Migración calificada e integración en las sociedades de destino

REVISTA SOCIEDAD Y ECONOMIA # 19migrantes calificados, la integración laboral de los migrantes calificados, los flujos de la migración calificada

Formulaciones de la Competencia Social y Ciudadana en las propuestas curriculares de Educación Primaria

El papel que se le presenta al profesorado es muy complejo, y tal vez ofrecemos más interrogantes que respuestas en el trabajo, pero sirvan estas líneas para reflexionar sobre el desarrollo del currículum social desde el discurso de las competencias. Aunque se presenta aún como una tarea ardua, puede darnos la oportunidad de introducir perspectivas más complejas y ricas en la formación de nuestro alumnado para formar parte de una ciudadanía activa y participativa en nuestra sociedad de carácter global e intercultural.Estos últimos años han surgido diversos estudios sobre la introducción de las competencias en educación y sus diferentes interpretaciones en la práctica educativa. Si hacemos un recorrido por las formulaciones realizadas por la OCDE y la Comisión Europea, hasta su incorporación en la LOE y sus diversas interpretaciones en las leyes autonómicas –llegando hoy a la LOMCE-, debemos preguntarnos qué se entiende por competencias, cómo podemos trabajarlas y como se han incorporado –o no- al currículum social.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Pruebas autonómicas de diagnóstico para evaluar la competencia matemática en Educación Secundaria

Esta investigación trata sobre las características de los ítems elaborados por las Comunidades Autónomas españolas en el curso académico 2008-2009 para atender la evaluación diagnóstica de la competencia matemática básica de los estudiantes de 2o de ESO. Se centra en su adecuación al modelo de evaluación de la competencia matemática establecido por el estudio PISA de la OECD, según considera el Ministerio de Educación y Ciencia. El estudio está basado en el análisis de los ítems incluidos en una muestra de cinco pruebas de diagnóstico cuyos resultados identifican sesgos y debilidades. Se concluye que para cumplir con el grado de ajuste adecuado a las evaluaciones PISA, es necesario que las Comunidades Autónomas revalúen el diseño de las pruebas a la luz de las variables de tarea definidas en su caracterización

Cambios conceptuales en el marco teórico competencial de PISA: el caso de las matemáticas

Sintetizamos una investigación en curso en la que se analizan y comparan los fundamentos y supuestos teóricos que conforman el marco del proyecto PISA en 2003 y 2012 en el área de matemáticas. La investigación contrasta los diferentes dominios teóricos de ambos marcos. En este documento ejemplificamos dicho análisis mediante una selección de categorías de las nociones de alfabetización matemática, el contexto en el que se encuadra un problema, los contenidos matemáticos y las capacidades matemáticas fundamentales. Concluimos que el marco 2012 organiza los distintos dominios de la evaluación en una estructura integral y coherente. Se manifiesta una mayor precisión conceptual y terminológica, una mejora derivada del análisis conceptual sobre las bases teóricas del estudio, y una mayor potencia en las categorías para el análisis didáctico resultante

Análisis de los ítems de las evaluaciones autonómicas de diagnóstico en España: 2008-2009

Este estudio se centra sobre las características, y su adecuación al modelo de competencias establecido por el estudio PISA de la OECD y por el Ministerio de Educación y Ciencia en España, de los ítems para la evaluación de diagnóstico en competencia matemática de los estudiantes de 2o de Educación Secundaria Obligatoria, elaborados por las Comunidades Autónomas españolas en el curso académico 2008-2009

El arte de la ilustración de una joven artista feminista

Adriana Calpa Londoño es colombiana, nació en Cali, realizó sus estudios de secundaria en el Colegio Luis Horacio Gómez.  Ingresó a estudiar Artes Visuales en la Pontificia Universidad Javeriana Cali, donde actualmente está terminando sus estudios profesionales. 

Mulher: alvo do conflito armado na Colômbia

One way to comprehend the Colombian armed conflict is through its victims, especially women and children who become the main survivors of violence. The sexual abuse, forced displacement, kidnapping, disappearance, death and social control are a sample of violations against women. The aforementioned aspects show the group’s vulnerability situation and rooted sexist culture which make them war weapons and blank of intimidation.Una forma de entender el conflicto armado colombiano es por medio de sus víctimas, y las mujeres, al igual que los niños, son las principales víctimas sobrevivientes de esta violencia. Las violaciones ejercidas contra ellas a través del abuso sexual, el desplazamiento forzado, el secuestro, la desaparición, la muerte y el control social   son muestras fehacientes de su situación de vulnerabilidad y de la arraigada cultura machista que las convierte en armas de guerra y blancos de intimidación.Uma forma de interpretar o conflito armado é através de suas vítimas, e as mulheres, assim como as crianças, são precisamente as principais vítimas sobreviventes desta violência. As violações exercidas contra elas através do abuso sexual, o deslocamento forçado, o sequestro, o desaparecimento, a morte e o controle social são um claro exemplo de sua situação de vulnerabilidade e da arraigada cultura machista que as converte em armas de guerra e alvos de intimidação

The role of humans in the diversification of a threatened island raptor

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Anthropogenic habitat modifications have led to the extinction of many species and have favoured the expansion of others. Nonetheless, the possible role of humans as a diversifying force in vertebrate evolution has rarely been considered, especially for species with long generation times. We examine the influence that humans have had on the colonization and phenotypic and genetic differentiation of an insular population of a long-lived raptor species, the Egyptian vulture (<it>Neophron percnopterus</it>).</p> <p>Results</p> <p>The morphological comparison between the Canarian Egyptian vultures and the main and closest population in Western Europe (Iberia) indicated that insular vultures are significantly heavier (16%) and larger (about 3%) than those from Iberia. Bayesian and standard genetic analyses also showed differentiation (<it>F<smcaps>_ST</smcaps></it>= 0.11, <it>p </it>< 0.01). The inference of changes in the effective size of the Canarian deme, using two likelihood-based Bayesian approaches, suggested that the establishment of this insular population took place some 2500 years ago, matching the date of human colonization. This is consistent with the lack of earlier fossils.</p> <p>Conclusions</p> <p>Archaeological remains show that first colonizers were Berber people from northern Africa who imported goats. This new and abundant food source could have allowed vultures to colonize, expand and adapt to the island environment. Our results suggest that anthropogenic environmental change can induce diversification and that this process may take place on an ecological time scale (less than 200 generations), even in the case of a long-lived species.</p