Community-oriented Service-Learning: A university experience for preventing cannabis abuse in vulnerable adolescents and young people

Learning integrated into community action promotes a more active citizenry. More specifically, service-learning (S-L) embedded into higher education can represent a big challenge yet also an opportunity to involve the whole university community in social and community development. This paper addresses this teaching method by identifiying and reviewing the different components that define S-L, that is: civic engagement, social responsibility, civic education, partnership, and reflection. The ways in which S-L can be introduced into the curriculum are explained, through detailing experiences already carried out in the teaching of psychology. Current available data on its efficacy in university education are analyzed. The focus now turns to a university experience involving Community Psychology students across Bachelor’s and Master’s degrees. During this experience, students on both programmes make their final-year projects to develop a prevention resource aimed at young people at high risk of problematic cannabis use. Ultimately, this program not only teaches students the principles of Community Psychology but also give them an opportunity to put them into practice

Experiencing nature and children’s conceptualizations of the natural world

This is an Accepted Manuscript of an article published by Taylor & Francis Group in Children's Geographies on 27/05/2016, available online: http://www.tandfonline.com/10.1080/14733285.2016.1190812This paper examines young children’s concepts of nature, paying attention to the role played by types of daily experiences with nature on 832 children’s constructions of the natural world. We observed the roles of three types of experiences, as determined by the children’s place of residence (urban, rural mountain range, and rural agricultural) in Spain. Participants wrote what they thought about when hearing the word ‘nature’. Content analysis revealed a conceptual structure formed with four underlying and interconnected themes: (1) natural and non-natural elements, (2) the human–nature relationship, (3) emotional experience of nature, and (4) actions in natural settings. The type of daily experiences with nature (i.e. urban, rural mountain range, and rural agricultural) accounted for variability in children’s concept of nature. These results reinforce the importance of considering the role played by personal and situational characteristics in shaping children’s constructions of the natural worldThis work was supported by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness [grant number PSI-2013-44939

Una introducción a la teoría de categorías

En el trabajo se introduce la noción de categorías y se dan varios ejemplos de categorías vistas en el grado, comentando los objetos y morfismos en cada caso. Se comentan algunas de las construcciones universales que pueden hacerse en categorías. Finalmente, se introducen los funtores como forma de relacionar diferentes categorías, dando también ejemplos vistos en el grado, aunque entonces no se les llamó funtores, y se presenta la definición de la representabilidad de los funtores.Grado en Matemática

2D and 3D digital shape modelling strategies

Image segmentation of organs in medical images using model-based approaches requires a priori information which is often given by manually tagging landmarks on a training set of shapes. This is a tedious, time-consuming, and error prone task. To overcome some of these drawbacks, several automatic methods were devised. Identification of the same homologous set of points in a training set of object shapes is the most crucial step in Active Shape Modelling, which has encountered several challenges. The most crucial among these are: (C1) defining and characterizing landmarks; (C2) obtaining landmarks at the desired level of detail; (C3) ensuring homology; (C4) generalizing to n>2 dimensions; (C5) achieving practical computations. This thesis proposes several novel modelling techniques attempting to meet C1-C5. In this process, this thesis makes the following key contributions: the concept of local scale for shapes; the idea of allowing level of detail for selecting landmarks; the concept of equalization of shape variance for selecting landmarks; the idea of recursively subdividing shapes and letting the sub-shapes guide landmark selection, which is a very general n-dimensional strategy; the idea of virtual landmarks, which may be situated anywhere relative to, not necessarily on, the shape boundary; a new compactness measure that considers both the number of landmarks and the number of modes selected as independent variables. The first of three methods uses the c-scale shape descriptor, based on the new concept of curvature-scale, to automatically locate mathematical landmarks on the mean of the training shapes. The landmarks are propagated to the training shapes to establish correspondence among shapes. Since all shapes of the same family do not necessarily present exactly the same shape features, another novel method was devised that takes into account the real shape variability existing in the training set and that is guided by the strategy of equalization of the variance observed in the training set for selecting landmarks. By incorporating the above basic concepts into modelling, a third family of methods with numerous possibilities was developed, taking into account shape features, and the variability among shapes, while being easily generalized to the 3D space. Its output is multi-resolutional allowing landmark selection at any lower resolution trivially as a subset of those found at a higher resolution. The best strategy to use within the family will have to be determined according to the clinical application at hand. All methods were evaluated in terms of compactness on two data sets - 40 CT images of the liver and 40 MR images of the talus bone of the foot. Further, numerous artificial shapes with known salient points were also used for testing the accuracy of the proposed methods. The results show that, for the same number of landmarks, the proposed methods are more compact than manual and equally spaced annotations. Besides, the accuracy (in terms of false positives and negatives and the location of landmarks) of the proposed shape descriptor on artificial shapes is considerably superior to a state-of-the-art scale space approach to finding salient points on shapes

Eventos adversos y complicaciones del tratamiento antineoplásico administrados durante la infancia

El cáncer infantil es una enfermedad crónica potencialmente mortal, la cual representa un gran impacto no solo para los pacientes, sino para su familia. El niño con cáncer debe enfrentarse al impacto emocional, físico, social, psicológico y a los efectos de la enfermedad y su tratamiento. Se considera que uno de cada 640 adultos jóvenes entre las edades de 20 y 39 años presentaron cáncer en su infancia, esto sumado al aumento de sobrevida debido a los tratamientos actuales, hace que las complicaciones que se puedan presentar en el tratamiento o por su enfermedad sean un marcador de morbimortalidad a largo plazo. Por tal motivo, el niño con cáncer debe hacer frente a los cambios adquiridos y a las complicaciones de la enfermedad y su tratamiento. Todos estos factores pueden poner en peligro la calidad de vida del niño con diagnóstico de cáncer y hacer más difícil el cumplimiento del régimen de terapia antineoplásica propuesto. El objetivo de este artículo es hacer una revisión de las principales complicaciones y efectos adversos que pueden ocurrir en pacientes que son sometidos a tratamientos antineoplásicos detallando las complicaciones por sistemas, las complicaciones propias de los medicamentos y los eventos adversos ocurridos por la atención a estos pacientes. MÉD.UIS. 2014;27(3):77-88.Childhood cancer is a life-threatening chronic disease, which represents a great impact not only for patients, but for their family. The child with cancer must face the emotional, physical, social, and psychological effects of the disease and its treatment impact. It is believed that 1 in every 640 young adults between the ages of 20 and 39 years had cancer in their infancy, this added to increased survival due to current treatments, causes complications that may arise in the treatment or their disease be a marker of long-term morbidity. Therefore children with cancer must face the acquired changes and complications of the disease and its treatment. All these factors can impair the quality of life of children with cancer diagnosis and ensure implementation of the proposed scheme antineoplastic therapy more difficult. The aim of this article is to review major complications and side effects that can occur in patients who are undergoing cancer treatments detailing complications systems, the complications of drugs and adverse events that occurred in the care of these patients. MÉD.UIS. 2014;27(3):77-88

MODELO PARA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS APLICADO EN LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNLP

Los estudios de seguimiento de egresados son una herramienta importante para analizar los caminos que siguen los nuevos profesionales, no solo en lo que respecta a su inserción laboral, sino al entorno y contexto en que se desenvuelven. Son también mecanismos poderosos de diagnóstico de la realidad con el potencial de inducir en las instituciones la reflexión sobre sus fines y valores, desde que aportan elementos para analizar las ventajas y desventajas de los diferentes modelos y opciones educativas que permitirán su fortalecimiento o revisión. En ese marco se realizó un estudio experimental de Evaluación y Seguimiento de egresados de la FOLP con el objeto de establecer un sistema de información sobre datos básicos, práctica profesional, experiencias, opiniones y sugerencias de graduados y empleadores; que permitiera evaluar y retroalimentar al sistema, tanto para la toma de decisiones como para las planificaciones futuras afianzando así el control de calidad del producto y facilitando sus oportunidades en un mercado laboral competitivo. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible y consistió en un estudio transversal de tipo descriptivo. Se utilizó la combinación de caracteres cualitativos y cuantitativos sobre la base de los principios de consistencia, triangulación y convergencia. Se abordaron los programas de formación desde las perspectivas del resultado y del proceso. Se indagó a partir de todos los sectores involucrados: autoridades, docentes, egresados y empleadores. La información fue recolectada a través de cuestionarios elaborados y validados para garantizar la confiabilidad de los datos. Se trabajó con un nivel de confianza del 95 % y un error máximo del 5 % en las estimaciones. Los resultados permitieron inferir la importancia de la evaluación y seguimiento de los egresados, como así también reforzar los planes y programas de estudio, anticipar y proponer adecuaciones detectando demandas futuras y potenciando la función innovadora y crítica de la Universidad

EJERCICIO PROFESIONAL Y TENDENCIA A LA EMIGRACIÓN EN EGRESADOS DE LA FOLP

Los graduados de nuestras facultades son el vínculo entre el sistema de Educación Superior y la sociedad, sin embargo una vez que egresan, nada se sabe de sus inquietudes, de las fortalezas y debilidades de su formación, de sus necesidades de perfeccionamiento y de los problemas que enfrentan en su inserción en el mercado laboral. El objetivo del presente trabajo es analizar la propensión a la emigración, los motivos de la misma y el tiempo de desempleo desde la graduación en egresados de la Facultad de Odontología de la UNLP. Es un estudio transversal de tipo descriptivo, el universo lo constituyeron los egresados de la FOLP en el período 1998-1999, pertenecientes a los planes 1990 – 1994, las fuentes documentales: CESPI y Secretaría de Post-grado de la FOLP. La información se obtuvo mediante una encuesta estructurada que se aplicó vía correo postal, internet y entrevistas personales y telefónicas. De un total de 648 egresados, 318 del año 1998 y 330 del año 1999, se obtuvo información de 199 del año 1998 (62.58%) y de 1999, 214 que corresponde al 64.85%. Las encuestas brindaron elementos para determinar que un alto porcentaje de egresados estuvo desempleado por más de seis meses desde que se graduó, teniendo intención de emigrar por problemas laborales y/o económicos

Life events and general health in the Andalusian population

Congreso celebrado en Tarragona los días 1, 2 y 3 de octubre de 2009Los estudios epidemiológicos han puesto de manifiesto que ciertos hechos biográficos son susceptibles de provocar una enfermedad. Se trata de hechos bien identificados en la historia de una persona, que implican modificaciones importantes en su vida cotidiana y que tienen un efecto de estrés, por lo que se les suele denominar “sucesos vitales estresantes”. El grado de impacto y la prolongación en el tiempo de su efecto estresante dependerá de la significación que la persona les atribuya y de otras variables como la disponibilidad de apoyo social, las características de personalidad y la predisposición a la morbidez. En el presente estudio se analizó la relación entre los sucesos vitales (Cuestionario de valoración de sucesos vitales-CVSV de González de Rivera y Morera, 1983) y las percepciones de salud general (GHQ-28, de Goldberg y Williams, 1996) en una muestra representativa de la población andaluza. Los resultados demuestran la existencia de relación entre las variables estudiadas y se discuten en términos de la influencia del contexto sociocultural sobre la salud y la maleabilidad del organismo por la acción de factores estresantes de carácter psicosocial

La dislalia y su incidencia en el desarrollo del lenguaje en niños/as de 3 a 5 años de el centro de Educación Inicial María Montesori No.1 del cantón Ibarra en el periodo 2012-2013 propuesta alternativa

Mejorar la pronunciación de los niños/as mediante una guía de actividades para un buen desenvolvimiento oral que le conducirá a un rendimiento escolar.El problema surge cuando pasados los cuatro años, el niño continúa con estos trastornos y los padres no hacen nada para solucionarlo. El niño con dislalia es aquel que a los 4 años, tiende a sustituir unos sonidos por otros, o a omitir fonemas. Existen diferentes tipos de dislalias con consecuencias distintas en cada niño/a, por ello es aconsejable un tratamiento individualizado y sobre todo dar todo el apoyo que necesiten tanto en casa como en el colegio. Tenemos dislalias evolutivas o fisiológicas que se producen en una fase del desarrollo del lenguaje pero va desapareciendo con el tiempo. Las causas que las suelen producir dependen de cada niño/a y del tipo de dislalia que se trate. Las causas más frecuentes son defectos en la audición, problemas de tipo afectivo provocado por falta de cariño, o padres sobreprotectores. Hay situaciones familiares como ambientes desestructurados, estilos educativos inadecuados, que ejercen cierta influencia en el lenguaje del niño contribuyendo a que se quede o retroceda a etapas anteriores de su desarrollo evolutivo haciendo su habla más infantil. Padres descuidados y con falta de interés en el desarrollo del lenguaje del niño. Padres que hablan al niño en lenguaje "infantilizado" utilizando un lenguaje pobre, con palabras que no existen o que transformamos porque creemos que de esta forma nos van a entender mejor. Situaciones de bilingüismo o vivir en determinadas poblaciones donde se tiende a hablar de forma incorrecta sustituyendo u omitiendo fonemas. Familiares que hablen de forma incorrecta. Los niños aprenden por imitación de modelos familiares. Las consecuencias son problemas escolares ya que al tener dificultad en la discriminación de los fonemas, va a repercutir a la hora de aprender a leer y escribir. Los niños que tienen dislalias pueden tener dificultades en la percepción y organización espacio-temporal, pueden parecer distraídos, con falta de interés, y con poco rendimiento escolar. Esto puede producirle complejos, inseguridades, problemas académicos, etc. Antes de comenzar cualquier tratamiento, hay que detectar mediante una evaluación por parte de un profesional de qué tipo de dislalia se trata y cuáles son los fonemas mal articulados, por lo tanto la terapia irá encaminada a la reeducación de cada fonema. Al principio, se le enseña a pronunciar fonemas aislados, después sílabas y cuando lo tenga más o menos adquirido, empezarán con palabras. Conviene que la terapia se plantee como un juego o distracción, que el niño esté cómodo y no se canse de repetir muchas veces lo mismo El comportamiento y aptitudes de los padres es muy importante, por ello tanto los padres como profesores deben informarse bien del problema y de las líneas de actuación a seguir. Hay muchos ejercicios que se pueden realizar en casa, que favorecerían una rápida recuperación pero para ello es crucial realizarlos de manera adecuada para evitar producir ansiedad o frustración en el niño