Analysis of the judiciary resolution of international child abductions: its incidence in the future of mediation as dispute resolution method model

La sustracción internacional de menores es un fenómeno preocupante y creciente. Además de los mecanismos judiciales previstos por el Derecho Internacional y por la Unión Europea para resolver las sustracciones, las normas también prevén el uso de la mediación como alternativa a la resolución judicial del conflicto. Es cierto que la mediación ofrece numerosas ventajas, tanto para los padres como para los menores involucrados en la sustracción y, al mismo tiempo, ofrece un alto nivel de cumplimiento de los acuerdos alcanzados sobre la situación del hijo que ha sido objeto de sustracción. Sin embargo, el futuro de la mediación en estos casos, y su consolidación como vía eficaz de resolución del conflicto, guardan una relación directa con la necesidad de conseguir los mejores resultados posibles a partir de los mecanismos judiciales previstos por las normas. En este estudio se analizan las condiciones que contribuirían a generar un mejor contexto para la mediación en los supuestos de sustracción internacional de menores, especialmente en relación con los mecanismos judiciales existentes.International child abduction is a growing and worrying phenomenon. Beyond the judiciary mechanisms set by the International Law and the European Union for resolving the abduction cases, the laws also forsee the use of mediation as an alternative to the judiciary resolution of conflicts. It is true that the mediation offers numerous advantages for the parents and children involved in the abduction and, at the same time, offers a high level of compliance on the agreements reached regarding the situation of the abducted child. Nevertheless, the future of mediation in these cases and its consolidation as an efficient means for the resolution of conflicts remain directly related to the need of obtaining the best possible results upon the judiciary mechanisms set by the law. In this study the conditions that would contribute to a better context for mediation in the international child abduction cases are analyzed, especially in relation to the existent judiciary mechanisms.Este estudio se realiza en el marco del Proyecto de I+D “Derechos Fundamentales versus Seguridad en un nuevo modelo de Justicia” (Ref. DER2013-47584-R, Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación orientada a los retos de la sociedad; Ministerio de Economía y Competitividad, Gobierno de España)

La atribución de la custodia compartida en supuestos de violencia intrafamiliar

Tanto el Código Civil como determinadas normas autonómicas reguladoras de las relaciones de familia en situaciones de crisis incorporan la previsión de que, ante la incoación de procedimiento penal por actos de violencia intrafamiliar o indicios racionales de la misma apreciados por el juez, no se conceda la custodia, ni individual ni compartida, al progenitor sobre el que pesen imputación o evidencias de haber cometido tales actos. La interpretación y aplicación judicial de los preceptos que regulan esta prohibición de atribución de custodia presenta numerosos interrogantes de los que intenta darse cuenta en este trabajo y a los que se intenta ofrecer soluciones respetuosas con el principio del mejor interés de los hijos, en ponderación con la necesaria prevención de la violencia doméstica y de género y con los derechos parentales

Algunas consideraciones acerca del nuevo papel de la Entidad Gestora ante el posible uso fraudulento de la contratación temporal

Sumario: 1. Breve recordatorio: denegación de prestaciones por inexistencia de situación legal de desempleo. 2. Refuerzo normativo con base en la jurisprudencia y nuevo papel de las Entidades Gestoras ante la contratación temporal fraudulenta. 3. El nuevo art. 145 bis LPL: breves apuntes para una aproximación. 4. Valoración final

Valoración de la normativa laboral española sobre menores a la luz de la Directiva 94/33/CE del Consejo

1. La protección del menor en el trabajo desde el ámbito internacional.—2. El marco normativo comunitario: especialmente, la Directiva 94/33/CE.—3. La regulación del trabajo del menor de edad en el Derecho Laboral Español. 3.1. Antes de la Directiva 94/33/CE. 3.1.1. El trabajo del niño como artista en espectáculos públicos. 3.2. Tras la Directiva 94/33/CE. 3.2.1. Prevención de riesgos laborales y prohibiciones a la contratación de menores de edad. 3.2.2. Tiempo de trabajo. Especial referencia al trabajo nocturno del artista menor de edad.—4. Consideraciones finales

El Trabajo de Fin de Grado en la Facultad de Derecho: experiencias y vivencias

El trabajo desarrollado en la Red analiza y evalúa el desarrollo e implementación de la asignatura de Trabajo Fin de Grado en las titulaciones de la Facultad de Derecho. Éste ha sido el primer año de su implantación y la gestión y evaluación del mismo han generado algunas incidencias que han puesto de manifiesto la necesidad de mejorar su gestión y aplicación. Distintos factores han influido a la hora de realizar una valoración del desarrollo del TFG en la Facultad de Derecho. En este sentido la existencia de una aplicación informática UA Project que facilita la gestión del mismo se valora como positiva. Sin embargo la misma presenta algunos inconvenientes que requieren de su revisión en el sentido que se plantea en el trabajo. Plantear estratégicamente una mínima formación del alumnado en el desarrollo del TFG se nos presenta como ineludible para conseguir unos resultados satisfactorios. A tal fin este trabajo realiza algunas propuestas de mejora que abundan en la necesidad de prestigiar el TFG

El aprendizaje del Derecho Procesal en los estudios de Grado

El presente trabajo refleja los resultados obtenidos en la red docente titulada “El Aprendizaje del Derecho Procesal en los Estudios de Grado”. En esta Red docente profesoras de Derecho Procesal de la Universidad de Alicante analizan el empleo de una serie de herramientas del Campus Virtual en la enseñanza de diferentes asignaturas de grado y de licenciatura con el objetivo de estudiar las distintas experiencias que generan en los alumnos. Con ello se pretende optimizar las herramientas docentes que funcionan con los alumnos en los procesos de enseñanza-aprendizaje y descartar aquellas otras de las que no se deriven un resultado adecuado. En definitiva, se pretende reflexionar sobre esta materia apuntada con el objetivo de mejorar el sistema de aprendizaje, potenciar el aprendizaje autónomo del alumno, elaborar instrumentos de evaluación de conocimientos, destrezas y habilidades y detectar las posibles deficiencias que presentan las herramientas docentes del Campus Virtual, realizando en relación con este último extremo una serie de propuestas que permitan mejorarlas en beneficio de toda la comunidad universitaria

Metodología para tutorización y elaboración de trabajos de fin de grado en las líneas de Derecho procesal propuestas en las titulaciones-EEES de la UA

Se presenta a la Comunidad Universitaria una reflexión sobre el impacto práctico que desde el pasado curso académico 2014-2015 ha supuesto la implementación de la asignatura Trabajo de Fin de Grado en las líneas de Derecho Procesal propuestas en las titulaciones EEES de la Universidad de Alicante de Grado en Derecho, Grado en Criminología, Grado en Derecho y Administración de Empresas, y Grado en Gestión y Administración Pública. El estudio pone de manifiesto una serie de deficiencias formales y materiales que se conocen tras la puesta en común de la casuística experimentada por las investigadoras, en calidad de tutoras individuales de los/las alumnos/as que han cursado dicha asignatura; además, se concluye con una propuesta concreta de modelo de tutorización, basada, de un lado en una motivación del/la alumno/a desde la docencia cooperativa, y de otro lado, en la colaboración entre tutores

Coordinación y seguimiento en la implementación eficaz de las titulaciones de Grado en la Facultad de Derecho

El trabajo de esta Red docente ha consistido en el seguimiento de las acciones de calidad que se pretenden implantar en las titulaciones de Grado y de los mecanismos de coordinación docente aplicables, con el objetivo de mejorar la implementación de las titulaciones en aquellos aspectos esenciales en el procedimiento de acreditación de las distintas titulaciones. Los resultados de los Informes de Seguimiento de cada titulación de la Facultad, muestran la necesidad de establecer instrumentos de coordinación del profesorado de cada titulación para unificar y armonizar criterios en lo relativo al volumen total del trabajo exigido al estudiante, la distribución temporal adecuada del mismo y el trabajo colectivo de todos los profesores para conseguir los objetivos plasmados en la Memoria Verificada por ANECA para cada título. El objetivo de esta Red ha sido analizar los datos necesarios para el Informe que será necesario para la evaluación externa de la renovación de la acreditación de la titulación de acuerdo con los distintos criterios que han sido objeto del procedimiento de acreditación: gestión del título, información y transparencia, sistema interno de garantía de calidad, recursos, resultados, satisfacción y rendimiento

Red para la coordinación y el seguimiento de las Prácticas Externas en titulaciones de la Facultad de Derecho

Preocupa a las personas tutoras de la Facultad de Derecho el desfase de funciones entre las tareas asignadas por la empresa al alumnado en prácticas y las competencias y habilidades propias de cada titulación. Para tener una visión más concreta de tales incidencias se habilitó, en el marco de la Red, un sistema de registro que permitiera dar cuenta de ellas y desarrollar a continuación las acciones necesarias para resolver la situación. El registro en cuestión ha permitido tener noticia de un número limitado de incidencias, mientras las memorias finales elaboradas por el alumnado siguen evidenciando experiencias en las que se da un desfase entre las funciones desempeñadas durante su periodo en prácticas y el perfil profesional propio de su titulación. La eficacia del registro, por lo tanto, está evidentemente condicionada al hecho de que el alumnado en prácticas tome conciencia de la necesidad de comunicar con inmediatez a las personas tutoras las incidencias relacionadas con el desarrollo de las prácticas externas

Retos del Programa de Acción Tutorial: la adaptación curricular y nuevas vías de interacción con los estudiantes

El programa de adaptación curricular pretende adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto a las necesidades específicas del alumnado universitario (movilidad, deporte de élite, violencia de género, vida laboral) como a las características particulares de los estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de una situación de discapacidad, física o psíquica, para que puedan acceder al currículo y alcanzar los objetivos de las distintas asignaturas y planes de estudio en igualdad de condiciones que el resto de estudiantes. En este sentido, la Facultad de Derecho ha resuelto varias solicitudes del alumnado de adaptación curricular durante el curso 2015-2016, en cuyo procedimiento se han implicado distintos agentes: la dirección del Centro, el voluntariado, el profesorado afectado y el CAE, junto con los tutores del PAT. La revisión por la Red del procedimiento de actuación previsto en el artículo 5 del Reglamento de Adaptación curricular en la Universidad de Alicante y su implementación en la Facultad de Derecho ha puesto de manifiesto la necesidad de acomodar las medidas de adaptación sobre las solicitudes presentadas por alumnos con discapacidad psíquica que requieren la intervención del Centro de Apoyo al Estudiante de la Universidad de Alicante