Interreligious and intercultural dialogue in education

Direcció General d'Afers Religiosos. Generalitat de Cataluny

Plan de negocio para una asesoria y consultoria de recursos humanos especializada en el sector de las telecomunicaciones para todo el territorio español

[ES] El presente Trabajo Final de Carrera consiste en la elaboración de un Plan de Empresa para la creación de una Asesoría y Consultoría de Recursos Humanos especializada en el sector de las telecomunicaciones. Lo llevaremos a cabo analizando las distintas áreas operativas de la empresa, para finalmente constatar la viabilidad, tanto técnica como financiera, del negocio. Analizaremos la inversión necesaria, así como nuestro punto de equilibrio y planificaremos la inversión en el tiempo. Zas Talent es una empresa de nueva creación que asesorará a los distribuidores de telefonía móvil y llevará a cabo ciertas tareas del ámbito de los recursos humanos, siendo sus servicios avalados por un operador de telefonía móvil. El proceso de selección de personal será la actividad principal del negocio, ofreciendo a nuestros clientes un proceso más completo. Para que este proceso de selección sea verdaderamente efectivo, y la incorporación del nuevo empleado para nuestros clientes funcione correctamente, es necesario llevar un seguimiento de los procesos y fases de la incorporación, siendo éste otro de los servicios ofrecidos por la asesoría y consultoría. La misión de nuestra empresa es “ayudar a los distribuidores de telefonía a aplicar de forma correcta las herramientas y procedimientos característicos de un departamento de recursos humanos y, a su vez, encontrar a las personas adecuadas para hacer prosperar su negocio”. Con la intención de describir y desarrollar dicha oportunidad de negocio, hemos realizado el presente plan de empresa. En él analizamos y desarrollamos los procedimientos y las estrategias planteadas para la compañía. Finalmente, en las siguientes páginas hemos estudiado la puesta en marcha de Zas Talent analizando tanto el microentorno como el macroentorno, así como las estrategias y políticas a aplicar, quedando demostrada la viabilidad del proyecto tanto de forma técnica como de forma económica.Elorza Álvarez, R. (2015). PLAN DE NEGOCIO PARA UNA ASESORIA Y CONSULTORIA DE RECURSOS HUMANOS ESPECIALIZADA EN EL SECTOR DE LAS TELECOMUNICACIONES PARA TODO EL TERRITORIO ESPAÑOL. http://hdl.handle.net/10251/59009.Archivo delegad

Circunstancias acaecidas en el Centro Penitenciario de Teixeiro

Traballo fin de grao (UDC.DER). Dereito. Curso 2018/201

Análisis de producciones gráficas de niños de 4º de Primaria

En el presente Trabajo de Fin de Grado se muestra el análisis de producciones gráficas de niños de 4º de Primaria, recogidas durante el periodo de prácticas en el Colegio Público “María Teresa Íñigo de Toro” de Valladolid. El tema de estas representaciones es la figura humana como parte principal y el complemento a ella que cada alumno aporta. Se trata de profundizar mediante el análisis evolutivo de la misma, además de observar y reflejar los datos proyectivos del dibujo que aportan conocimientos del estado evolutivo del niño. El objetivo principal de este estudio es aproximarse a la evolución gráfica de los alumnos de cuarto de primaria con los que he trabajado. Observaremos su capacidad de uso de los medios propios de la educación artística, como cauce de expresión y transmisión de emociones: de qué modo despliegan su mundo interior a través del dibujo. Para ello atenderemos a parámetros puestos en valor por diferentes autores (referente indudable podemos considerar a Antonio Machón), que han demostrado, la capacidad de la expresión artística para mostrar la situación motriz y cognitiva en la evolución integral del alumno como persona. En este sentido, se ha pretendido plasmar un marco teórico en el cual se exponga la importancia de la Educación Artística en cualquier etapa educativa, incidiendo en el dibujo como sistema de comunicación alternativo para el niño e instrumento de información para los docentes si se sabe desgranar y “leer” lo que nos proyecta el trazo, el color, la forma, en definitiva, el dibujo como externalización del interior personal.This dissertation (Trabajo de Fin de Grado) will show the analysis of the graphic productions from 4th grade children in Primary School, gathered during my internship at State School “María Teresa Íñigo de Toro” in Valladolid. The main topic of those representations is the human figure and the complimentary aspects that each pupil brings to it. I will delve into the evolutionary analysis of the human figure, in addition to observing and reflecting the projective data of the drawing that give information about the development of the child. The main purpose of this study is to approach the graphic evolution of the pupils from 4th grade with whom I have worked. I will analyze their ability to use the means offered by Art education, in itself, to express and transmit emotions: how they unfold their inner world through drawing. In order to do so, I will take care to follow the criteria pointed out by several authors (one can consider Antonio Machón as an evident reference). They have demonstrated the ability of the artistic expression to exhibit the state of the motor and cognitive skills during the general development of the pupil as a person. Therefore, I have chosen to establish a theoretical frame in which I demonstrate the importance of Art education in any educational stage. I will put an emphasis on the drawing, as an alternative communication system for the child, hence a source of information for the teachers if one can decipher and “read” what the stroke, the color, the shape... shows; in other words, the drawing as a means of revealing the inner self.Grado en Educación Primari

Memorias de los Proyectos de Innovación Docente: 2021-2022. Innovar para crecer

Los Proyectos de Innovación Docente de la Universidad de Valladolid reflejan la mejora en la docencia universitaria. Estos proyectos nos permiten visibilizar el mapa de acciones que en la Universidad de Valladolid se están llevando a cabo (individuales o colectivas) para la mejora de la calidad docente, apostando en última instancia por mejorar el aprendizaje de los estudiantes de las diferentes titulaciones de dicha universidad

Temporal attention as a Scaffold for Language Development

Language is one of the most fascinating abilities that humans possess. Infants demonstrate an amazing repertoire of linguistic abilities from very early on and reach an adult-like form incredibly fast. However, language is not acquired all at once but in an incremental fashion. In this article we propose that the attentional system may be one of the sources for this developmental trajectory in language acquisition. At birth, infants are endowed with an attentional system fully driven by salient stimuli in their environment, such as prosodic information (e.g., rhythm or pitch). Early stages of language acquisition could benefit from this readily available, stimulus-driven attention to simplify the complex speech input and allow word segmentation. At later stages of development, infants are progressively able to selectively attend to specific elements while disregarding others. This attentional ability could allow them to learn distant non-adjacent rules needed for morphosyntactic acquisition. Because non-adjacent dependencies occur at distant moments in time, learning these dependencies may require correctly orienting attention in the temporal domain. Here, we gather evidence uncovering the intimate relationship between the development of attention and language. We aim to provide a novel approach to human development, bridging together temporal attention and language acquisition

Análisis diferencial de variables psicológicas relacionadas con el compromiso para la práctica deportiva en universitarios durante el confinamiento por la COVID-19

Nowadays, psychological components have attained a very notable importance in the acquisition of healthy behaviours.  Therefore, this study analyses the differences between psychological variables that are related to sports practice in university students during the confinement caused by COVID-19. The study had a sample of 1239 participants (765 males and 474 females), aged 16-45 years (M = 21.44, SD = 3.94).   A questionnaire, which included the Behavioural Regulation in Sport Questionnaire (BRSQ), the Basic Psychological Needs in Exercise Scale; the Physical Activity Self-Efficacy Scale; and the Degree of Sport Commitment Scale, was used.   The most relevant results show significant differences (p<0.01) in favour of the male gender in almost all psychological variables except demotivation. Likewise, with regard to controlled motivation and demotivation, significant differences were found between small and large localities, with higher values in the former (p<0.05 and <0.01).    The results are discussed in order to determine the differences in terms of which psychological components would allow for interventions that might be more effective in achieving regular sport practice, commitment, and adherence through the use of strategies aimed at fostering autonomous motivation in university students and counteracting the effects of controlled motivation and demotivation.En la actualidad los componentes psicológicos han alcanzado una importancia muy notable en la adquisición de comportamientos saludables.  Por lo tanto, este estudio analiza las diferencias entre variables psicológicas que se relacionan con la práctica deportiva en estudiantes universitarios durante el confinamiento causado por la COVID-19. El estudio tuvo una muestra de 1239 participantes (765 varones y 474 mujeres), de edades comprendidas entre los 16 y 45 años (M = 21,44; DT = 3,94). Se utilizó un cuestionario que incluyó la Behavioral Regulation in Sport Questionnaire (BRSQ), la Escala de las Necesidades Psicológicas Básicas en el Ejercicio; la Escala de Autoeficacia para la Actividad Física; y la Escala de Grado de Compromiso Deportivo.  Los resultados más relevantes muestran diferencias significativas (p<0,01) en favor del género masculino en casi todas las variables psicológicas excepto en la desmotivación, así mismo en lo que respecta a la motivación controlada y desmotivación, se encontraron diferencias significativas entre las localidades pequeñas y grandes, siendo los valores más altos en las primeras (p<0,05 y <0,01).   Se discuten los resultados con objeto de determinar las diferencias en cuanto a qué componentes psicológicos permitirían plantear intervenciones que sean más efectivas para lograr la práctica regular de actividades deportivas así como su compromiso y adherencia, mediante el uso de estrategias que vayan encaminadas a fomentar la motivación autónoma de los universitarios y contrarrestar los efectos de la motivación controlada y la desmotivación

Interreligious and Intercultural Dialogue in Education

The article sketches the overall layout of the thematic issue of the 'Journal of Religion and Transformation in Contemporary Societies (JRAT)' on Interreligious Dialogue (IRD) in context. It argues that an analysis of interreligious dialogue activities in their socio-cultural contexts helps to counterbalance the long-standing individualistic bias of IRD-research. First, it presents a systematic description of the present state of the art that distinguishes two strands of IRD-research. Second, it argues for a European comparison, based upon most recent findings from the 'SMRE - Swiss Metadatabaseof Religious Affiliation in Europe'. The article is based on the research 'Intercultural and interreligious dialogue to promote the culture of peace in unaccompanied foreign youth and minors (MENA) in Barcelona and Melilla' (RTI2018-095259-B-I00 / MCIU / AEI / FEDER, EU) and closes with references to the structure of the present volume of JRaT to facilitate such a comparison

Endogenous temporal attention in the absence of stimulus-driven cues emerges in the second year of life

Podeu consultar dades primàries associades a l'article a: http://hdl.handle.net/2445/113258Anticipating both where and when an object will appear is a critical ability for adaptation. Research in the temporal domain in adults indicate that dissociable mechanisms relate to endogenous attention driven by the properties of the stimulus themselves (e.g. rhythmic, sequential, or trajectory cues) and driven by symbolic cues. In infancy, we know that the capacity to endogenously orient attention progressively develops through infancy. However, the above-mentioned distinction has not yet been explored since previous studies involved stimulus-driven cues. The current study tested 12- and 15-month-olds in an adaptation of the anticipatory eye movement procedure to determine whether infants were able to anticipate a specific location and temporal interval predicted only by symbolic pre-cues. In the absence of stimulus-driven cues, results show that only 15-month-olds could show anticipatory behavior based on the temporal information provided by the symbolic cues. Distinguishing stimulus-driven expectations from those driven by symbolic cues allowed dissecting more clearly the developmental progression of temporal endogenous attention