Experiencias en el acogimiento residencial

Los centros residenciales han sido modificados con el paso de los años y los cambios legislativos que se han ido introduciendo en nuestro país. Aunque en el último Informe de la Comisión Especial de Estudio del Senado sobre la Problemática de la Adopción Nacional y otros Temas Afines (Boletín Oficial de las Cortes Generales, Núm. 545, IX Legislatura, 2010) se considera como más adecuado el acogimiento familiar frente a otras medidas de protección como la institucionalización, hoy por hoy seguimos encontrando a un número considerable de niños y niñas en centros de acogida. En esta conferencia se pretende transmitir al alumnado del Master de Criminalidad e Intervención con Menores en la asignatura de Intervención con Menores en Régimen de Acogimiento Residencial cuáles son las funciones primordiales que deben abordar los profesionales en los centros residenciales a la hora de abordar el trabajo práctico con niños y niñas en situación de protección mediante experiencias reales.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Aplicación de TPM para mejorar la productividad de las máquinas en el área de producción de la empresa Pinturas TRICOLOR S.A.C, SJL, 2017

El presente trabajo se realizará en la empresa Pinturas Tricolor SAC, en la cual se realizaran los estudios inició sus actividades el 01 de agosto del 2007 cuyo R.U.C. es 2051647785800, esta empresa pertenece al rubro de pinturas, ofreciendo al mercado productos como esmaltes anticorrosivos, gloss, barnices para metalizados, pinturas al horno, entre otros, además debido a que posee un nicho de mercado, trabajo mediante ordenes de pedido, dependiendo de las necesidades del cliente. La empresa cuenta como misión: “Somos una mediana empresa que pertenece al rubro de pinturas, que produce barnices, resinas y pinturas, fabricando productos de alta calidad con bajos costos producidos en el tiempo necesario cumpliendo los requerimientos del cliente”. Además como Visión posee: “Buscamos ser la empresa líder en pinturas llegando a ofrecer nuestros productos internacionalmente cumpliendo con los requerimientos del cliente”

AFRONTA-T: Una experiencia innovadora con el alumnado de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga

Afronta-T es una experiencia innovadora llevado a cabo dentro del Grupo de Orientación Universitaria (G.O.U.) en la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga. Su objetivo general fue adaptar un programa de afrontamiento para favorecer el proceso de adaptación del alumnado novel de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga. Para ello, en el curso académico 2009/10 se realizó un análisis previo del contexto y de las necesidades del alumnado de la Licenciatura de Psicología de la Universidad de Málaga y se diagnosticó que el alumnado de nuevo ingreso de esta facultad necesita ampliar y mejorar su “repertorio de afrontamiento”. De esta manera, se justificó el diseño e implementación, dentro del G.O.U., de un programa de intervención centrado en el uso de Estilos y Estrategias de Afrontamiento y en la mejora del manejo del Estrés (Estudio A). Así, se implementó y adaptó a lo largo de cinco cursos académicos (2010-15), un programa de afrontamiento que pasó a denominarse Afronta-T. La muestra participante estuvo compuesta para el Estudio A, por el alumnado de 1º y de últimos cursos de la Licenciatura de Psicología y para el Estudio B, por el alumnado del Grado de Psicología que participó en la implantación y adaptación del programa de afrontamiento. Además, en el curso académico 2010/11 se tuvo en cuenta una muestra de alumnado no participante en el programa de afrontamiento que constituyó el grupo control. Para el desarrollo de este trabajo se contó con la colaboración de los estudiantes de Psicología que desempeñaron diferentes roles de participación en el programa (asistente, tutor/a, monitor/a y coordinador/a), sustentándose todo ello en una metodología de trabajo cooperativo y en la tutoría de iguales. Se ha de resaltar el empleo de instrumentos cuantitativos y cualitativos para la valoración del impacto de dicho programa en las variables personales evaluadas (Estrés Percibido, Estilo y Estrategias de Afrontamiento, Manifestación de Estrés, Autoeficacia General, Habilidades Sociales y Ansiedad Estado-Rasgo). Además, se empleó la metodología de evaluación de programa para la correcta implementación y adaptación del programa. Una conclusión final que se extrae de esta experiencia es la referida a la necesidad de la orientación en el contexto universitario, no sólo al inicio y a la finalización de los estudios académicos, si no con una presencia estructural en los centros que permita la adecuada atención a las demandas y necesidades del alumnado a lo largo de sus estudios universitarios

TAREAS DOCENTES PARA EL TRATAMIENTO DEL PENSAMIENTO DE FIDEL CASTRO RUZ DESDE LA CLASE

El pensamiento de Fidel Castro Ruz constituye un referente importante para laeducación en valores desde la clase. Sus ideas con relación a la justicia socialcontribuyen a la preparación integral de la personalidad en los jóvenes de laEducación Preuniversitaria. Existen carencias en la preparación metodológica delpersonal docente del Área de Humanidades de esta enseñanza para la utilización desu pensamiento en este sentido. El presente trabajo ofrece tareas docentes quepueden servir de guía para dar tratamiento a las ideas de justicia social de FidelCastro, en función de potenciar la dimensión axiológica de las clases

LA MUJER EN LA ORATORIA DE FIDEL CASTRO RUZ

La batalla por la liberación definitiva de la mujer cubana forma parte de una batalla mucho más amplia desplegada por el líder de la Revolución Cubana: la del logro de la verdadera justicia social. Desde el propio primero de enero de 1959, en su alocución al pueblo de Santiago de Cuba, Fidel Castro manifestó la necesidad de redimir a la mujer, por haber sido víctima de prejuicios que limitaban su actuación dentro de la sociedad. Contribuyó a lograr la unificación del movimiento femenino y a crear las condiciones que permitieran convertir a la mujer en sujeto activo del proyecto de construcción socialista. En su oratoria pueden encontrarse importantes reflexiones que reflejan el cambio que se va efectuando en este importante sector. El presente trabajo aborda el papel que le otorgó Fidel dentro de su oratoria, que demuestra cómo lo que acontece en Cuba en la problemática de la mujer, puede considerarse como él mismo afirmara: una Revolución dentro de otra Revolución.&nbsp

Structure and temporal dynamics of a seaweed assemblage dominated by the invasive lineage 2 of Asparagopsis taxiformis (Bonnemaisoniaceae, Rhodophyta) in the Alboran Sea

Asparagopsis taxiformis is a rhodophycean species composed of six genetic lineages, one of which is considered a relevant invasive component of Mediterranean flora. This study describes seasonal changes in the structure and biomass of the native community associated with A. taxiformis on the coast of Granada (southern Spain). The native community was represented by 18 Rhodophyta, 3 Chlorophyta, and 4 Ochrophyta species. Biomass was dominated by A. taxiformis and Halopteris filicina. In January, A. taxiformis represented only 16% of the whole community biomass, but 2 months later, more than 90% of the community biomass was formed by the invasive species. During the study period, species richness, the Shannon diversity index, and species evenness showed low and generally stable values. Given that A. taxiformis gametophytes are present throughout the year, they likely pose a constant stress to the development of the native community. This survey provides baseline information on the macroalgal community structure, which may be useful to further studies on the actual impact of the invasive lineage of A. taxiformisThis work was funded by the projects CGL2008/01549/ BOS (Ministerio de Ciencia e Innovación, Spain), P09- RNM-5187 (Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, Junta de Andalucía, Spain), 806/5.03.3553 and 806/5.03.3673 (Instituto de Estudios Ceutíes, Spain). It was developed in the framework of the Research Collaboration Agreement between Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio de la Junta de Andalucía and the University of Málaga

Formación de docentes en procesos de enseñanza y aprendizaje en y para la virtualidad - SIED UNSJ : nuevos desafíos en épocas de pandemia

En este trabajo presentamos la experiencia desarrollada por el Equipo de Mediación Pedagógica y Comunicacional del área de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de San Juan, (SIED-UNSJ), que consistió en cuatro seminarios talleres de posgrado virtuales. Estuvieron dirigidos a docentes de todas las unidades académicas de la UNSJ en el contexto de educación remota en emergencia sanitaria COVID-19, durante el primer semestre de 2021. En relación a aspectos pedagógicos didácticos, los profesores lograron optimizar el uso de sus aulas virtuales e incorporaron nuevas herramientas que repercutieron en sus estrategias metodológicas y de evaluación. En relación con el aspecto comunicacional lograron una participación activa entre docentes de distintas unidades académicas generando un intercambio interdisciplinario que favoreció la conformación de comunidades de aprendizaje que se consolidaron posteriormente en proyectos integradores y de articulación. En el aspecto emocional mostraron cambios desde la incertidumbre, preocupación y angustia hacia la seguridad, desafío y aprendizaje compartido. Esta experiencia visibilizó, por un lado, problemáticas que inciden en las prácticas de enseñanza y la relevancia del contexto como obstaculizador o favorecedor. Por otro lado, el papel del docente como generador de cambios desde la formación continua, el trabajo colaborativo y en redes que potencien soluciones innovadoras.Fil: Carmona, Emilse Elizabeth. Universidad Nacional de San Juan.Fil: Guirado, Ana María . Universidad Nacional de San Juan.Fil: Espósito, Rosa María . Universidad Nacional de San Juan

The pinhole camera (dark room) in science classroom. The image size

En este trabajo se describe una actividad didáctica, realizada por maestros en formación, que forma parte de la unidad: ¿Cómo aprender investigando?. Se muestra cómo, en el marco de una investigación escolar sobre la cámara oscura, se propicia que los estudiantes lleven a cabo una revisión de hipótesis, utilizando argumentos cualitativos. Además, se describe una propuesta de profundización, en esa revisión de hipótesis de corte más cuantitativo, que ensayaremos con los estudiantes a partir del curso próximo.This paper describes part of a practical work, carried out by preservice teachers, related to the unit: ‘How to learn by inquiry?’. It shows how, in the context of an inquired–based approach to teaching, on the pinhole camera, our students are encouraged to carry out a hypothesis revision, using qualitative arguments. Besides, it describes a quantitative methodology proposal to study in depth the hypothesis revision to be tested next courses

Exclusión e inclusión de un barrio marginado: experiencias educativas para la mejora socioeducativa

En Málaga (España), la barriada de Los Asperones fue creada en 1987 por las administraciones públicas con un carácter provisional de 5 años para reubicar a familias que vivían en infraviviendas en barrios de Málaga. Para ello, se construyeron viviendas prefabricadas en un terreno fuera de la ciudad, lindero con el vertedero municipal, el cementerio y un autodesguace. Hoy, en 2017, tras 30 años, Asperones sigue en pie. Esta situación ha marcado el desarrollo de las familias y los jóvenes que en él viven, repercutiendo a nivel social, educativo y laboral. Este trabajo pone de manifiesto las secuelas que las políticas urbanísticas que territorializan la pobreza dejan a nivel educativo. Para ello se han analizado los datos recogidos por la Mesa Técnica del Barrio formada por un grupo interdisciplinar de diferentes entidades sociales, la Universidad de Málaga, la Agencia para la vivienda y rehabilitación de Andalucía (AVRA) y los Servicios Sociales Comunitarios de la zona. Teniendo en cuenta las características y particularidades del barrio de Los Asperones, así como el alto índice de fracaso escolar y abandono del sistema educativo, se realizó una apuesta en común, en el año 2015, desde el colegio ubicado en el barrio, el CEIP María de la O, y la entidad INCIDE, en coordinación con la Mesa Técnica del Barrio y con la colaboración del Programa Caixa Pro-Infancia de la Fundación Obra Social La Caixa, para llevar a cabo “Asperones Avanza”. Por tanto, mediante esta comunicación se muestra la realidad educativa de un barrio inmerso en la exclusión social, así como el programa que pretende potenciar el valor de la educación formal entre los vecinos de Los Asperones.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Vivax malaria in children: clinical features and response to chloroquine

Introducción: En Colombia, no hay información actualizada sobre malaria vivax en niños. Objetivo: Describir el cuadro clínico-paraclínico de la enfermedad y evaluar la eficacia de la cloroquina (dosis estándar) para curar el ataque agudo de paludismo vivax en niños (4-10 años). Metodología: Diseño experimental, balanceado, no ciego; 82 pacientes, residentes en Turbo o El Bagre. Seguimiento, 30 días. Resultados: Los síntomas y signos concordaron con la literatura. Hubo desnutrición de largo plazo en 62%, anemia en 53%, retinol bajo (19 μg/dl), recuento leucocitario normal, pruebas hepáticas y creatinina normales. A los 25-28 días postratamiento todas las alteraciones, excepto la desnutrición, habían desaparecido. Falla de la cloroquina: dos posibles fallas tardías. Proporción de falla según tres técnicas de análisis según la intención de tratar: 2.4% (0 a 24%), según el protocolo 2.6% (0 a 25%), según el peor escenario 7.3% (0 a 29%). Conclusión: El cuadro clínico-paraclínico fue similar al de los adultos. El paludismo, más que la desnutrición, fue responsable de las alteraciones clínicas-paraclínicas. La cloroquina sola, sin primaquina, resultó altamente eficaz para el ataque agudo de malaria vivax en niños y debe conservarse como primera opción terapéutica. Introduction: In Colombia is not very common to find updated information about vivax malaria in children. Aims: Describe the clinical and paraclinical disease picture and evaluate the standard dose of chloroquine effectiveness as a cure for the acute attack of vivax malaria in children between 4 and 10 years old. Methods: Experimental design, balanced, not blind, 82 patients and habitants in El Bagre and Turbo, Colombia. Followup: 30 days. Results: Symptoms-signs agreed with the known. There were found 62% long-term malnutrition, 53% anemia, low retinol (19 μg/dl), normal leukocyte count, normal liver tests and normal creatinine coefficient. After 25-28 day of treatment, all alterations had disappeared on children except malnutrition. According with the analysis techniques, the chloroquine late failure proportion was: by the intention to treat 2.4% (0 to 24%), by the protocol 2.6% (0 to 25%), and in the worst-case scenario 7.3% (0 to 29%). Conclusion: The clinical and paraclinical depict was similar than adults. Malaria, was the main responsible for clinics and paraclinical alterations. Chloroquine, without primaquine, proved highly effective for the acute attack of vivax malaria in children and should be retained as the first therapeutic option