexto privilegiado de enseñanza. Por ello, conocer el conocimiento didáctico del contenido (CDC) que poseen los docentes universitarios sobre los trabajos prácticos experimentales cobra singular importancia. Comenzamos aquí, el estudio del CDC de cuatro profesores en activo combinando el cuestionario de representación de contenido y el análisis del discurso. Se observó la prevalencia de las exposiciones de los docentes con base en la fundamentación teórica de las experiencias propuestas. La clase de laboratorio presenta particularidades, como el trabajo en equipo de docentes que desempeñan diferentes roles. Por tanto, emerge la necesidad de una revisión de los componentes considerados en el estudio del CDC

Células troncales cancerígenas en carcinoma oral de células escamosas. Revisión de la literatura

Objetivo: Describir, mediante una revisión de la literatura, el carcinoma oral de células escamosas, la presencia de células troncales cancerígenas, su asociación con el curso de la enfermedad y las aplicaciones terapéuticas. Método: Se realizó una búsqueda en la base de datos PubMed introduciendo el siguiente algoritmo: (((neoplastic stem cells [MeSH Terms]) OR (Cancer stem cells [Text Word])) AND (Squamous Cell Carcinoma of Head and Neck [MeSH Terms])) AND (Oral squamous cell carcinoma [Text Word]), para hallar artículos en idioma inglés publicados entre los años 2012 y 2022. Se utilizó el diagrama PRISMA para la identificación y elección de los artículos. Resultados: Se obtuvo un resultado de 49 artículos, de los cuales se eligieron 27 según su título y resumen, y su asociación con el tema. Se incluyeron 8 artículos adicionales sugeridos por su relación con la información previamente buscada, con lo que sumaron un total de 35 artículos evaluados. Se encontró que las células tumorales en el carcinoma oral de células escamosas son heterogéneas, pues incluyen células troncales cancerígenas, las cuales poseen características de células troncales, así como de células neoplásicas. Se las ha asociado con la progresión de la enfermedad, la recurrencia y la metástasis, y se ha considerado que son un mecanismo clave en el fallo en la terapia. Conclusiones: Se han identificado células troncales en carcinomas orales de células escamosas, las cuales han mostrado la expresión de marcadores, los cuales aportaron en su identificación y se han implicado en el comportamiento de las células cancerosas. Se han propuesto y desarrollado nuevas medidas terapéuticas dirigidas a la eliminación de las células troncales cancerígenas.Objective: To perform a literature review on oral squamous cell carcinoma, the presence of cancer stem cells; their association with the course of the disease and therapeutic applications. Methods: A search was performed in the PubMed database by entering the following algorithm: ((((neoplastic stem cells[MeSH Terms]) OR (Cancer stem cells[Text Word])) AND (Squamous Cell Carcinoma of Head and Neck[MeSH Terms])) AND (Oral squamous cell carcinoma[Text Word]), to find articles in english published between 2012 and 2022. The PRISMA diagram was used to identify and select the articles. Results: A result of 49 articles was obtained; of which 27 were chosen according to the title and abstract in their association with the topic. In addition, 8 additional articles suggested by their relationship with the information previously searched were included. In total, 35 articles were evaluated. There has been found that tumoral cells in squamous oral carcinoma are heterogeneous since they include cancer stem cells wich possess characteristics of stem and neoplasic cells; which possess characteristics of stem cells as well as neoplastic cells; they have been associated with disease progression, recurrence, and metastasis and have been considered to be a key mechanism of therapy failure. Conclusions: The expression of stem cell markers in oral squamous cell carcinomas has been demonstrated and has contributed to their identification in oral squamous cell carcinomas and has been implicated in the behavior of cancer cells. New therapeutic measures aimed at eliminating cancer stem cells have been proposed and developed

Características clínicas de los pacientes sometidos a hemodiálisis del Hospital General del Norte de Guayaquil IESS Los Ceibos

Objetivo: Determinar las características clínicas de los pacientessometidos a hemodiálisis del Hospital General delNorte de Guayaquil IESS Los Ceibos.Materiales y métodos: Se trató de un estudio descriptivoy retrospectivo en pacientes que recibieron tratamientohemodialítico en el servicio de Nefrología del Hospital Generaldel Norte de Guayaquil Los Ceibos durante el periodoenero 2018 a abril de 2018, se emplearon los datosclínicos de las historias que se encuentran en el departamentode estadísticas del mencionado hospital.Resultados: De las 47 pacientes evaluados, el 72%(n=34) fueron hombres, el grupo etario más frecuente fueel 50-64 años con 47% (n=22), el uso de catéter fue la estrategiade acceso vascular más utilizada con 64% (n=30),y la que presento mayor cantidad de casos de infección(84%; n=21). La localización de fistulas arterio-venosasmás frecuente fue la braquiocefálica con 47,1% (n=8),la complicación más común fue la estenosis con 41,3%(n=7), de los casos complicados con infección el germenmás aislado fue el Staphyloccocus epidermidis (11,8%;n=2) y la vancomicina el antibiótico más empleado con17,7% (n=3).Conclusión: Los pacientes sometidos a hemodiálisis en elHospital General del Norte de Guayaquil IESS los Ceibos,son predominantemente hombres, mayores de 50 años,cuyo acceso vascular más empleado es el uso de catétertemporal. Sin embargo, las fistulas arterio-venosas presentanun menor perfil de complicaciones siendo la estenosisla más frecuente

Matemáticas en contexto

El libro compila estrategias didácticas derivadas del programa de formación complementario escritas por instructores técnicos de diferentes regionales del país, describe la forma en que se incorpora el conocimiento matemático en campos específicos de diferentes áreas de formación laboral basado en las teorías didácticas y reflexiones pedagógicas de instructores.The book compiles the didactic strategies derived from the complementary training program by the technical instructors of the regional media of the country, describes the way in which mathematical knowledge is incorporated in the fields of different areas of work training based on theories didactic and pedagogical reflections of instructors.Consideraciones frente al aprendizaje de las matemáticas -- Perspectiva constructivista -- Teoría de las situaciones didácticas -- Modelación matemática -- Mediación tecnológica -- Pensamiento numérico variacional -- Pensamiento numérico -- Pensamiento variacional -- Diseño de modelo matemático con aplicación de costos de producción -- Modelo matemático del consumo de gas en un artefacto afectado por su presión de trabajo -- Planeación de la producción agrícola: Caso plan óptimo de siembra que permita alcanzar la máxima rentabilidad del cultivo -- Estudio del Álgebra de Boole -- Diseño de un modelo de inventarios para una pequeña empresa de calzado de dotación -- Estudio de la Ley de Ohm mediante herramienta interactiva -- Pensamiento métrico-geométrico -- Pensamiento geométrico -- Pensamiento métrico -- Caso de optimización de recursos en el sector industrial de la confección -- Optimización de espacios para huertas urbanas -- Optimización de los costos del espacio de almacenamiento en microempresas y pequeñas empresas de acuerdo con las normas de seguridad vigentes -- Unidad de medida métrica para confección de ropa exterior femenina -- Optimización de recursos aplicando el proceso administrativo -- Pensamiento aleatorio -- Estadística Básica para Articulación con la Media -- Evaluación del impacto de la accidentalidad en la implementación del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (sg-sst) por medio de indicadores -- Identificar los aspectos de la declaración de renta para una persona natural no obligada a llevar contabilidad -- Fortalecimiento de la estadística: caso de las unidades productivas del Centro de Biotecnología Agropecuaria -- Estadística dinámica -- Resultados preliminaresna[270 páginas

Premio a la investigación e innovación educativa : experiencias 2020

Con el presente libro, la Secretaría de Educación del Distrito y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, ofrecen a la ciudadanía 10 textos que recogen el trabajo arduo y comprometido de los maestros y las maestras de la ciudad, ganadores de la XIV versión del Premio a la Investigación e Innovación Educativa. Las propuestas son muestra del buen camino que está recorriendo la educación de Bogotá, en las más variadas disciplinas y campos del conocimiento, como los relacionados con el medio ambiente, la inclusión, la tecnología, la ciudadanía y la convivencia, el arte, y los procesos de enseñanza-aprendizaje en distintas áreas, entre otros