An interview with Jonathan Rosa, expert in language, race, and education

Jonathan Rosa is Associate Professor in the Graduate School of Education, Center for Comparative Studies in Race and Ethnicity, and, by courtesy, Departments of Anthropology and Linguistics at Stanford University. His research combines sociocultural and linguistic anthropology to study the conaturalization of language and race as a key feature of modern governance. Specifically, he analyzes the interplay between racial marginalization, linguistic stigmatization and educational inequity. Dr. Rosa is author of the book, Looking like a Language, Sounding like a Race: Raciolinguistic Ideologies and the Learning of Latinidad (2019, Oxford University Press) and co-editor of the volume Language and Social Justice in Practice (2019, Routledge). In addition to his formal scholarly research, Dr. Rosa is an ongoing participant in public intellectual projects focused on race, education, language, youth, (im)migration, and U.S. Latinxs. His work has appeared in scholarly journals such as Language in Society, American Ethnologist, American Anthropologist, and the Journal of Linguistic Anthropology, as well as media outlets such as MSNBC, NPR, CNN, and Univision.Jonathan Rosa es profesor asociado en la Graduate School of Education, Centre for Comparative Studies in Race and Ethnicity, y, por gentileza, en los departamentos de Antropología y Lingüística de la Universidad de Stanford. Sus investigaciones combinan la antropología sociocultural y la lingüística para estudiar la co-naturalización de la lengua y la raza como elemento clave de la gobernanza moderna. Concretamente, analiza la interacción entre marginación racial, estigmatización lingüística y desigualdad educativa. El Dr. Rosa es autor del libro, Looking like a Language, Sounding like a Race: Raciolinguistic Ideologies and the Learning of Latinidad (2019, Oxford University Press) y co-editor del volumen Language and Social Justice in Practice (2019, Routledge). Además de su investigación formal académica, el Dr. Rosa es un participante permanente en proyectos intelectuales públicos centrados en la raza, la educación, la lengua, la juventud, la (in) migración y los Latinxs de Estados Unidos. Su trabajo ha aparecido en revistas académicas como Language in Society, American Ethnologist, American Anthropologist, y Journal of Linguistic Anthropology, además de medios de comunicación como MSNBC, NPR, CNN y Univision.Jonathan Rosa est professeur agrégé à la Graduate School of Education, Center for Comparative Studies in Race and Ethnicity, et, par courtoisie, dans les départements d'Anthropologie et de Linguistique de l'Université de Stanford. Ses recherches combinent l'anthropologie socioculturelle et linguistique pour étudier la co-naturalisation de la langue et de la race en tant qu'élément clé de la gouvernance moderne. Plus précisément, il examine l'interaction entre la marginalisation raciale, la stigmatisation linguistique et les inégalités scolaires. Dr. Rosa est l'auteur du livre Looking like a Language, Sounding like a Race: Raciolinguistic Ideologies and the Learning of Latinidad (2019, Oxford University Press) et co-éditeur du volume Language and Social Justice in Practice (2019, Routledge). En plus de ses recherches académiques formelles, Dr. Rosa participant à des projets de recherche publics axés sur la race, l'éducation, la langue, la jeunesse, la (im) migration et les Latins aux États-Unis. Ses travaux ont été publiés dans des revues académiques telles que Language in Society, American Ethnologist, American Anthropologist et Journal of Linguistic Anthropology, ainsi que dans des médias tels que MSNBC, NPR, CNN et Univision.Jonathan Rosa és professor agregat a la Graduate School of Education, Centre for Comparative Studies in Race and Ethnicity, i, per gentilesa, als departaments d'Antropologia i Lingüística de la Universitat de Stanford. Les seves investigacions combinen l'antropologia sociocultural i la lingüística per estudiar la co-naturalització de la llengua i la raça com a element clau de la governança moderna. Concretament, analitza la interacció entre marginació racial, estigmatització lingüística i desigualtat educativa. El Dr. Rosa és autor del llibre Looking like a Language, Sounding like a Race: Raciolinguistic Ideologies and the Learning of Latinidad (2019, Oxford University Press) i co-editor del volum, Language and Social Justice in Practice (2019, Routledge). A més de la seva investigació formal acadèmica, el Dr. Rosa és un participant permanent en projectes intel·lectuals públics centrats en la raça, l'educació, la llengua, la joventut, la (im)migració i els Latinxs dels Estats Units. El seu treball ha aparegut en revistes acadèmiques com Language in Society, American Ethnologist, American Anthropologist, i Journal of Linguistic Anthropology, a més de mitjans de comunicació com MSNBC, NPR, CNN i Univision

Nanomagnetic Resonance Imaging (Nano-MRI) Gives Personalized Medicine a New Perspective

This chapter provides a brief overview of molecular imaging techniques and its present and future potential in personalized medicine, with special a focus on the magnetic resonance imaging (MRI) approach. It discusses the current techniques that allow for the in vivo visualization of molecular processes at the nanoscale resolution (nano-MRI). Nano-MRI is progressing rapidly thanks to the work of a very small but extremely brilliant community of experts. This paper is not intended to be a comprehensive review of nano-MRI written for these experts, but rather a concise description of the present achievements for a much broader audience of medical professionals. The goal is to bridge the gap between the nano- MRI community and those in the medical field that will ultimately benefit from the further development of nano-MRI targeting specific medical goals. The aim of this review is to highlight the potential of nano-MRI in the improvement of MRI sensitivity and consequently on the impact of this widely used technique for diagnosis and personalized treatment. Sensitivity improvements are based on the use of magnetic nanoprobes in conventional MRI as well as novel nanoscale imaging based on nitrogen-vacancy (NV) centers in diamonds

Dear Incoming Graduate Student Colleague

2020. “Dear Incoming Graduate Student Colleague.” In Diversity, Decolonialization, and the German Curriculum, edited by Regine Criser and Ervin Malakaj. Palgrave, 309–326

La Gira de Campo como estrategia motivadora en la fase de planificación del proceso de redacción de textos expositivos-argumentativos en los estudiantes del séptimo grado F del colegio público La Salle, del municipio de Diriamba del departamento de Carazo, durante el II semestre del año 2016

El presente trabajo investigativo se realizó en la asignatura de seminario de Graduación, para proponer la gira de campo como estrategia motivadora en la fase de planificación en el proceso de la redacción de textos expositivos-argumentativos en los estudiantes de séptimo grado “f” del colegio público La Salle, en el segundo semestre del año 2016. Lo esencial de este trabajo es de enriquecer la labor docente en cuanto a estrategias motivadoras e innovadoras dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a la relevancia de éstas, así será la motivación para los aprendizajes significativos de los estudiantes. Por tal razón, se procuró realizar la gira de campo de forma vivencial a la realidad de los estudiantes, para que recolectaran información en la fase de planificación del proceso de redacción, facilitándole la producción de textos expositivos-argumentativos. Para la selección de la población de estudiantes, primeramente se observó una clase en la sección “f” donde se constató la necesidad de estrategias de enseñanzas innovadoras dirigida a 36 estudiantes, luego se propuso elaborar y ejecutar una unidad didáctica con dinámicas, técnicas y estrategias de enseñanzas motivadoras, aplicándola a esta misma sección. A los estudiantes se les realizó rúbricas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, con la finalidad de hacerlos reflexionar sobre su propio desempeño con la misión de mejorar, identificando fortalezas y debilidades para ser superadas, en función de su formación integral priorizando lo conceptual, procedimental y actitudinal retomando el contenido de los textos expositivos-argumentativos y la gira de campo como estrategia motivadora e innovadora de este trabajo contribuyendo así al aprendizaje significativo en cuanto al proceso de redacción de textos expositivos-argumentativos. El resultado que se obtuvo permite destacar que las estrategias de enseñanzas innovadoras contribuyen a la adquisición de aprendizajes significativos y más cuando éste es contextualizado a la realidad, fomentando la participación activa, el desarrollo de la expresión oral, desarrollo de habilidades comunicativas escritas, pensamiento lógico y la observación. Es necesario aplicar dinámicas para motivar a los estudiantes y técnicas de enseñanzas para retroalimentar el aprendizaje que en conjunto con la gira de campo en la fase de planificación ofrecen resultados satisfactorios y aprendizajes significativos

Electromagnetic mode profile shaping in waveguides

Electromagnetic mode profile shaping, would be a very useful technique, with applications including in accelerator science and data transmission. Two methods are proposed, one using a negative permittivity, the other using a wire medium

Customised mode profiles using functional materials

We show how to control the field profile on a sub-wavelength scale using a customised permittivity variation in a functional medium, thus avoiding the need to e.g. synthesize the shape from its Fourier harmonics. For applications such as beam dynamics, requiring field profile shaping in free space, we show that it is possible to achieve this despite using a slot in the medium

Nitrogen-Vacancy Centers in Diamond for Nanoscale Magnetic Resonance Imaging Applications

The nitrogen-vacancy (NV) center is a point defect in diamond with unique properties for use in ultra-sensitive, high-resolution magnetometry. One of the most interesting and challenging applications is nanoscale magnetic resonance imaging (nano-MRI). While many review papers have covered other NV centers in diamond applications, there is no survey targeting the specific development of nano-MRI devices based on NV centers in diamond. Several different nano-MRI methods based on NV centers have been proposed with the goal of improving the spatial and temporal resolution, but without any coordinated effort. After summarizing the main NV magnetic imaging methods, this review presents a survey of the latest advances in NV center nano-MRI