Uso de la plataforma digital para el desarrollo de la evaluación contínua con estudiantes universitarios a distancia

La alfabetización digital y mediática en el ámbito universitario es una realidad que debemos conocer, abordar y manejar, desde la actualización formativa de los docentes hasta la implicación y participación directa de los estudiantes. El empleo de las nuevas tecnologías en la universidad se ha convertido en un recurso fundamental y básico, cuanto más en la enseñanza a distancia ya que requiere de una serie de medios y recursos que contrarresten la separación física y directa con los alumnos. La virtualización de los cursos en las plataformas digitales mejora la calidad educativa y propicia que se puedan llevar a cabo metodologías de trabajo innovadoras por parte de los docentes. Dentro de esta idea se encuentra el proyecto de innovación docente que presentamos y que aporta la experiencia del uso de los medios tecnológicos con un grupo de estudiantes.The digital and media literacy in the university is a reality that we must know, approach and handle, from the formative update of the teachers up to the implication and direct participation of the students. The use of new technologies in the university has turned into a fundamental and basic resource, more into the distance education since it needs of a series of means and resources that they offset the physical and direct separation with the pupils. The virtualization of the courses in the digital platforms improves the educational and propitious quality that innovative methodologies of work could carry out on the part of the teachers. Inside this idea one finds the project of educational innovation that we sense beforehand and that contributes the experience of the use of technological means with a group of students

Leadership and educational responsability: the necessary leadership of principal and teacher in Education

Estas ideas están desarrolladas en la ponencia de Bernal, A.; Jover, G., Ruiz Corbella, M. y Vera, J. (2013). El liderazgo personal y la construcción de la identidad profesional del docente en el XXXII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación "Liderazgo y educación”. Disponible en: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/site/site32.htmlEn los últimos informes elaborados por la OCDE, la UNESCO y la Unión Europea exponen la función de liderazgo como clave para asegurar la calidad de la educación. Estamos ante un concepto complejo, para el que no existe un único modo de entenderlo, ni de aplicarlo. Ahora, si podemos extraer unas constantes que destacan la necesidad de este rol, especialmente en instituciones educativas, ya que en ellas se reclama necesariamente el rol del líder que sepa responder a todas las cuestiones que dan sentido al grupo y al aprendizaje que debe alcanzarse e impulsar toda actuación hacia el logro de esa misma meta. Pero conseguirlo no es el resultado de un líder único. La educación, como arquitectura social que es, reclama la intervención de múltiples líderes en un marco de responsabilidad colaborativa, en la que la interdependencia exige la actuación de liderazgo de cada uno en su ámbito específico de actuación. Este liderazgo compartido no exime de la figura de líder de líderes, focalizada prioritariamente en el director, como gestor y dinamizador pedagógico de un centro educativo. Rol que favorece ese liderazgo pedagógico en el que el profesorado, como líderes de un grupo, es capaz de movilizar y articular las acciones necesarias para alcanzar las metas educativas acordadas por toda la comunidad. Esta capacidad de actuación exige responsabilidad educativa y una amplia autonomía avalada, sin duda, por la rendición de cuentas que sabe responder de los logros ante la comunidad educativa y la sociedad.In recent reports issued by the OECD, UNESCO and the European Union the role of leadership is discussed as key element to ensure the quality of education. This is a complex concept, that can not be understood and applied in a single way. But, we can draw some constant elements that highlight the need for this role, especially in institutions that focus in training, since these institutions require of a leader capable of responding to all aspects that give meaning to the group and the learning that should be achieved. He should be able to drive all actions towards a common goal. And reaching this goal is not the action of a single leader. Education, as social architecture, needs of the involvement of multiple leaders within a framework of collaborative responsibility, where interdependence demands the action of each leader in their specific field of action. This shared leadership does not excuse the figure of leader of leaders, focused primarily on the director as manager and educational stimulant of an educational center. This role benefits the pedagogical leadership where teachers, as leaders of a group, are capable of initiating and coordinating the necessary actions to achieve the educational goals agreed by the whole community. This capacity to action requires educational responsibility and extensive guaranteed autonomy, certainly because of the accountability for these achievements to the educational community and society

From print to digital publishing: the radical transformation of scientific journals in the social sciences

Academic journals play an essential role in the dissemination and preservation of knowledge as well as giving due recognition to the researcher. This is a means of communication which has barely changed over the last few centuries, with the academic community recognizing the basic traits it had to fulfil. Since the end of the 20th century we have witnessed a radical transformation of these publications owing to decisions in academic policy, processes for evaluating the professional development of researchers, and the possibilities that the digital environment has created for releasing these publications. Based on content analysis of the main research into this topic, the position of academic journals is analysed, with special emphasis on ones from the field of social sciences. The especially precarious situation these titles find themselves in and the urgency of incorporating international quality standards with the aim of being indexed in the most important databases are considered. At the same time, the challenges currently faced relating to necessary transformation to the digital environment are addressed. Accessibility, open access, new resources such as added value, business models, impact measurement, and behavioural changes in researchers are issues considered and reflected on in order to propose actions that will lead to quality publications. This new qualitative leap in the publishing of academic journals requires radically different designs, diffusion, and readings, and so we must be able to offer innovative solutions regarding formats, management, dissemination, etc., while at the same time reflecting on the role of academic journals in the development of knowledge in our society.Las revistas científicas cumplen una función esencial en la difusión y preservación de la ciencia, además de otorgar reconocimiento al investigador. Es un medio de comunicación que ha permanecido con escasas modificaciones a lo largo de los últimos siglos, reconociéndose en la comunidad científica los rasgos básicos que debía cumplir. Ahora bien, desde finales del siglo XX estamos viviendo una radical transformación de estas publicaciones debido a las decisiones en política de la ciencia, a los procesos de evaluación del desarrollo profesional de los investigadores y a las posibilidades que ha generado el entorno digital a la edición de estas publicaciones. A partir del análisis de contenido de las principales investigaciones sobre esta temática, se aborda el estudio de la situación de las revistas científicas, con especial incidencia en las del campo de las ciencias sociales. Se recoge la especial precariedad en la que se encuentran estos títulos y la urgencia de incorporar los estándares internacionales de calidad con el objetivo de ser indexadas en las bases de datos más relevantes. A su vez, se acometen los retos que están planteándose en la actualidad para afrontar la necesaria transformación al entorno digital. La accesibilidad, el acceso abierto, los nuevos recursos como valor añadido, los modelos de negocio, la medición del impacto o los cambios de comportamiento en los investigadores son cuestiones que son presentadas para generar la reflexión y la propuesta de acciones que nos lleven a publicaciones de calidad. Este nuevo salto cualitativo en la edición de revistas científicas está exigiendo diseños, difusión y lecturas radicalmente diferentes, por lo que debemos ser capaces de aportar soluciones innovadoras en formatos, gestión, difusión, etc., a la vez que reflexionar sobre la función de las revistas científicas en el desarrollo de la ciencia en nuestra sociedad

Hacia una educación para la madurez

Nowadays, to educate as a means of achieving maturity has become the true goal of education and, I would willingly assert, it is the only way out of the crisis human beings are plunged into. It is a reliable option that will once again lead a man/woman towards finding himself/herself and learn to compromise with the realities which he/she is involved in, as well as to learn to accept the risks of life every one of us must experience in order to become the persons we should each b

El centro educativo, escuela de ciudadanía

Comportarse como ciudadano exige un aprendizaje individual y comunitario, en el que se incida en la formación de individuos autónomos capaces de participar en el desarrollo de proyectos comunes que mejoren su propio grupo, sin olvidarse de la necesaria interrelación con otros para el logro de un mundo más humano, en el que la escuela tiene un indudable papel que debe recuperar