"Temo a los troyanos" : rumores y habladurías en la Roma tardorrepublicana

Este artículo analiza la naturaleza y extensión de los rumores y habladurías. Éstos permiten calibrar el grado de interés de las ciudades italianas y las provincias en la política romana. Siguiendo teorías antropológicas, queremos demostrar que las habladurías conformaban un importante aparato de control del individuo por los miembros de un grupo durante la República romana, especialmente en momentos de crisis, como muestra el caso de Cicerón y la guerra civil del 49-95 a.C.This article analyses the nature and extension of rumors and gossip, which allow gauging the degree of interest of Italian cities and provinces in Roman politics. Following anthropological theories, this article shall demonstrate that gossip constituted a key control device of the individual by the members of a group during the late Republic; this occurred especially in moments of crisis, such as the case of Cicero and the Civil War (49-45 BC) shows

"Temo a los troyanos" : rumores y habladurías en la Roma tardorrepublicana

Este artículo analiza la naturaleza y extensión de los rumores y habladurías. Éstos permiten calibrar el grado de interés de las ciudades italianas y las provincias en la política romana. Siguiendo teorías antropológicas, queremos demostrar que las habladurías conformaban un importante aparato de control del individuo por los miembros de un grupo durante la República romana, especialmente en momentos de crisis, como muestra el caso de Cicerón y la guerra civil del 49-95 a.C.This article analyses the nature and extension of rumors and gossip, which allow gauging the degree of interest of Italian cities and provinces in Roman politics. Following anthropological theories, this article shall demonstrate that gossip constituted a key control device of the individual by the members of a group during the late Republic; this occurred especially in moments of crisis, such as the case of Cicero and the Civil War (49-45 BC) shows

Didáctica a través de la escritura: el portafolio y su uso para la enseñanza de la materia de Historia

El artículo trabaja sobre un sistema docente y evaluativo diferente al tradicional, basado en la clase magistral y examen final. Los autores hemos implementado un portafolio docente en la materia de Historia del Grado en Ciencias Políticas (CC.PP.). El diseño del portafolio se ha atenido a dos variables: lograr los objetivos cognitivsos marcados por el plan de estudios y desarrollar las competencias adscritas a la materia en dicho documento. En conclusión, la herramienta logra que los estudiantes conozcan las bases de la Historia Política y Social Contemporánea, alcancen las competencias de expresión escrita y búsqueda de información autónoma que la asignatura tiene encargadas y ofrece a los profesores la posibilidad de llevar a cabo una evaluación continua de los estudiantes, evitando el recurso al examen final memorístico.Artículo revisado por pare

Análisis de la efectividad de los Centros de Rehabilitación Psicosocial

Introducción: Los Centros de Rehabilitación Psicosocial para personas con trastorno mental grave son recursos de la red pública de atención social de la Comunidad de Madrid. A pesar de su larga tradición son pocos los estudios que intentan evaluar su efectividad. En el presente trabajo se analizan retrospectivamente los resultados obtenidos en tres dominios centrales en la recuperación: el funcionamiento psicosocial, la calidad de vida y la discapacidad.Material y método: Se analizan las 3173 puntuaciones de 1457 personas atendidas durante 5 años (2008-2012) en 10 Centros de Rehabilitación Psicosocial. Se utilizaron los siguientes instrumentos: cuestionario de datos sociodemográficos y clínicos de elaboración propia, Satisfaction with Life Domain Scale (SLDS), Escala de Evaluación del Funcionamiento Global (EEFG) y WHO Short Disability Assessment Schedule (WHO DAS-S).Resultados: Se observan correlaciones estadísticamente significativas entre todas las medidas de los diferentes instrumentos y la duración de la estancia en los centros, de tal forma que a más tiempo de intervención se obtienen mejores resultados, al menos durante los primeros 5 años. Desagregando los datos por sexo se constata que las mujeres mejoran más y más rápido que los hombres.Conclusiones: Las personas que son atendidas en los Centros de Rehabilitación Psicosocial mejoran en calidad de vida, funcionamientos psicosocial y discapacidad. Esa mejoría es más pronunciada en los primeros cinco a ocho años de intervención y es mayor en mujeres que en hombres

Al margen. Reflexiones en torno a la imagen

Colección de textos de investigación en torno a la imagen fija y la imagen en movimiento

La novela histórico-policiaca de inspiración clásica: las mujeres detectives

Conjugando los avances historiográficos sobre el estudio del género y los detectives hard boiled, este artículo evalúa la progresiva aparición de mujeres detectives. Se analizan las novelas de mujeres detectives en la Roma antigua escritas por Marilyn Todd, con la detective amateur Claudia Seferino, y la nueva serie de Lindsey Davis, protagonizada por la investigadora profesional Flavia Albia, hija de Marco Didio Flaco.Rosillo López Cristina. La novela histórico-policiaca de inspiración clásica: las mujeres detectives . In: The Present of Antiquity. Reception, Recovery, Reinvention of the Ancient World in Current Popular Culture. Besançon : Institut des Sciences et Techniques de l'Antiquité, 2019. pp. 131-140. (Collection « ISTA », 1476

Escritura, argumentación y aprendizaje autónomo aplicadas a la enseñanza de historia

La expresión escrita sigue representando uno de los grandes desafíos y dificultades a las que se enfrentan los alumnos en su periplo universitario e incluso una vez egresados. El aprendizaje de las capacidades de redacción y expresión crítica por escrito son fundamentales en la formación del alumnado, tanto para su estancia en la universidad como una vez incorporados a la vida laboral. Asimismo, dicha dificultad se hace más grave en el marco de la reforma de Bolonia, donde se incentiva no sólo el aprendizaje autónomo, aunque dirigido por el docente, sino también la evaluación continua en lugar de la memorización puntual. Para hacer frente a ese desafío, se planteó la creación de un “taller de escritura”, que tuvo lugar durante parte de las clases teóricas y prácticas, con el objetivo de enseñar a los alumnos a adquirir dichas capacidades. Se trata de un aspecto innovador, ya que va más allá de la mera transmisión de conocimientos, pretendiendo poner en la mano del alumno las capacidades de análisis y expresión crítica que le serán necesarias. No se trata simplemente de aprender a redactar, sino de redactar de manera crítica y analítica y de ser capaz de desarrollar una hipótesis y justificarla por escrito