Cultura indígena: o que conhecemos?

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O presente artigo tem como objetivo relatar a sequência didática elaborada, pelo subprojeto de Espanhol do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência (PIBID) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), para uma turma do terceiro ano do Centro de Ensino de Língua Estrangeira Moderna (CELEM) em Cascavel- Pr. A sequência está embasada na educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura indígena, que é uma das propostas feita pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino de língua. O nosso objetivo é que os alunos conheçam mais sobre essa cultura e fazê-los refletir como o imaginário sobre essa cultura está impregnado de juízo de valor e preconceito, que foi construído pela sociedade com o passar dos anos e apresentar também como é a imagem do índio na América Latina. As oficinas serão aplicadas a partir de setembro de 2014 em oito dias de aulas de 1 h e 40 m cad

The quality of information on maternal breast feeding and complementary feeding on Brazilian internet sites available for health professionals

OBJETIVOS: analisar as informações de sites da internet sobre o aleitamento materno e alimentação complementar de acordo com a adequação às recomendações do Ministério da Saúde do Brasil. MÉTODOS: realizado estudo transversal, com amostra de 103 sites de profissionais de saúde. Analisaram-se informações sobre aleitamento materno (AM) e alimentação complementar (AC). As informações foram quantificadas e analisadas qualitativamente. RESULTADOS: as recomendações relativas ao AM foram: exclusivo até 6º mês (64,1%); sem água e chá (31,1%); duração de dois anos ou mais (36,9%); e não utilizar mamadeira e chupeta (33%). Para a AC foi utilizada a terminologia desmame (30,1%), recomendada a introdução alimentar no 6º mês (47,9%), introdução da primeira papa com fruta (11,6%) ou suco (9,7%); e a oferta de sopa (14,6%) como refeição. Na análise qualitativa, entre as informações incorretas, constavam recomendações de consumo de carne no 12º mês, horários regulares para refeições, introdução de alimentos no 7º mês e consumo de leite de vaca no 6º mês. CONCLUSÕES: a maior parte das informações sobre aleitamento materno está de acordo com o preconizado pelo Ministério da Saúde, mas são insuficientes para estimular a prática do aleitamento materno. Já as informações sobre alimentação complementar na sua maioria divergem do recomendado.Objectives:to analyze the information available on internet sites regarding maternal breast feeding and complementary feeding according to the recommendations of the Brazilian Ministry of Health. Methods: a cross-sectional study was carried out using a sample of 103 sites for professional healthcare workers. Information was analyzed on maternal breast feeding (MB) and complementary feeding (CF). The information was quantified and analyzed qualitatively. Results: the recommendations for MB were: that it should be exclusive up to the 6th month of life (64.1%); that no water or tea should be added (31.1%); that it should last for two years or more (36.9%); and that bottles and/or pacifiers should not be used (33%). For CF, the term weaning was used (30.1%), it was recommended that solid feeding begin in the 6th month of life (47.9%), involving fruit pulp (11.6%) or juice (9.7%); and soup (14.6%). According to the qualitative analysis, incorrect information included recommending the consumption of meat in the 12th month of life, regular meals, the introduction of solid food in the 7th month and the consumption of cow’s milk in the 6th month. Conclusions: most of the information on breast feeding accords with the advice of the Brazilian Ministry of Health, but is not sufficient to encourage breast feeding. The information on complementary feeding mostly diverges from the official recommendations

Plano municipal de educação e o trabalho docente sob tensões

This text analyzes the teaching work in the context of the Municipal Education Plan of Jataí (PME) - GO, seeking to unveil this area, considering the policies of regulation and restructuring of teaching work in the network, in the context of the PME, since the work of teachers is affected, like curriculum development, in the face of large-scale assessments. Methodologically, the text results from qualitative documentary research. The data were collected in official documents of the municipality, notably the two documents of the PME - the one proposed by the civil society and the one approved by the executive, as well as in the minutes of the City Council of Jataí and in the Statute of the Mastership of Jataí. Data analysis is carried out in the perspective of Critical Historical Pedagogy, in view of the relevance of understanding teaching work in the midst of the contradictions present in school contexts. It is concluded that the priority is given to large-scale evaluation indexes, to the detriment of the valuation of teaching work.Este texto analiza el trabajo docente en el contexto del Plan Municipal de Educación de Jataí (PME) – GO, buscando desvelar este campo, considerando las políticas de regulación y reestructuración del trabajo docente en la red, en el contexto del PME, puesto que el trabajo de los profesores es afectado, tal cual el desarrollo curricular, frente a las evaluaciones en larga escala. Metodológicamente, el texto resulta de investigación documental de naturaleza cualitativa. Los datos han sido recolectados en documentos oficiales del municipio, marcadamente en dos documentos del PME – el propuesto por la sociedad civil y el aprobado por el ejecutivo, así como en atas de la Cámara Municipal de Jataí y en el Estatuto del Magistério de Jataí. El análisis de los datos se hace en la perspectiva de la Pedagogía Histórico Crítica, teniendo en cuenta la relevancia de la comprensión del trabajo docente en medio a las contradicciones presentes en los contextos escolares. Se concluye que la prioridad es dada a los índices de evaluación en larga escala, en detrimento de la valoración del trabajo docente.Este texto analisa o trabalho docente no contexto do Plano Municipal de Educação de Jataí (PME) - GO, buscando desvelar esse campo, considerando as políticas de regulação e reestruturação do trabalho docente na rede, no contexto do PME, visto que o trabalho dos professores é afetado, tal qual o desenvolvimento curricular, diante das avaliações em larga escala. Metodologicamente, o texto resulta de pesquisa documental de natureza qualitativa. Os dados foram coletados em documentos oficiais do município, notadamente os dois documentos do PME – o proposto pela sociedade civil e o aprovado pelo executivo, bem como em atas da Câmara Municipal de Jataí e no Estatuto do Magistério de Jataí. A análise dos dados é feita na perspectiva da Pedagogia Histórico Crítica, tendo em vista a relevância da compreensão do trabalho docente em meio às contradições presentes nos contextos escolares. Conclui-se que a prioridade é dada aos índices de avaliação em larga escala, em detrimento da valorização do trabalho docente

AMBIGUIDADE E OMISSÕES NOS REGRAMENTOS LEGAIS QUE DISCIPLINAM O TRABALHO DO SERVIDOR TÉCNICO DA UNEB

O presente artigo busca analisar em que medida a estrutura normativa que disciplina os mecanismos de gestão do servidor técnico da Universidade do Estado da Bahia define as atribuições dos cargos de Técnico Universitário e Analista Universitário. Este estudo de caso está em fase inicial e tem como referência o Departamento de Educação, Campus VII da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Os procedimentos de acesso à informação contaram com a análise de documentos institucionais e normativos. A análise mostrou que os regramentos legais que disciplinam o trabalho do servidor técnico da UNEB contêm ambiguidades e omissões relativas à descrição das funções inerentes ao Técnico Universitário e ao Analista Universitário, gerando lacunas que abrem precedentes para a ocorrência de fenômenos disfuncionais no âmbito dos departamentos. As primeiras análises indicam que é preciso revisão na estrutura normativa para a melhoria da eficiência, eficácia e efetividade no trabalho. A próxima fase da pesquisa consiste em ir a campo e identificar in loco onde estão alocados, na estrutura executiva e acadêmica do Departamento, os Técnicos Universitários e Analistas Universitários, para então nomear a natureza e o tipo de fenômenos disfuncionais presentes no Departamento

GESTÃO EDUCACIONAL E AS RELAÇÕES ENTRE POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE E INDICADORES DE EVASÃO

O presente resumo é parte de um projeto de pesquisa em andamento e visa refletir sobre a gestão educacional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus Ilhéus, Bahia. Trata-se de um estudo de caso em fase inicial que se propõe a apontar as relações entre a política de formação continuada dos docentes técnicos do Instituto e os indicadores institucionais de evasão e repetência. A reflexão apresentada parte da análise documental e aponta a relevância da gestão escolar na construção de espaços e tempos que garantam o processo de formação continuada de professores e atuação dos mesmos sobre os desafios da própria escola, especificamente sobre o índice de evasão e repetência escolar. Por fim, reflete-se sobre a constituição da escola como uma instituição que aprende e constrói-se continuamente, a partir de uma ação coletiva e de uma prática reflexiva

O papel das "Big Four", firmas de auditoria, em atrair investimento direto estrangeiro em Portugal

Versão final: Esta versão contém as críticas e sugestões dos elementos do júriA crise económico-financeira mundial, originada nos EUA, em 2008, pelo colapso da bolha especulativa no mercado imobiliário, originou a quebra de confiança nos mercados financeiros num contexto de ausência de regulação financeira internacional. De modo a conter a perda de investimentos financeiros, os governos começaram a reforçar as regras existentes. As normas de auditoria e a sua rigorosa observância constituem uma base fundamental da qualidade da mesma e têm como resultado último o relatório de revisão e certificação legal de contas. Este relatório evidencia que a certificação foi feita de acordo com as normas de auditoria que lhe são aplicáveis, constituindo-se um instrumento privilegiado de comunicação entre acionistas atuais e potenciais e prova da independência do auditor perante a sua análise. As empresas PricewaterhouseCoopers, Ernst & Young, a Deloitte e a KPMG, conhecidas como as Big Four, desenvolveram as ferramentas e habilidades necessárias para atender à procura de mercado de auditorias de alta qualidade. São facilitadores efetivos das operações dos mercados de capitais. As empresas multinacionais são compradoras sofisticadas que exercem regularmente poder de compra significativo escolhendo novos mercados em busca das melhores estratégias de crescimento. Assim, o objetivo deste trabalho é identificar e analisar o papel dessas firmas em atrair investimento direto estrangeiro para Portugal. Observou-se que existe todo um conjunto de fatores ambientais, legais e de regulação, que condicionam a qualidade da revisão e certificação legal de contas: a cultura da firma de auditoria e a sua dimensão, as competências do grupo de auditores e as suas características, a extensão e os recursos aplicados, a confiabilidade do relatório de auditoria e outros fatores fora do controlo dos auditores tais como o modelo de governo das sociedades adotado pelo auditado, a obrigação de rotação do auditor ou a qualidade regulatória do país onde está inserida a firma auditada. Através dos resultados encontrados pode-se referir que estas empresas são veículos dinamizadores da permeabilidade do mercado de capitais.The global economic and financial crisis, which originated in the US, in 2008, due to the collapse of the speculative bubble in the real estate market, led to a loss of confidence in the financial markets in a context of lack of international financial regulation. In order to contain the loss of financial investments, governments have begun to strengthen existing rules. The audit standards and their strict observance constitute a fundamental basis of its quality and have as final result the review report and legal certification of accounts. This report shows that the certification was made in accordance with the auditing standards applicable to it, constituting a privileged instrument of communication between current and potential shareholders and proof of the auditor's independence in the analysis. PricewaterhouseCoopers, Ernst & Young, Deloitte and KPMG, known as the Big Four, have developed the tools and skills needed to meet the market demand for high quality audits. They are effective facilitators of capital markets operations. Multinational companies are sophisticated buyers who regularly exert significant purchasing power by choosing new markets in pursuit of the best growth strategies. Thus, the objective of this work is to identify and analyze the role of these firms in attracting foreign direct investment to Portugal. It is shown that there is a whole set of environmental, legal and regulatory factors, which condition the quality of the legal audit and certification: the culture of the audit firm and its size, the skills of the group of auditors and their characteristics , the extent and resources invested, the reliability of the audit report and other factors beyond the auditors' control such as the corporate governance model adopted by the auditee, the auditor's rotation requirement or the regulatory quality of the country where the signature audited. Through the results found it can be mentioned that these companies are vehicles that promote the permeability of the capital market

O Lugar, A Velhice e A Mulher: Uma Leitura da Geograficidade no Conto “As Mimosas”

 Apresenta-se a leitura do espaço no conto “As mimosas”, de Teolinda Gersão, a partir do conceito de “geograficidade” teorizado por Dardel (2015). Nessa narrativa, o quarto da idosa origina lugares distintos para a mãe senil inválida e sua única filha, Luísa. As experiências de perda de lugaridade e de intenso apinhamento, vivenciadas pela filha, permitem antever a ambivalência do espaço narrativo no qual se acham inscritos o gesto da filha abnegada que cuida da mãe senil e o mascaramento da sujeição feminina. Nessa situação, pesam a condição da mulher no contexto patriarcal e a exclusão na velhice, momento em que o mundo se torna, tão somente, um espaço para a protagonista. É um estudo bibliográfico, de base qualitativa, interdisciplinar, envolvendo a Literatura e a Geografia Humanista Cultural, com aporte teórico em Tuan (2012; 2013), Dardel (2015), Relph (2014) e importantes contribuições de Beauvoir (2018) e Bosi (2006) acerca da velhice.Palavras-chave: Geograficidade. Literatura portuguesa contemporânea. Teolinda Gersão.Place, Old Age and Woman: A Reading of Geographicity in the Tale “As Mimosas” ABSTRACTIt presents the reading of space in the short story “As Mimosas”, by Teolinda Gersão, based on the concept of “geographicity” theorized by Dardel (2015). In this narrative, the old woman's room it gives rise to distinct places for the invalid senile mother and her only daughter, Luisa. The experiences of loss of place and intense crowding experienced by the daughter allow us to foresee the ambivalence of the narrative space in which the gesture of the selfless daughter who cares for the senile mother and the masking of female subjection are inscribed. In this situation, weigh the condition of women in the patriarchal context and the exclusion in old age, when the world becomes only a space for the protagonist. It is a qualitative, interdisciplinary bibliographical study, involving Literature and Cultural Humanist Geography, with theoretical support in Tuan (2012; 2013), Dardel (2015), Relph (2014) and important contributions by Beauvoir (2018) and Bosi (2006) about old age.Keywords: Geographicity. Contemporary portuguese literature. Teolinda Gersão.

Ação afirmativa no Instituto Rio Branco

O presente trabalho de Iniciação Científica desenvolvido em setembro de 2004 a julho de 2005 relata a pesquisa desenvolvida sobre a “Ação Afirmativa no Instituto Rio Branco”. O programa teve início em 2001 a partir da Conferência Mundial sobre racismo em Durban África do Sul. A metodologia utilizada visa a leitura e as entrevistas como meio de identificação do racismo de marca presente no Brasil e tendo como marco teórico Oracy Nogueira. O objetivo desta pesquisa foi observar, através das leituras e entrevistas com os diplomatas e integrantes da comissão de seleção dos bolsistas, os desafios do sonho da diplomacia para afro-descendentes. A pesquisa ocorreu em duas etapas: a primeira dedicou-se à literatura das relações raciais que tratam da compreensão do racismo institucional tanto em sociedades hierarquizadas como em igualitárias. A segunda parte está referida à pesquisa de campo, baseada em entrevistas a todos os atores que compõem o programa “Bolsa-Prêmio do Instituto Rio Branco”, e com especial ênfase a três bolsistas que ingressaram no Itamarati por intermédio deste programa. Ademais, visa compreender a nova negritude que surge a partir de medidas políticas específicas, como a “Ação Afirmativa”, que serve, dentre outras coisas, como parâmetro de reconstrução de um novo paradigma de política pública