Conscientização ambiental na Educação Infantil

The Preschool education is the first stage of school education. This work aims to introduce the realityof Environmental Education in Early Childhood Education through the development of Thematic withpractical activities and teaching, so that the child being aware of environmental problems in theirneighborhood and awoke the interest in environmental issues. This project began with a literaturesearch and exploratory conducted between March and May 2010 to verify the feasibility of thisproposal. The research was conducted in a School of Early Childhood Education at the periphery ofthe city of Cachoeira do Sul, south of Brazil. Were considered the opinion of 80 students agedbetween one and five years. Five Thematic containing educational learning activities and practicesconcerning the environment such as plants, animals, health, hygiene, water, care for theenvironment and where they live were worked. The proposal proved to be positive because thestudents showed much interest in the topic. They participated actively in all the activities withenthusiasm and dedication. With this study it is ended that the Environmental Education not only itcan, but it should be developed with children in this age group, because, besides the same ones theybe avid for new knowledge, the students of the school Pré presented the capacity to suggest of newactivities, besides to discuss and to point possible solutions for the presented environmentalproblems.A Educação Infantil é a primeira etapa da educação escolar. Este artigo teve como objetivo principal inserir a Educação Ambiental na realidade da Educação Infantil, através do desenvolvimento de temáticas com atividades práticas e didáticas, a fim de que a criança tomasse conhecimento dos problemas ambientais de seu bairro e despertasse o seu interesse para as questões ambientais. Para tanto foi realizada uma pesquisa bibliográfica e exploratória desenvolvida entre março a maio de 2010, para verificar a viabilidade desta proposta. A pesquisa foi desenvolvida em uma Escola de Educação Infantil na periferia do município de Cachoeira do Sul. O público alvo foi 80 alunos com idades entre 1 e 5 anos. Foram desenvolvidas cinco temáticas contendo atividades didáticas e práticas referentes ao Meio Ambiente como: plantas, animais, saúde, hábitos de higiene, água, cuidados com o meio ambiente e com o local onde vivem. A proposta mostrou-se ser positiva, pois os alunos demonstraram muito interesse pelos temas abordados. Eles participaram ativamente de todas as atividades desenvolvidas com entusiasmo e dedicação. Com este estudo conclui-se que a Educação Ambiental não só pode, mas deve ser desenvolvida com crianças nesta faixa etária, pois, além das mesmas serem ávidas por novos conhecimentos, os alunos do pré escolar apresentaram a capacidade de sugerir novas atividades, além de discutir e apontar possíveis soluções para os problemas ambientais apresentados.

Integração dos estudantes angolanos no sistema de educação brasileira: o caso da Universidade do Extremo Sul Catarinense

Monografia apresentada para a obtenção do grau de Bacharel em Administração, no Curso de Administração Linha de Formação Específica em Comércio Exterior da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC.Na sociedade atual o capital humano é considerado primordial em qualquer área que busque o bom desempenho. O conhecimento é um dos pilares do capital humano, e difundir esse conhecimento de forma globalizada é uma necessidade diante das transformações que vivemos. Em Angola devido à crise na educação, muitos jovens deixaram o país em busca de novas oportunidades. Sendo assim, o Brasil passou a ser o destino da maioria desses jovens, por oferecer um ensino de melhor qualidade e, por consequência, melhores oportunidades de trabalho. Diante do exposto, o presente trabalho tem por objetivo examinar o processo de integração dos estudantes angolanos no sistema de educação brasileira, na Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC. Quanto à metodologia aplicada nesse estudo, foram utilizados, como meio de investigação, a pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem quantitativa e qualitativa. A pesquisa foi aplicada através de um questionário enviado via GoogleDocs, para 158 alunos angolanos matriculados em diversos cursos da UNESC. Os resultados comprovam que a maioria dos estudantes veio de escolas privadas, se sentem realizados com a instituição de ensino em que estudam, no caso, a Universidade do Extremo Sul Catarinense, e possuem alta expectativa em relação ao mercado de trabalho após se formar. Conclui-se por esse estudo que a oportunidade de estudar em um país estrangeiro reforça a esperança de jovens vindos de uma nação onde a estrutura e a economia não oferecem as oportunidades que estes aqui encontraram

O uso de textos de divulgação científica para o ensino de geografia: representações/significações

RESUMO: Parto do pressuposto de que a leitura não pode ser considerada como técnica. A leitura na escola – no espaço formal - configura-se como importante instrumento para a sistematização do conhecimento. O trabalho caracteriza-se pela intervenção na prática pedagógica, no que se refere a desenvolver conteúdos de ensino de geografia propostos no Programa Curricular para esta disciplina. Propusemos o trabalho com tópicos de ensino de geografia, mediante o uso de textos de jornais e revistas – Textos de Divulgação. Para tanto, estabeleci uma estratégia de leitura baseada na leitura oral e coletiva, em conjunto com os alunos – sujeitosleitores em formação. A partir da implementação da estratégia de leitura dos textos em sala de aula foi possível vivenciar um processo de construção de significados pelos alunos, que culminou em ações tais como a expressão oral e a produção de textos próprios. A leitura de Textos de Divulgação configura-se como alternativa para os professores de ensino de geografia, no sentido de modificar práticas pedagógicas tradicionais, nas quais o livro didático é o único material usado para a leitura e informação sobre conteúdos conceituais científicos. PALAVRAS-CHAVE: Leitura; Ensino de Geografia; Textos de Divulgação Científica. ABSTRACT: We depart of the purpose that the reading can’t be considered like technical. The reading at formal school – space it configures like important instrument for systematization of the knowledge. Our work it characterizes by the intervention in the pedagogical practice, with regard to develop teaching proposed geography contents in the discipline Curricular Program. We proposed us to develop geography teaching topics, by means of the newspapers texts use and cover – Divulgement Texts. For so much establish a reading strategy, based in the oral and collective reading, together with the students – subjects- readers in formation. From the texts reading strategy implementation in class room was possible perceive a meanings construction process by the students, that culminated in actions such like oral expression and the own texts production. The Divulgement Texts reading it configures like alternative for the geography-teaching teachers, in the sense of modifying traditional pedagogical practices, in which the class book is the unique material used to the reading and information about scientific conceptual contents. KEYWORDS: Reading; Geography teaching; Scientific divulgement texts

A alteridade na política pública de saúde e os migrantes: pontes de diálogo ou muros?

As migrações acendem a multiculturalidade da sociedade, o encontro das diferenças, ao passo que desafiam os indivíduos, a sociedade, as políticas públicas para a relação do face a face, uma relação ética, de alteridade. Contudo, devido a presença de diferenças, o migrante é frequentemente visto com olhar de estranheza, discriminação, estigmatização e exclusão, o que agrava ainda mais a sua vulnerabilidade. Ao se estabelecerem nas cidades de instalação passam também a demandar o serviço público de saúde, pois durante o processo de mobilidade e adaptação sua saúde é afetada . Logo, o acesso à saúde pelo migrante implica em mudanças, dificuldades e desafios na política pública de saúde. Os espaços de saúde sendo espaços relacionais, dinâmicos, flexíveis, tendem a absorver as demandas da sociedade, como se dá no atendimento à população migrante, enquanto novos usuários do sistema de saúde. Assim, nos espaços de saúde além do encontro das diferenças, ocorre o encontro entre o eu (profissional de saúde) e o outro (migrante), um indivíduo com peculiaridades próprias de viver a vida, carregado de sofrimentos, anseios, angústias e vulnerabilidade, que demanda, acolhida, diálogo, afeto e responsabilidade, cabendo ao eu uma resposta. Considerando tal cenário, a presente tese parte do seguinte questionamento: de que maneira as práticas dos profissionais de saúde garantem a universalidade da saúde aos migrantes e estabelecem pontes de alteridade? Como objetivo geral busca-se analisar a presença da alteridade nas práticas dos profissionais da política pública de saúde durante o atendimento aos migrantes. Para dar vazão a tal propósito o estudo utilizou-se da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A pesquisa de campo, que envolveu acompanhamentos realizados junto ao ambiente de trabalho de Unidades Básicas de Saúde (UBS) e Estratégia Saúde da Família (ESF) de um município de médio porte, no interior do Rio Grande do Sul e das visitas domiciliares realizadas junto com o Agente Comunitário de Saúde (ACS) aos migrantes, possibilitou vivenciar a rotina dos profissionais de saúde no atendimento e acolhimento dos migrantes na política pública de saúde, seus desafios e potencialidades, e ainda, observar como se estabelece a alteridade a partir de suas práticas de saúde, os comportamentos, falas, percepções, interesse e responsabilização pelos migrantes. Para além das observações e acompanhamentos, destacam-se aspectos importantes que emergiram no decorrer da pesquisa, o idioma enquanto principal dificuldade no atendimento da população migrante, o atendimento às gestantes migrantes e o relevante trabalho dos ACS na hospitalidade, no suporte social e inserção social do migrante. Por fim, entende-se que as práticas dos profissionais da política pública de saúde ao estabelecerem pontes de alteridade, garantem a abertura do eu para o outro, a universalidade da saúde, a hospitalidade, a acolhida, a responsabilidade pelo outro, o que torna os espaços de saúde inclusivos, uma vez que ocorre uma redução das desigualdades, e ainda o encontro com o apelo da Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável. Tem-se assim que as pontes de alteridade conduzem a práticas de saúde humanizadas e acolhedoras, podendo assim ser vistas a partir da perspectiva do conceito da outridade do cuidado.Migrations ignite the multiculturalism of society, the meeting of differences, while they challenge individuals, society, public policies for the face-to-face relationship, and ethical, alterity relationship. However, due to the presence of differences, migrants are often seen with a look of strangeness, discrimination, stigmatization, and exclusion, which aggravates their vulnerability. When they establish themselves in the cities, they also start to demand public health services, because during the process of mobility and adaptation their health is affected. Therefore, access to health by migrants implies changes, difficulties, and challenges in public health policy. The health spaces, being relational, dynamic, flexible spaces, tend to absorb the demands of society, as is the case in serving the migrant population, as new users of the health system . Thus, in health spaces, in addition to the meeting of differences, there is a meeting between the self (health professional) and the other (migrant), an individual with peculiarities of living life, full of suffering, yearnings, anxieties, and vulnerability that demands, acceptance, dialogue, affection, and responsibility, leaving the self to answer. Considering this scenario, the present thesis starts with the following question: how do the practices of health professionals guarantee the universality of health to migrants and establish bridges of alterity? As a general objective, the aim is to analyze the presence of alterity in the practices of public health policy professionals when assisting migrants. To give an outlet to this purpose, the study used bibliographic, documentary, and field research. The field research, which involved follow-up in the work environment of Basic Health Units (UBS) and Family Health Strategy (FHS) in a medium-sized municipality, in the countryside of Rio Grande do Sul and home visits carried out together with the Community Health Agent (CHA) to migrants, made it possible to experience the routine of health professionals in the care and reception of migrants in public health policy, its challenges, and potential, and also to observe how alterity is established from their health practices, behaviors, speeches, perceptions, interest, and accountability for migrants. In addition to the observations and accompaniments, important aspects that emerged in the course of the research stand out, the language as the main difficulty in serving the migrant population, the care for migrant pregnant women and the relevant work of the CHA in hospitality, social support and social insertion of the migrant. Finally, it is understood that the practices of public health policy professionals when establishing bridges of alterity, guarantee the opening of the self to the other, the universality of health, hospitality, acceptance, responsibility for the other, which makes it inclusive health spaces, as inequalities are reduced, and also in line with the Agenda 2030's call for sustainable development . Thus, bridges of otherness lead to humanized and welcoming health practices, and can thus be seen from the perspective of the concept of otherness

A divulgação científica no ensino de ciências para crianças

Este trabalho caracteriza-se pela intervenção na prática pedagógica, no que se refere ao desenvolvimento dos conteúdos de ciências naturais propostos no programa curricular para o segundo ciclo do ensino fundamental.  Para tanto a estratégia de leitura baseou-se na leitura oral e coletiva, em conjunto com alunos de uma escola de ensino fundamental da rede municipal de Santa Maria/RS. A partir desta iniciativa foi possível constatar um processo de construção de significados pelas crianças que culminou em ações, tais como expressão oral, elaboração de desenhos representativos do seu entendimento do texto lido e a produção de textos próprios

Gestão meritocrática e práticas de incentivos de performance: estudo de caso da Yara Brasil Fertilizantes S.A.

O presente estudo nasceu da união dos temas meritocracia e avaliação de performance. Com a premissa de tornar a área de recursos humanos cada vez menos subjetiva e com insumos para apoio à tomada de decisão de gestores, acredita-se que a análise desses fatores na realidade de Yara Brasil Fertilizantes S.A. pode contribuir para aprimorar as práticas e ações já realizadas, além de estabelecer métricas que avaliem as decisões já tomadas. Objetiva-se identificar a relação entre os indicadores de incentivos e recompensas e a gestão meritocrática da Yara Brasil Fertilizantes S.A. A pesquisa realizada é de caráter analítico e baseou-se no banco de dados já existentes da empresa-estudo. Assim, foi possível analisar as práticas hoje já realizadas, verificando se possuem relação com o que é verificado na literatura, e também se estabeleceu dois indicadores-chave relacionados à tomada de decisão, envolvendo promoções e demoções, além da qualidade de remuneração fixa. Este último se relaciona com a faixa salarial oferecida no mercado, e o que a empresa-estudo se baseia para incentivo de performance com base em seus indicadores. A relação entre a literatura e as práticas exercidas foi identificada, além de sugestão para estudos futuros, a fim de aprimorar ainda mais a área de recursos humanos da Yara Brasil.The present study was set from the union of meritocracy and performance evaluation. With the premise of making the human resources area less and less subjective and with inputs to support the decision-making of managers, it is believed that the analysis of these factors in the reality of Yara Brasil Fertilizantes S.A. can contribute to improve the practices and actions already taken. The objective of this study was to identify the relationship between incentive and rewards indicators and the meritocratic management of Yara Brasil Fertilizantes S.A. The research carried out is of an analytical nature and was based on the already existing database of the study company. Thus, it was possible to analyze the practices already carried out, verifying if they have a relationship with what is verified in the literature, and also established two key indicators related to decision making, involving promotions and demotions, as well as fixed remuneration quality. The latter is related to the salary range offered in the market, and what the company-study is based on to incentive performance based on its indicators. The relationship between literature and practices was identified, as well as a suggestion for future studies, in order to further improve the human resources area of Yara Brazil

O que os K-Dramas querem?

O objetivo deste trabalho é introduzir o leitor ao K-Drama como formato televisivo compartilhado entre Coreia do Sul e Brasil, discutindo seus gêneros e características culturais numa perspectiva comparativa e relacional, além de investigar a distribuição e o consumo dessas produções no Brasil e a recepção desses ícones por telespectadores brasileiros. Apresento um panorama geral da história do K-Drama e busco encorajar outros pesquisadores a procurar materiais e olhar mais profundamente para o fenômeno da Hallyu.The aim of this paper is to introduce the reader to K-Drama as a television format shared between South Korea and Brazil, discussing its genres and cultural characteristics in a comparative and relational perspective, and to investigate the distribution and consumption of these productions in Brazil, as the reception of these icons by brazillian viewers. It gives an overview of the history of K-Drama and seeks to encourage other researchers to look for materials and to look deeper into the phenomenon of Hallyu

"A gente pode fazer casa do jeito que a gente quiser"? : ações propositoras e materiais provocadores ampliando o imaginário infantil

A presente Dissertação busca investigar nas produções visuais infantis as representações da imagem da casa. A partir de experiências como professora de Arte e das constatações realizadas sobre o quanto os desenhos infantis estão impregnados de formas padronizadas no que se referem à representação da casa, foi elaborada uma pesquisa junto a um grupo de crianças de uma turma de Educação Infantil, na faixa etária de seis anos de idade, em uma escola da rede municipal da cidade de Portão, Rio Grande do Sul. A intenção consistia em problematizar essas representações e desafiar as crianças a produzirem outras imagens. A Pesquisa Mediada, denominação que utilizo, relata e analisa um conjunto de Ações Propositoras e Materiais Provocadores que foram criados e utilizados para ampliação do imaginário infantil. Esta dissertação teve como referência os Estudos da Cultura Visual, imaginário, ensino de arte e infâncias.This study investigated the notion of home in visual art productions by children. Based on the author’s experience as an Art teacher and her observations that children’s drawings are full of standard patterns to represent home, this study was conducted with a group of 6-year-old children in a pre-school class of a municipal school in the city of Portão, Brazil, to analyze standard patterns and challenge children to produce other representations of home. This mediated study, the name assigned to its method, described and analyzed a set of propositions and provoking materials created and used with the purpose of expanding children’s imagery. This study’s references were drawn from visual culture studies in the areas of the imagery, art education and childhood

Doença esquelético-dentária em cães de raça yorkshire terrier : estudo retrospetivo

Dissertação de Mestrado Integrado em Medicina Veterinária, na área científica de ClínicaAs doenças orais e dentárias são dos problemas mais comuns observados em contexto de clínica de pequenos animais. A raça Yorkshire Terrier é uma das raças que mais frequentemente apresenta, numa fase precoce, doenças orais. O presente estudo teve como finalidade registar todas as alterações esquelético-dentárias primárias em cães de raça Yorkshire Terrier até os 2 anos de idade, observados em dois centros de referência em odontologia, entre 2015 e 2019. Os critérios incluíram a disponibilidade de radiografias intraorais. As alterações avaliadas foram: alterações de número e forma dentária e alterações oclusais. Neste estudo, as alterações esquelético-dentárias primárias foram as mais observadas na raça Yorkshire Terrier. As alterações dentárias de desenvolvimento mais prevalentes foram a ausência dentária (95%), com maior frequência nos terceiros molares mandibulares, seguida da fusão de raízes (74%), com maior frequência nos segundos molares mandibulares, e persistência de dentes decíduos (74%). As seguintes alterações dentárias mais observadas foram o apinhamento dentário (48%), a dilaceração (42%), a lingualização de dentes caninos mandibulares (32%) e a rotação dos pré-molares maxilares (16%). A má oclusão de classe 1 foi o tipo de má oclusão mais observada (42%), associada a alterações de posição dentária, nomeadamente a lingualização de dentes caninos mandibulares. Em mais de um quarto dos animais, registou-se ainda a má oclusão de classe 3 (16%). Os resultados obtidos indicam que a raça Yorkshire Terrier possui predisposição para alterações dentárias, decorrentes do seu pequeno porte, selecionado geneticamente. O conhecimento das alterações esquelético dentárias mais frequentes das raças contribuem para melhorar a eficácia da vigilância médico veterinária, com vista a um diagnóstico e um tratamento precoceABSTRACT - SKELETAL-DENTAL DISEASE IN YORKSHIRE TERRIER BREED DOGS : A RETROSPECTIVE STUDY - Oral and dental diseases are among the most common problems observed in the context of small animal clinics. The Yorkshire Terrier is one of the breeds that most often presents, at an early stage, oral diseases. The present study aimed to record all primary dental-skeletal alterations in Yorkshire Terrier dogs up to 2 years of age, observed in two reference centers in dentistry, between 2015 and 2019. The criteria included the availability of intraoral radiographs. The changes evaluated were: changes in tooth number and shape and occlusal changes. In this study, the primary dental-skeletal alterations were the most observed in Yorkshire Terrier. The most prevalent dental developmental alterations were tooth absence (95%), more frequently in the mandibular third molars, followed by root fusion (74%), more frequently in the mandibular second molars, and persistence of deciduous teeth (74%). The following most observed dental alterations were dental crowding (48%), dilaceration (42%), lingualization of mandibular canine teeth (32%) and rotation of the maxillary premolars (16%). Class 1 malocclusion was the most observed type of malocclusion (42%), associated with changes in tooth position, namely lingualization of mandibular canine teeth. In more than a quarter of the animals, class 3 malocclusion (16%) was also recorded. The results obtained indicate that the Yorkshire Terrier breed has a predisposition to dental alterations, due to its small size, genetically selected. Knowledge of the most frequent dental skeletal changes in breeds contributes to improving the effectiveness of veterinary medical surveillance, for early diagnosis and treatment.N/