Formação em saúde mental nos cursos de graduação de terapia ocupacional da região sul do Brasil

Orientadora: Profª Drª Mariluci Alves MaftumTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Defesa: Curitiba, 16/12/2014Inclui referênciasLinha de pesquisa: Práticas profissional de enfermagemResumo: Trata-se de uma pesquisa qualitativa com o método estudo de caso. O objetivo foi descrever a Formação em Saúde Mental nos Cursos de Graduação de Terapia Ocupacional na Região Sul do Brasil. O campo de investigação compreendeu quatro cursos de Graduação em Terapia Ocupacional de Instituições de Ensino Superior na Região Sul do Brasil, sendo localizado, um no município de Curitiba - Paraná, um no município de Porto Alegre - Rio Grande do Sul e os outros dois em Santa Maria - Rio Grande do Sul. Participaram desse estudo 19 terapeutas ocupacionais, sendo 3 do sexo masculino e 16 do sexo feminino, os quais exerciam a função de coordenador de curso, docentes de disciplinas específicas de Terapia Ocupacional em Saúde Mental, supervisores e preceptores do estágio curricular em Saúde Mental. A coleta de dados foi realizada mediante análise documental - Projeto Pedagógico do Curso, Planos de Ensino das Disciplinas e de Estágios Curriculares de Terapia Ocupacional em Saúde Mental -, e entrevista semiestruturada. Os dados foram submetidos à análise de acordo com referencial de Robert K. Yin. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da Universidade Federal do Paraná, conforme o parecer nº. 247.951. Os resultados mostraram que o tempo de experiência dos participantes na área de Saúde Mental variou entre 1 a 32 anos e a faixa etária entre 25 e 57 anos. O ensino de Saúde Mental é realizado em diversos pontos da Rede de Atenção Psicossocial como na Atenção Básica em Saúde, Atenção Psicossocial Especializada nos CAPS II, CAPS AD, CAPS i, Atenção Hospitalar, Atenção Residencial de Caráter Transitório e Serviços Residenciais Terapêuticos, estabelecendo parcerias por meio de convênios e desenvolvendo atividade docente assistencial. Quando se observam a análise das estratégias de ensino e de avaliação se verifica que o ensino está centrado no estudante, sendo esse o sujeito da aprendizagem. O docente/supervisor/preceptor desempenha um papel de facilitador e mediador do processo de ensino-aprendizagem. Nas estratégias de ensino utilizadas se destacam a aulas expositivas dialogadas, estudos dirigidos, estudos de caso e seminários. As estratégias de avaliação adotadas são provas, análise e discussão de filmes, estudos de caso, seminários, relatórios, trabalhos, atividades práticas, problematização de fatos ou situações, resolução de problemas, autoavaliação e avaliação entre pares. Identifica-se no percurso do estudo e na síntese dos casos, que o desenvolvimento do currículo proposto em cada Instituição de Ensino Superior analisada possibilita uma formação no contexto e em permanente contato com a realidade da Saúde Mental. Conclui-se que o processo de ensino e aprendizagem pode promover na Graduação uma Formação do Terapeuta Ocupacional generalista, crítica e reflexiva com capacidade de exercer sua prática profissional em Saúde Mental utilizam conhecimentos, procedimentos e recursos terapêuticos apropriados. Palavras-Chave: Terapia Ocupacional. Ensino Superior. Saúde Mental. Formação de Recursos Humanos.Abstract: This is a qualitative research using the case study method. The goal of this research was to describe the Mental Health courses contain to obtain the bachelor of Occupational Therapy in Southern Brazil. The investigation field comprised four Occupational Therapy undergraduate courses of Higher Education institutions located in the South region of Brazil - one in the city of Curitiba (Paraná), one in the city of Porto Alegre (Rio Grande do Sul) and two in the city of Santa Maria (Rio Grande do Sul). Nineteen occupational therapists participated in the study (3 male and 16 female), with roles of course coordinators, professors of specific Mental Health subjects for the bachelor of Occupational Therapy, supervisors and tutors of the traineeship in Mental Health. Data collection was carried under two strategies: analysis of the documents - Course Pedagogical Project, Plans for Occupational Therapy education in Mental Health -, and semi structured interviews. Data was analyzed according to the Robert K. Yin referential. The research was approved by the Ethics Committee of the Federal University of Paraná, according to the report nº 247.951. Results showed that the participants' time of experience in the Mental Health area ranged from 1 to 32 years, whilst their ages ranging from 25 to 57 years. The Mental Health education is carried out in several locations of the Psychosocial Care Network like the Primary Health Care, in the CAPS II of the Specialized Psychosocial Care, CAPS AD, CAPS i, Hospital Care, Residential Transitional Attention and Therapeutic Home Services, establishing partnerships through agreements and performing activities under teacher's supervision. Reviewing the analysis of the teaching and assessment strategies, we found that the teaching process focuses on the student, becoming the student the subject of learning. The professor/supervisor/tutor plays the roles of facilitator and mediator during the learning-teaching process. For the teaching, we can highlight the following processes: the dialogic lecture, directed studies, case studies and seminars. The assessment strategies were tests, analysis and discussion of movies, case studies, seminars, reports, home works, practical activities, simulation of facts and state of affairs, problem solving, self-assessment and peer evaluation. We identified, in the course of the study and in the synthesis of the cases that the development of the proposed curriculum, for each Higher Education Institution analyzed, enables the development of education in its true context and the permanent contact with the reality of Mental Health. We concluded that the process of teaching and learning could promote an Occupational Therapist that is more general, critical and reflexive; that will be able to perform its professional activity in mental health applying appropriate knowledge, procedures and resources. Key-words: Occupational Therapy, Higher Education; Mental Health. Human Resources Training

MENTAL HEALTH TRAINING IN THE OCCUPATIONAL THERAPY COURSES OF THE SOUTHERN REGION OF BRAZIL

Investigación cualitativa con método deestudio de casos múltiplos cuyo objetivo fue describirla formación en Salud Mental en la Graduación deTerapéutica Ocupacional de la región sur de Brasil.Los datos fueron obtenidos por análisis documental delos Proyectos Pedagógicos, Planes de Enseñanza de lasAsignaturas de Terapéutica Ocupacional en Salud Mentaly entrevista semiestructurada aplicada a 19 TerapeutasOcupacionales entre abril y julio de 2013. El análisis de losdatos fue realizada de acuerdo con referencial de RobertK. Yin. Los resultados apuntaron que la enseñanza deSalud Mental se realiza en diversos puntos de la Red deAtención Psicosocial y que el currículo propuesto en cadacurso analizado articula la formación a la realidad de laSalud Mental en el su contexto regional. Se concluye queel proceso de enseñanza y aprendizaje puede promoverla formación generalista, crítica y reflexiva del TerapeutaOcupacional, capacitándolo a ejercer su prácticaprofesional en Salud Mental.Pesquisa qualitativa com o método de estudo de casos múltiplos que teve o objetivo de descrevera formação em Saúde Mental na Graduação de Terapia Ocupacional da região sul do Brasil. Os dados foramcoletados mediante análise documental dos Projetos Pedagógicos, Planos de Ensino das Disciplinas de TerapiaOcupacional em Saúde Mental e entrevista semiestruturada aplicada a 19 Terapeutas Ocupacionais entre abrile julho de 2013. A análise dos dados foi realizada de acordo com referencial de Robert K. Yin. Os resultadosmostraram que o ensino de Saúde Mental se realiza em diversos pontos da Rede de Atenção Psicossocial e queo currículo proposto em cada curso analisado articula a formação à realidade da Saúde Mental no seu contextoregional. Conclui-se que o processo de ensino-aprendizagem pode promover a formação generalista, crítica ereflexiva do Terapeuta Ocupacional, capacitando-o a exercer sua prática profissional em Saúde Mental.This qualitative study, using the multiple casestudy method, aimed to describe the training in MentalHealth in the Occupational Therapy Graduate Courseof the southern region of Brazil. Data were collectedthrough documentary analysis of the Pedagogical Projectsand Teaching Plans of the Occupational Therapy inMental Health Disciplines and semi-structured interviewsperformed with 19 Occupational Therapists between Apriland July 2013. Data analysis was carried out according tothe reference of Robert K. Yin. The results showed that theteaching of Mental Health is carried out in various partsof the Psychosocial Care Network and that the curriculumproposed in each course analyzed links the training to thereality of Mental Health in the regional context. It wasconcluded that the teaching-learning process can promotegeneralist, critical and reflective training of OccupationalTherapists, enabling them to perform their professionalpractice in Mental Health

Desafios da educação em Terapia Ocupacional na América Latina para a próxima década

The VI Latin American Meeting of Schools and Teachers of Occupational Therapy (OT) took place in October 2011, at the Faculty of Medicine of USP, being associated with the XII Brazilian and IX Latin American Occupational Therapy Congress, held in São Paulo. The meeting was organized by the Latin American Confederation of Occupational Therapists (CLATO), the National Network of Education and Research in Occupational Therapy (RENETO) and the Departmentof Physical Therapy, Speech Therapy and Occupational Therapy of FMUSP. At the event 160 professionals were present among which 117 Brazilian and 43 from eight Latin American countries and two European. Fifty percent of the Brazilian educational institutions were represented, mainly from the southeast, and 35.8% of the Latin American ones. Invited researchers exhibited about the education in Brazil and Latin America and, about the challenges for higher education in the region. CLATO characterized OT education and, round tables were held about the undergraduate and graduate programs by teachers from Brazil and Latin America. Thirty-five papers were presented in the form of posters: 27 on undergraduate education, 3 on graduate education and 5 on higher education. The final meeting of the event recommended the participation of students in future events, the expansion of the event for two days, and the creation of working groups to organize in advance the thematic debates on the difficulties and potentialities of undergraduate and graduate OT Education for the VII Meeting to be held in Venezuela in 2013.O VI Encontro Latino–americano de Escolas e Docentes de Terapia Ocupacional foi realizado em outubro de 2011, na Faculdade de Medicina da USP, de modo associado ao XII Congresso Brasileiro e IX Latino-Americano de Terapia Ocupacional, ocorrido em São Paulo. O Encontro foi organizado pela Confederación Latinoamericana de Terapeutas Ocupacionales (CLATO), a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa em Terapia Ocupacional (RENETO) e o Departamento de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional da FMUSP. Estiveram presentes 160 profissionais sendo 117 brasileiros e 43 estrangeiros de 8 países latino-americanos e 2 europeus. Estiveram representadas 50% das instituições de ensino brasileiras, principalmente as da região sudeste, e 35,8% das latino-americanas. Pesquisadores convidados realizaram exposições sobre o cenário da educação brasileira e latino-americana e os desafios colocados para a Educação Superior na região. A CLATO caracterizou a formação na área e foram realizadas mesas redondas sobre o ensino de graduação e de pós-graduação com docentes brasileiros e de países estrangeiros. Foram apresentados 35 trabalhos sob a forma de pôsteres, sendo 27 sobre ensino de graduação, 3 sobre pós-graduação e 5 sobre educação superior. Na plenária final foram sugeridas a participação de estudantes nos próximos eventos, a ampliação do encontro para dois dias e a criação de grupos de trabalho que organizarão, previamente, os debates temáticos sobre as dificuldades e potencialidades da formação de graduação e pós-graduação para o VII Encontro a se realizar na Venezuela em 2013

ATIVIDADE FÍSICA EM CASA/PARQUES/ACADEMIAS AO AR LIVRE

Estimulo para criação de rotina de exercicio fisico, criação de habito para atividade fisica.A adoção de um estilo de vida ativo por parte da pessoa idosa, proporciona diversos benefícios à saúde, uma vez que é considerado como um importante componente para a melhoria da qualidade de vida e da independência funcional do idoso. Comprovadamente a prática regular de atividades físicas contribuem não somente para a qualidade de vida dos idosos, como pode proporcionar melhora em quadros de depressão, contribui para melhora da cognição e pode favorecer ainda as relações sociais. Sendo assim, esta atividade tem o objetivo de contribuir com a educação em saúde, buscando incentivar a criação de uma rotina de exercícios benéficos à saúde da pessoa idosa, demonstrando a importância da criação de hábitos relativos à prática de atividades físicas e o cuidado com a própria saúde

Lazer da pessoa idosa

Trata-se de dinamica para estimulo do lazer da pessoa idosa, apresentando os locais que disponibilizam atividades na área de abrangencia da Unidade de Saúde Ouvidor Pardinho. As contribuições dessa atividade para os idosos é de que eles consigam identificar dentro do seu território atividades tanto do lazer na esfera privada como pública e também reconhecer e identificar os seus direitos.Trata-se de dinamica para estimulo do lazer da pessoa idosa, apresentando os locais que disponibilizam atividades na área de abrangencia da Unidade de Saúde Ouvidor Pardinh