The logistic giant emerge amid the pandemic: the value creation of fedex corporation

This dissertation aims to provide an independent view of the future of FedEx Corporation. Despite the recent sell-off after ground margins fell short of investors' expectations, FedEx is benefiting from interesting trends across all the business segments. Those trends include the shift towards online shopping accelerated by the pandemic, a recovery in the economy around the world and the constraint of passenger capacity. Therefore, this report points towards a buy recommendation with a target price of $286.50 as of December 31st, 2021, translating into an11.4% total shareholder return over the next 12-months

Intraepithelial nerve fibers project into the lumen of the larynx

Objectives/Hypothesis: Studies on the morphology and location of the sensory receptors in the laryngeal mucosa have resulted in insufficient and sometimes conflicting data. In the present study the authors analyzed the distribution and morphology of sensory nerve plexuses and terminal fibers in the laryngeal mucosa of the rat. Study Design: Two groups of Male Wistar rats were used in this laboratory study; the larynx of the first group were used to analyse the sensitive innervation of its epithelium, whereas the larynx of the second group (controls) were tested for the specificity of the antibodies used. Methods: The larynges of the animals were entirely removed after perfusion, and coronal or horizontal sections were immunoprocessed for further randomized analysis of the mucosa. Primary afferents were detected by immunoreaction to two widely recognized markers of sensory nerves, calcitonin generelated peptide and substance P, and visualized using diaminobenzidine as a chromogen. Results: The nerve plexuses were more densely distributed in the dorsal half of the vocal folds and in the laryngeal aspect of the epiglottis. Dense networks of fine fibers with many varicosities en passant, immunoreactive for both calcitonin gene-related peptide and substance P, occurred in the lamina propria and along the epithelial thickness. Calcitonin gene-related peptide– immunoreactive and substance P–immunoreactive fibers extended across the epithelium and projected to the laryngeal lumen itself, reaching the space between the cilia. Conclusion: The projection of intraepithelial nerve fibers into the lumen of the larynx indicates that in the absence of mucus, nerve endings may be exposed and thus receive direct stimulation from airborne substances. Furthermore, it suggests that the laryngeal mucosa of the rat may constitute an experimental model for studying the direct activation or manipulation of primary afferents at the periphery and neurogenic inflammation.União Europeia (UE). Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER).Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) – Programa Operacional “Ciência, Tecnologia, Inovação” (POCTI) - POCTI/NSE/46399/2002.Grunenthal Foundation

Dinâmicas de MOODLiz@ção num agrupamento de escolas de Matosinhos: o caso do agrupamento vertical de escolas de Leça da Palmeira/Santa Cruz do Bispo

Doutoramento em Multimédia em EducaçãoO advento da Internet e da Web, na década de 1990, a par da introdução e desenvolvimento das novas TIC e, por consequência, a emergência da Sociedade da Informação e do Conhecimento, implicaram uma profunda alteração na forma de análise dos processos de ensino-aprendizagem, já não apenas segundo um prisma cognitivista, mas, agora, também social, isto é, segundo a(s) perspetiva(s) construtivista(s). Simultaneamente, torna-se imperativo que, para que possam transformar-se em futuros trabalhadores de sucesso, isto é, trabalhadores de conhecimento (Gates, 1999), os sujeitos aprendentes passem a ser efetivamente educados/preparados para a Sociedade da Informação e do Conhecimento e, tanto quanto possível, através da educação/formação ao longo da vida (Moore e Thompson, 1997; Chute, Thompson e Hancock, 1999). Todavia, de acordo com Jorge Reis Lima e Zélia Capitão, não se deve considerar esta mudança de paradigma como uma revolução mas, antes, uma evolução, ou, mais concretamente ainda, uma “conciliação de perspectivas cognitivas e sociais” (Reis Lima e Capitão, 2003:53). Assim, às instituições de ensino/formação cumprirá a tarefa de preparar os alunos para as novas competências da era digital, promovendo “a aprendizagem dos pilares do conhecimento que sustentarão a sua aprendizagem ao longo da vida” (Reis Lima e Capitão, Ibidem:54), isto é, “aprender a conhecer”, “aprender a fazer”, “aprender a viver em comum”, e “aprender a ser” (Equipa de Missão para a Sociedade da Informação, 1997:39; negritos e sublinhados no original). Para outros, a Internet, ao afirmar-se como uma tecnologia ubíqua, cada vez mais acessível, e de elevado potencial, “vem revolucionando a gestão da informação, o funcionamento do mercado de capitais, as cadeias e redes de valor, o comércio mundial, a relação entre governos e cidadãos, os modos de trabalhar e de comunicar, o entretenimento, o contacto intercultural, os estilos de vida, as noções de tempo e de distância. A grande interrogação actual reside em saber se a Internet poderá também provocar alterações fundamentais nos modos de aprender e de ensinar” (Carneiro, 2002:17-18; destaques no original). Trata-se, portanto, como argumenta Armando Rocha Trindade (2004:10), de reconhecer que “Os requisitos obrigatórios para a eficácia da aprendizagem a ser assim assegurada são: a prévia disponibilidade de materiais educativos ou de formação de alta qualidade pedagógica e didáctica, tanto quanto possível auto-suficientes em termos de conteúdos teóricos e aplicados, bem como a previsão de mecanismos capazes de assegurar, permanentemente, um mínimo de interactividade entre docentes e aprendentes, sempre que quaisquer dificuldades destes possam manifestarse”. Esta questão é também equacionada pelo Eng.º Arnaldo Santos, da PT Inovação, quando considera que, à semelhança da “maioria dos países, a formação a distância em ambientes Internet e Intranet, vulgo e-Learning, apresenta-se como uma alternativa pedagógica em franca expansão. Portugal está a despertar para esta nova realidade. São várias as instituições nacionais do sector público e privado que utilizam o e-Learning como ferramenta ou meio para formar as suas pessoas” (Santos, 2002:26). Fernando Ramos acrescenta também que os sistemas de educação/formação que contemplam componentes não presenciais, “isto é que potenciam a flexibilidade espacial, têm vindo a recorrer às mais variadas tecnologias de comunicação para permitir a interacção entre os intervenientes, nomeadamente entre os professores e os estudantes. Um pouco por todo o mundo, e também em Portugal, se têm implantado sistemas (habitualmente designados como sistemas de ensino a distância), recorrendo às mais diversas tecnologias de telecomunicações, de que os sistemas de educação através de televisão ou os sistemas de tutoria por rádio ou telefone são exemplos bem conhecidos” (Ramos, 2002b:138-139). Ora, o nosso estudo entronca precisamente na análise de um sistema ou plataforma tecnológica de gestão de aprendizagens (Learning Management System - LMS), o MOODLE, procurando-se, deste modo, dar resposta ao reconhecimento de que “urge investigar sobre a utilização real e pedagógica da plataforma” (Carvalho, 2007:27). Por outro lado, não descurando o rol de interrogações de outros investigadores em torno da utilização do MOODLE, nem enveredando pelas visões mais céticas que inclusive pressagiam a sua “morte” (Fernandes, 2008b:134), também nós nos questionamos se esta ferramenta nem sequer vai conseguir transpor “a fase de final de entusiasmo, e tornar-se uma ferramenta de minorias e de usos ocasionais?” (Fernandes, Op. cit.:133).The beginning of Internet and of the Web, in the nineties, along with the introduction and development of new ICT and, as a consequence, the emergence of the Information and Knowledge Society, implied a profound change in the ways o of the teaching and learning processes, not any longer according to a single cognitivist prism, but, now, also social, i.e., according to the constructivist perspective(s). Simultaneously it becomes imperative that , so as to become future success workers, that is, knowledge workers (Gates, 1999), learners have to be effectively educated/prepared for the Information and Knowledge Society and, as much as possible, through lifelong education/training (Moore e Thompson, 1997; Chute, Thompson e Hancock, 1999). However, according to Jorge Reis Lima and Zélia Capitão, one cannot consider this change of paradigm as a revolution but rather as an evolution, or, more precisely yet, a “conciliation of cognitive and social perspectives” (Reis Lima and Capitão, 2003:53). Therefore, it is up to the teaching/training institutions to fulfil the task of preparing students for the new competences of the digital era, promoting “the learning of the principles of knowledge that will sustain the learning throughout life” (Reis Lima and Capitão, Ibidem:54), that is, “learning to know”, “learning to do”, “learning to live in common”, and “Learning to be” (Equipa de Missão para a Sociedade da Informação, 1997:39; bold and underlines in the original). For other, the Internet, affirming itself as an ubiquitous technology, more and more accessible and of high potential, “has been revolutionising the management of information, the functioning of the market of capitals, the chains and networks of value, the world commerce, the relationships between governments and citizens, the modes of working and of communicating, entertainment, the intercultural contact, life styles, the notions of time and distance. The great question at present resides in knowing whether the Internet can provoke fundamental changes in the ways of learning and teaching” (Carneiro, 2002:17-18; highlights in the original). We face, therefore, as Armando Rocha Trindade (2004:10) argues, the recognition that “The compulsory requisites for effective learning to be thus assured are: prior availability of educational or training materials of high pedagogical and didactic quality, as far as possible self sufficient in terms of theoretical and applied content, as well as the provision of mechanisms capable of assuring, permanently, a minimum of interactivity between teachers and learners, whenever any difficulty is manifested”. This issue is also equated by Engineer Arnaldo Santos, from PT Inovação, when he considers that, as it happens in the “majority of countries, distance education in Internet and Intranet environments, generally labelled e-Learning, is presented as a pedagogical alternative in overt expansion. Portugal is awakening for this new reality. There are various national public and private sector institutions that use e-Learning as a tool or means to train their people” (Santos, 2002:26). Fernando Ramos also adds that the systems of education/training that contemplate non face-to-face components “that is, that potentiate spatial flexibility, have been resorting to the most varied technologies of communication to allow interaction amongst participants, namely between teachers and students. A little throughout the world, and also in Portugal, have implanted systems (habitually known as distance learning systems), resorting the most diverse telecommunications technologies, of which the systems of education by TV or the tutoring systems by radio or telephone are well known examples” (Ramos, 2002b:138-139). Now, our study is rooted precisely on the analysis of a system or technological platform for the management of learning (Learning Management System - LMS), MOODLE, seeking, therefore, to find answers for the recognition that “it is urgent to study the real and pedagogical use of the platform” (Carvalho, 2007:27). On the other hand, not setting aside the array of questions from other researchers on the use of MOODLE, nor taking for granted the more sceptical views that include the premonition of its “death” (Fernandes, 2008b:134), we also question whether this tool will be able to overcome “the final phase of enthusiasm, and become a tool of the minorities and of occasional use” (Fernandes, Op. cit.:133)

KPI tree - a hierarchical relationship structure of key performance indicators for value streams

Performance Measurement Systems (PMS) have been a potential answer to problems related to production systems monitoring, allowing the management and manipulation of data collected at various levels in organizations. PMS can be defined as a group of indicators in an information system. There are several types of PMS, however, the relationship between indicators in a PMS is still an issue that needs to be explored, as the KPIs in a production system are not independent and may have an intrinsic relationship. The purpose of this paper is to present a multilevel structure and its intrinsic structural relation for managing and analysing KPIs for a value stream production system. This hierarchical structure has different KPI levels such as Improvement KPIs, Monitoring KPIs, and Results KPIs or KPR (Key Performance Results), intrinsically related from the strategic levels to the operational levels. This provides a useful tool for the management of production systems, being used to analyse, and support the organization's continuous improvement processes.This Work was supported by the FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia, Portugal, within the Project Scope UIDB/00319/2020. C.J. has been supported by operation NORTE-06-3559-FSE-000226, funded by Norte Portugal Regional Operational Program (NORTE 2020), under the PORTUGAL 2020 Partnership Agreement, through the European Social Fund (ESF)

Traços psicopáticos e caracterização criminal de jovens delinquentes e jovens agressores sexuais internados em centro educativo : um estudo comparativo

Tese de mestrado, Psicopatologia, Universidade de Lisboa, Faculdade de Medicina, 2019A caracterização sociodemográfica, criminal e psicopatológica de jovens delinquentes e jovens agressores sexuais tem sido uma área de interesse investigacional, a nível nacional e internacional, com reflexos nos enquadramentos de avaliação jurídico-legais e médico-clínicos. Nesse âmbito, a presente investigação tem por objetivos específicos o estudo comparativo das características sociodemográficas e criminais, dos traços psicopáticos, dos níveis de agressividade reativa e proactiva, e da perturbação do comportamento de jovens delinquentes e jovens agressores sexuais internados em Centro Educativo. Quanto à estrutura, o estudo foi dividido numa primeira parte de enquadramento teórico e numa segunda parte de apresentação do estudo empírico. Recorreu-se a uma amostra forense total de 214 jovens participantes do sexo masculino, que foram distribuídos num grupo de delinquência geral não-sexual (n = 180; M = 16,44 anos; SD = 1,22 anos; intervalo = 13–19 anos) e num grupo de delinquência misto (n = 34; M = 16,15 anos; SD = 1,58 anos; intervalo = 12–18 anos). Para a avaliação dos construtos desejados os participantes preencheram um questionário sociodemográfico e criminal, bem como os seguintes instrumentos psicométricos: Dispositivo de Despiste de Processo Antissocial versão de autorresposta (APSD-SR; Frick & Hare, 2001), Questionário de Agressividade Reativa-Proativa (RPQ; Raine et al., 2006) e Questionário dicotómico de Perturbação do Comportamento (PC–DSM-V; DSM-V; American Psychiatric Association, 2013). De um modo geral, os resultados foram consistentes com a perspetiva generalista de delinquência e agressão sexual juvenil, não se observando diferenças entre os grupos; exceto para a dimensão traços calosos/não-emocionais. Recomenda-se uma abordagem clínica e forense cautelosa relativamente à avaliação desta dimensão psicopatológica via questionários de autorresposta, propostos a jovens delinquentes distinguidos pela perpetração de atos de índole sexual, que se encontram institucionalizados em Portugal no contexto específico e exclusivo de Centro Educativo.The sociodemographic, criminal and psychopathological characterization of juvenile delinquents and juvenile sex offenders has been an area of research interest, at a national and international level, with repercussions in the juridical-legal and medical-clinical evaluation frameworks. In this context, the present research has as specific objectives the comparative study of sociodemographic and criminal characteristics, psychopathic traits, levels of reactive and proactive aggression, and conduct disorder of juvenile delinquents and juvenile sex offenders institutionalized in Juvenile Detention Centers. Regarding the structure, the study was divided into a first part of theoretical framework and a second part of presentation of the empirical study. A total forensic sample of 214 young male participants was used and distributed in a non-sexual general delinquency group (n = 180; M = 16.44 years; SD = 1.22 years; interval = 13-19 years) and in a mixed delinquency group (n = 34; M = 16.15 years; SD = 1.58 years; interval = 12-18 years). In order to evaluate the desired constructs, the participants completed a sociodemographic and criminal questionnaire, as well as the following psychometric instruments: Antisocial Process Screening Device (APSD-SR; Frick & Hare, 2001), Reactive-Proactive Aggression Questionnaire (RPQ; Raine et al., 2006) and Dichotomic Conduct Disorder Questionnaire (PC–DSM-V; DSM-V; American Psychiatric Association, 2013). In general, the results were consistent with the generalist perspective of delinquency and juvenile sexual aggression, with no differences between groups; except for the callous/unemotional traits dimension. It is recommended a cautious clinical and forensic approach regarding the evaluation of this psychopathological dimension through self-report questionnaires, proposed to young offenders distinguished by the perpetration of sexual acts, which are institutionalized in Portugal in the specific and exclusive context of Juvenile Detention Center

Rubric’s development process for assessment of project management competences

Assessment rubrics are recognized for their positive effects, being defined as an evaluative instrument that establishes assessment criteria and performance levels. In this sense, assessment rubrics can be associated with professional practices for more authentic assessment processes. In the context of Project Management, the International Project Management Association (IPMA) has developed a framework that establishes the individual competences for professionals working in the area, the Individual Competence Baseline (ICB). The objective of this study is to propose a process of rubric development for competence assessment in Project Management. A rubric for Leadership competence was developed to show the applicability and relevance of the proposed process. The research methodology adopted in the study was Design Science Research. The application and evaluation of this rubric in a pilot study show that the rubric development process allowed the creation of a specific rubric for the assessment of leadership competence. This paper guides those who need to develop and assess project management competences, and it is intended to propose a replicable process for the other ICB competences.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Distribuição espacial dos bivalves de água doce nas bacias hidrográficas dos rios Tâmega, Tua e Sabor (bacia do Rio Douro)

Este trabalho teve por objectivo fazer um levantamento dos bivalves de água doce das bacias dos rios Tâmega, Tua e Sabor e encorajar a conservação das espécies autóctones e dos ecossistemas onde ocorrem. De referir que estas populações nativas são muito sensíveis a modificações súbitas e bruscas do habitat como secas, construção de barragens com consequentes descargas tóxicas, sobre-exploração dos recursos hídricos, desaparecimento dos hospedeiros das larvas e introdução de espécies exóticas invasoras, sendo incapazes de recuperarem por si só. Foram registadas quatro espécies de bivalves nativas mais concretamente a Margaritifera margaritifera, o Unio delphinus (anteriormente designado por Unio cf. pictorum), a Anodonta anatina e a Potomida littoralis e uma espécie exótica da família Corbiculidae (Corbicula fluminea). Das cinco espécies encontradas a M. Margaritifera é a única que ocorre nos troços superiores dos cursos de água e apenas está presente no rio Tua (rios Tuela e Rabaçal). Esta é uma espécie muito ameaçada a nível mundial e nacional, estando incluída nos Anexos II e V da Directiva Habitats, no Anexo III da Convenção de Berna e está classificada como “Em Perigo” pelo Livro Vermelho da IUCN. As restantes espécies localizam-se exclusivamente nos sectores médios e inferiores dos três rios estudados. Das espécies nativas presentes nestes sectore, apenas a Potomida littoralis é pouco frequente e abundante, aparentando estar em regressão. Quanto à Anodonta anatina e ao Unio delphinus a sua distribuição é generalizada e localmente abundante. Relativamente à Corbicula fluminea, espécie introduzida de capacidade invasiva, esta encontra-se espalhada pelos vários sectores médio e inferiores. Esta espécie devido à sua plasticidade ecológica e capacidade reprodutiva poderá exercer efeitos negativos para a conservação das espécies autóctones de bivalves de água doce e para outros elementos do ecossistema afectado. Visto que são já visíveis alguns sinais de regressão das espécies autóctones, tais como a diminuto recrutamento ou falta dele, a sua conservação depende da manutenção/restauração das condições ambientais actuais dos rios onde ocorrem

An integrated project of entrepreneurship and innovation in engineering education

This paper presents a new line of project based learning in the School of Engineering of University of Minho: the Innovation and Entrepreneurship Integrated Project (IEIP). Four groups, each one composed of students from different engineering integrated master courses – Mechanical, Industrial Electronics and Computers, Polymer, Industrial Management – compete against each other in developing or improving commercial products manufactured by actual industries. There have been so far five editions of the IEIP, with five different companies and five diverse products, however, all these products included components that required knowledge from all the engineering courses involved. Only with the cooperation between the students of the various courses that compose each multidisciplinary team, the success is attainable. As each student has to deal with various engineering scopes, students’ technical skills are greatly enlarged and they acquire a multidisciplinary knowledge that was not possible in another way. Their soft skills like project management, teamwork, communication ability and personal development, which are valuable requisites for their future employers, are also improved. The participating industries also take advantage of the project: the groups competing against each other act as a multiskilled work force, actually making proposals capable of improving their products, their efficiency, and reducing costs

Estudos preliminares de populações de náiades nos sectores terminais dos rios Tua e Sabor (bacia do Douro): análise do habitat e da qualidade da água e sedimentos

O exíguo conhecimento das condições ecológicas presentes nos rios Tua e Sabor, que permitem a existência de populações viáveis das náiades Unio delphinus (anteriormente designado por Unio cf. pictorum), Anodonta anatina e Potomida littoralis, é condição básica para a monitorização destes ecossistemas. Neste sentido, no Verão de 2009 foram feitos estudos preliminares de caracterização do habitat e microhabitat usado pelas espécies de náiades bem como análises à qualidade da água e sedimentos. No que concerne ao habitat, foi aplicada a metodologia RHS (River Habitat Survey) complementada com uma análise do microhabitat baseada em transeptos por cada troço de rio seleccionado. Foram, por isso, determinadas as variáveis profundidade, substrato dominante e sub-dominante, velocidade da corrente medida na coluna de água e no leito, e cobertura em cada área amostrada (0,25 m2). As náiades apresentaram uma distribuição espacial característica, concentrando-se principalmente em zonas ensombradas e de substrato fino. Relativamente à qualidade da água detectaram-se valores de condutividade >100 µS.cm-1, nutrientes, Amónia 0,18 +/- 0,02 mg/L, Nitritos e Nitratos 4cm) 7,0 x 103 ufc/ml e biofilme 5,0 x 104 ufc/ml e especialmente de E.coli (água 115 ufc/ml, sedimento superior (4cm) 12 ufc/ml e biofilme 400 ufc/ml) indicadoras de perturbação de origem antrópica. Como medida de conservação das diferentes espécies encontradas e destes ecossistemas aquáticos (rios Tua e Sabor), considera-se essencial a monitorização que vise a manutenção/melhoria da qualidade da água e do habitat, controlo das espécies exóticas e minimização dos efeitos da regularização e sobrepesca com o intuito de evitar a regressão assinalada noutros rios de Portugal

A aplicação de técnicas psicológicas no desporto adaptado

Objetivo: Examinar o modo como os atletas de elite do desporto adaptado aplicam técnicas psicológicas (i.e., definição de objetivos, imagética, diálogo interior e relaxamento) em situação de treino e de competição. Metodologia: Catorze atletas com deficiência motora e visual responderam a uma entrevista semiestruturada. Recorreu-se a uma abordagem qualitativa baseada na análise temática para a análise dos dados. Resultados e discussão: Com exceção das técnicas de relaxamento, os atletas reconheceram a importância das técnicas psicológicas para a sua performance desportiva. Verificou-se um maior uso das técnicas em situação de competição. Conclusão: Os dados também evidenciaram que os atletas não conhecem todos os benefícios inerentes à aplicação das técnicas psicológicas e não estão familiarizados com as suas formas de treino