Adaptação de bases de próteses totais submetidas a polimento químico

OBJECTIVE: This study evaluated the effect of chemical polishing on the internal adaptation of complete denture bases fabricated with Veracril® resin and polymerized by either the conventional (C) or microwave (M) techniques. MATERIAL AND METHODS: Six groups (n=6/group) were tested: 1) C + no polishing (CO); 2) C + chemical polishing (CQ); 3) C + immersion in hot water at 75ºC (CW); 4) M + no polishing (MO); 5) M + chemical polishing (MQ); and 6) M + immersion in hot water at 75ºC (MW). Internal adaptation immediately after the polishing treatment and after 30 days of storage in water at 37ºC was evaluated by weighing a vinyl polysiloxane film reproducing the gap between resin base and metallic master model, using a precision scale. Data were analyzed by ANOVA and Tukey test and paired Student's t test, at a significance level of 0.05. RESULTS: No significant difference in immediate adaptation was found as a function of technique, polishing treatment, or interaction of technique/polishing. After 30 days, adaptation means (g) were: CO=2.46±0.32 a; CQ=3.40±0.23 d; CW=3.14±0.22 c; MO=3.23±0.37 c, d; MQ=3.41±0.47 d; MW=2.81±0.33 b (means followed by different letters are statistically different at alpha=0.05). All groups but group CO had significant increase of misfit over the tested period. CONCLUSION: The present results suggest that Veracril® resin denture bases submitted to chemical polishing had decrease of internal adaptation in 30 days, although immediate adaptation was not affected.OBJETIVO: Este trabalho avaliou o efeito do polimento químico sobre a adaptação interna de bases de próteses totais confeccionadas em resina acrílica ativada termicamente Veracril® polimerizada por técnica convencional (C) ou por microondas (M). MATERIAIS E MÉTODOS: Foram testados seis grupos (n=6/grupo): 1) C + sem polimento (CO); 2) C + polimento químico (CQ); 3) C + banho de água a 75ºC (CW); 4) M + sem polimento (MO); 5) M + polimento químico (MQ); e 6) M + banho de água a 75ºC (MW). A adaptação interna foi avaliada por pesagem em balança analítica de precisão de uma película de silicona de adição interposta entre base de resina e modelo-mestre metálico. A adaptação foi medida imediatamente após o polimento e após 30 dias de armazenamento em água a 37ºC. Os dados foram analisados por ANOVA e teste de Tukey, e por teste t de Student pareado, ao nível de significância de 0,05. RESULTADOS: Não houve diferença significativa na adaptação imediata em função do tipo de polimerização, do polimento ou da interação polimerização/polimento. Após 30 dias, as médias de adaptação (g) foram: CO=2,46 0,32 a; CQ=3,40 ± 0,23 d; CW=3,14 ± 0,22 c; MO=3,23 ± 0,37 c, d; MQ=3,41 ± 0,47 d; MW=2,81 ± 0,33 b (médias seguidas por letras diferentes diferem entre si, alfa=0,05). Todos os grupos apresentaram aumento significativo de desadaptação ao longo do tempo, com exceção do grupo CO. CONCLUSÃO: Os resultados sugerem que as bases de resina Veracril® submetidas a polimento químico apresentaram diminuição de adaptação interna em 30 dias, embora a adaptação imediata não tenha sido afetada

Contando histórias e brincando com autistas no ensino regular.

Storytelling and play are ancient practices that transcend cultures and generations. In addition to entertaining, stories and play have the power to educate, transmit values, and stimulate the imagination. In the context of autism, these practices take on an even more significant role, acting as an inclusive and therapeutic tool. This article explores how play and storytelling can benefit children with Autism Spectrum Disorder (ASD), promoting cognitive, emotional, and social development. Since both play and storytelling lead children to participate in a new world and develop creativity, they can be used as a mechanism for inclusion, socialization, and integration of these children into society and school. The material analyzed for the preparation of this article came from free websites such as Scielo and Google Scholar. We currently work with AEE (Specialized Educational Assistance) at CAPE (Specialized Pedagogical Support Center) Pestalozzi in Bahia. We ended up filtering information about the lack of specialized professionals in regular state, municipal and private schools. Therefore, we believe that this material can contribute to guiding future methodologies in schools, thus serving as support for regular schools as an inclusion tool.La narración de historias y los juegos son prácticas ancestrales que trascienden culturas y generaciones. Además de entretener, los cuentos y los juegos tienen el poder de educar, transmitir valores y estimular la imaginación. En el contexto del autismo, estas prácticas cobran un papel aún más significativo, actuando como una herramienta inclusiva y terapéutica. Este artículo explora cómo el juego y la narración de cuentos pueden beneficiar a los niños con trastorno del espectro autista (TEA), promoviendo el desarrollo cognitivo, emocional y social. Dado que tanto el juego como el contar cuentos llevan al niño a participar en un mundo nuevo y a trabajar la creatividad, pueden utilizarse como mecanismo de inclusión, socialización e inserción de estos niños en la sociedad y la escuela. El material analizado para la elaboración de este artículo provino de sitios web gratuitos como Scielo y Google Scholar. Actualmente trabajamos con la AEE (Asistencia Educativa Especializada) en el CAPE (Centro de Apoyo Pedagógico Especializado) Pestalozzi en Bahía, terminamos filtrando información sobre la falta de profesionales especializados en las escuelas regulares estatales, municipales y privadas, por lo tanto, creemos que este material puede contribuir a orientar futuras metodologías en las escuelas, apoyando así a las escuelas regulares como herramienta de inclusión.A contação de histórias e as brincadeiras são práticas milenares que transcende culturas e gerações. Além de entreter, as histórias e as brincadeiras têm o poder de educar, transmitir valores e estimular a imaginação. No contexto do autismo, essas práticas ganham um papel ainda mais significativo, atuando como ferramenta inclusiva e terapêutica. Este artigo explora como as brincadeiras e a contação de histórias podem beneficiar crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), promovendo desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Uma vez que tanto a brincadeira quanto a contação de histórias levam a criança a participar de um mundo novo e de trabalhar a criatividade podendo serem usados como mecanismo de inclusão, socialização e inserção destes/as crianças na sociedade e na escola. O material analisado para a elaboração deste artigo veio de sites gratuitos como o Scielo e o Google Acadêmico. Atualmente trabalhamos com AEE (Atendimento Educacional Especializado) no CAPE (Centro de Apoio Pedagógico Especializado) Pestalozzi da Bahia acabamos por filtrar informações sobre a falta de profissionais especializados nas escolas regulares estaduais, municipais e particulares, assim sendo, acreditamos que este material possa contribuir para nortear futuras metodologias nas escolas servindo assim de apoio as escolas regulares como ferramenta de inclusão

Optimum plot size for experiments on rubber tree nurseries

Este estudo foi realizado com o objetivo de estimar o tamanho ótimo da parcela para experimentos de seringueira (Hevea spp.), em fase de viveiro. Ele se baseou em dados de um experimento de competição de doze espaçamentos, dos quais se utilizaram os seis que deram melhores resultados. O tamanho ótimo da parcela foi estimado através da metodologia do coeficiente de correlação intraclasse, o qual no caso das variáveis estudadas (altura da planta e diâmetro do caule), levou os autores a recomendar, no caso de bordadura completa, parcelas de 3 linhas úteis com 9 a 15 plantas a serem medidas, ou 4 linhas úteis com 16 a 20 plantas medidas. Esses números multiplicados por 4 ou 5 dão os números totais de plantas úteis por parcela, dentre os quais são indicadas as plantas competitivas que serão medidas. Considerou-se, no estudo, o uso de bordadura completa e de bordadura dupla e se ofereceram várias opções, a critério do experimentador, em função da precisão desejada, do material e da área disponível. This research was carried out to obtain information on the plot size for experiments with rubber tree (Hevea spp.) nurseries. The data were obtained from an experiment testing twelve spacings, but only those belonging to the six best spacings were considered. The optimum plot size was determined by the methodology that uses the intraclass coefficient of correlation. Based on both variables plant height and stem diameter, the authors were led to recommend for plots with a complete guard row 3 test rows with 9 to 15 plants, or 4 test rows with 16 to 20 plants. These numbers multiplied by 4 or 5 give the total numbers of test plants per plot, among which are selected the competitive plants to be measured. In this study were taken in consideration plots with one or a double guard row. Other options according to the researcher interest are offered.

Avaliação funcional da reabilitação oral com prótese parcial removível após cinco anos

Most removable partial denture (RPD) wearers are satisfied with their prostheses, but the factors that influence satisfaction and acceptance are still not determined. OBJECTIVE: This study explored technical, biological, and satisfaction variables for the functioning of RPDs after five years, and compared the evaluation by the patient and by the clinician. MATERIAL AND METHODS: Fifty adults (39 females, 11 males) were re-examined after five years of RPD service. Data were collected through clinical examination and a structured questionnaire to record the conditions of supporting soft tissues, prosthesis acceptance and technical characteristics, mastication, esthetics, comfort, hygiene, and need for professional intervention. Data were analyzed by descriptive statistics and Spearman correlation. RESULTS: More than 50% of patients classified their RPDs as excellent regarding retention, mastication, esthetics, comfort, and hygiene. In the professional evaluation, retention and stability were considered excellent in more than 66% of cases, and hygiene of teeth and prostheses was considered good in 52% and 46%, respectively. The metallic framework and acrylic base were considered adapted in 92% of cases. Prosthesis acceptance was associated with retention, mastication, esthetics, hygiene, and comfort evaluated by the patient, and with retention, stability, and condition of the framework evaluated by the clinician. Retention and mastication/comfort evaluated by the patient had moderate positive correlation with retention and stability measured by the clinician. There was no association of hygiene evaluation by the patient and by the clinician. CONCLUSIONS: After five years, the oral rehabilitation with RPDs was satisfactory for most cases. There was correspondence between retention/retention and mastication-comfort/stability variables evaluated by the patient and by the clinician. Oral and prosthesis hygiene were not related.A maioria dos usuários de PPR mostra-se satisfeita com suas próteses, porém os fatores que influenciam a satisfação e aceitação não estão determinados. OBJETIVO: Este estudo explorou variáveis técnicas, biológicas e de satisfação no funcionamento de próteses parciais removíveis (PPRs) após cinco anos de uso, comparando a avaliação do paciente e do cirurgião-dentista. MATERIAIS E MÉTODOS: Cinqüenta adultos (39 mulheres, 11 homens) foram reexaminados após cinco anos da instalação de PPR. Através de exame clínico e questionário estruturado, foram coletados os dados relativos às condições dos tecidos de suporte, aceitação e características técnicas da PPR, mastigação, estética, conforto, higiene e necessidade de intervenção profissional. Os dados foram analisados por estatística descritiva e por correlação de Spearman. RESULTADOS: Mais de 50% dos pacientes classificaram suas próteses como excelente quanto à retenção, mastigação, estética, conforto e higiene. Na avaliação do profissional, retenção e estabilidade foram consideradas excelentes em mais de 66% dos pacientes, e a higiene dos dentes e da prótese foi considerada boa em 52% e 46% dos casos, respectivamente. As armações metálicas e bases acrílicas foram consideradas adaptadas em 92% dos casos. Aceitação da prótese foi associada com retenção, mastigação, estética, higiene e conforto avaliados pelo paciente, e com retenção, estabilidade e condição da armação metálica avaliadas pelo profissional. Retenção e mastigação/conforto, avaliados pelo paciente, mostraram correlação positiva moderada com retenção e estabilidade medidas pelo profissional. Não houve associação entre avaliação de higiene pelo paciente e pelo profissional. CONCLUSÕES: Após cinco anos, a reabilitação oral com PPR estava satisfatória na maioria dos casos. Houve correspondência entre as variáveis retenção/retenção e mastigação-conforto/estabilidade. Higiene oral e da prótese não mostraram associação

Fixação de nitrogênio (redução de acetileno) em cupins (Insecta: Isoptera) da Amazônia Central

Twenty one species of termites were collected from their nests in areas of pasture, secondary forest and primary forest at a cattle ranch in Central Amazonia, Brazil. Theyi were tested immediately for nitrogenase (acetylene reducing) activity. The highest activities (more than 100 nmoles C2H4 produced/g dry weight/hour) all occurred in termites of the genus Nasutitermes collected in the pasture. Nasutitermes is known to be the commonest genus in the area. The rates of acetylene reduction detected in termites from primary and secondary forest were lower than in the pasture; Nasutitermes was not tested in the secondary forest however. The difference in rate of acetylene reduction between workers and soldiers wall small. Rates were linear within three hour incubation periods except in two out of nine cases. Nitrogen fixation associated with termites may be an important ecological factor in Central Amazonia.Vinte e uma espécies de cupins foram coletadas de seus cupinzeiros em áreas de pastagem, floresta secundária e floresta primária, numa fazenda na Amazônia Central no Brasil. A atividade de nitrogenase associada com os cupins foi testada imediatamente pelo método de redução de acetileno. Todas as atividades maiores (acima de 100 nmoles C2H4 produzidos/g de peso seco/hora) ocorreram em cupins do gênero Nasutitermes coletados na pastagem. Nasutitermes é conhecido como o gênero mais comum na área. As taxas de redução de acetileno detectadas em cupins da floresta primária e secundária foram mais baixas que na pastagem; porém, cupins do gênero Nasutitermes não foram testados na floresta secundária. A diferença da taxa de redução de acetileno entre os operários e soldados foi pequena. As taxas foram lineares dentro de períodos de três horas de incubação, exceto em dois de nove casos. A fixação de nitrogênio associada com cupins pode ser um fator ecológico importante na Amazônia Central

Tamanho ótimo de parcelas para experimentação com seringueira

The mathematical-statistical study of the problem of optimum plot size in experiments with rubber trees, by the methodology of the intraclass correlation coefficient (p), was carried out with the aid of data from four Brazilian experiments. The methodology applied defines as optimum plot size the number (k) of test trees per plot that minimizes the variance of a treatment mean, for a fixed total number (N) of trees, per treatment. In the case of a complete guard row, it led to recommend of 6 to 12 test trees in two rows, or 9 to 18 in three rows. Plots with one half guard row should have 4 to 10 test plants in two rows, or 6 to 15 in three rows. The usual number of replications in experiments with rubber trees (3, in most cases) is not enough, in general. When small plots are used, greater is the need to increase the number of replications, which should not be less than 5. But even with more replications, trials with small plots allow a considerable reduction in the experimental area, without loss of precision. O estudo matemático-estatístico do problema do tamanho ótimo de parcelas de experimentos de seringueira, através da metodologia do coeficiente de correlação intraclasse (p), foi feito com a utilização de dados de quatro experimentos brasileiros, um realizado no Pará, e três no Amazonas. Na metodologia aplicada, define-se como tamanho ótimo o número (k) de plantas úteis, por parcela, que minimiza a variância da média de cada tratamento, para um número total fixo (N) de árvores, por tratamento. No caso de bordadura completa, obteve-se a recomendação de 6 a 12 árvores em duas linhas úteis, ou 9 a 18, em três linhas. As parcelas com meia bordadura devem ter 4 a 10 plantas úteis em duas linhas, ou 6 a 15 em três linhas. O número usual de repetições em experimentos de seringueira (geralmente 3) é insuficiente em muitos casos. Quando as parcelas são pequenas, maior é a necessidade de aumentar o número de repetições, que não deveria ser inferior a cinco. Embora com maior número de repetições, os ensaios com parcelas pequenas permitem notável redução da área experimental, sem prejuízo de sua precisão.

PERDAS EM SISTEMAS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA EM COMUNIDADES RURAIS NA REGIÃO METROPOLITANA DO CARIRI

O desperdício dos recursos hídricos em Sistemas de Abastecimento de Água (SAA’s) é um tema corriqueiro e caracteriza um relevante problema perante a escassez hídrica. Nesse cenário, o objetivo geral da pesquisa foi analisar as perdas de água na distribuição dos SAA’s em comunidades rurais, atendidas em 2018, pelo Sistema Integrado de Saneamento Rural da Bacia do Salgado (SISAR-BSA), localizadas na Região Metropolitana do Cariri (RMC). Para isso, foram coletadas no banco de dados do SISAR-BSA as variáveis: Índice de Perda da Distribuição (IPD), Número de Ligações Ativas, Consumos (m³) e Taxas de Cobranças do m³ (R$), referente ao período da pesquisa. Verificou-se que das vinte e sete comunidades rurais, oito estiveram acima da média nacional (38,3$ 251.895, 86 (duzentos e cinquenta e um mil oitocentos e noventa e cinco reais e oitenta e seis centavos). A análise demonstrou uma relevante variação de perdas na distribuição, caracterizando a falta de regularidade no seu controle, surgindo como um indicativo de fragilidade no gerenciamento do recurso hídrico.

Um enfoque no trabalho docente com deficiente intelectual / A focus on teaching work with intellectual disabled

Este estudo faz um resgate histórico da educação especial de pessoas com deficiente intelectual, objetivando compreender os fatores que influenciaram no cotidiano escolar e as conquistas alcançadas pelas pessoas que tem transtornos mentais, abordando e enfatizando o trabalho do docente no processo de inclusão e sua relação com a escola. No dia a dia, essas pessoas possuem dificuldades para aprender, entender e realizar atividades comuns para outras pessoas. Na idade moderna, em que o humanismo, ao exaltar o valor do homem, tinha uma visão patológica da pessoa que apresentava deficiência, havia a separação e menosprezo social desse grupo, marcando durante a maior parte da história da humanidade, o deficiente intelectual como vítima de segregação, pois a ênfase era na sua incapacidade econômica, social e política, e na “anormalidade”. O público alvo desta pesquisa são professores que trabalham com alunos com deficiência intelectual, nos anos regulares de escola pública e particulares, localizadas no município de Jaboatão dos Guararapes. Percebemos ao longo da pesquisa que estamos vivenciando uma transição. Hoje, sabemos que a matrícula de alunos com necessidades especiais em salas regulares já é algo determinado por Lei e aceito pela comunidade escolar, mas isso não é o suficiente. A inclusão surge como uma reação contrária ao princípio de integração, e sua efetivação prática tem gerado muitas controvérsias e discussões

Os desafios e possibilidades nas escolas multisseriadas / The challenges and possibilities in multiseried schools

O presente artigo tem por objetivo apresentar algumas questões pertinentes à desvalorização da profissão docente no contexto atual da educação brasileira em razão do funcionamento de classes multisseriadas, além de apresentar os pontos positivos desta modalidade de ensino. O descaso com o professor, a falta de condições dignas de trabalho e os baixos salários refletem notoriamente na qualidade do ensino e na aprendizagem dos alunos. O papel do professor é fundamental diante de todo o contexto social apresentado pelas classes multisseriadas, uma vez que dele dependem todos os outros profissionais, através dele a aprendizagem acontece, a cultura é disseminada bem como os valores essenciais para a vivência harmoniosa na sociedade. Há uma necessidade urgente de investimento e de políticas públicas voltadas para a qualificação e valorização deste profissional, somente assim de fato, teremos uma educação de qualidade para todos. A pesquisa estrutura-se em análise bibliográfica com abordagem descritiva. Os resultados apontam para a necessidade de um maior investimento na educação e a melhoria do sistema de classes multisseriadas