France Grilles, des opérations aux utilisateurs

National audienceLe GIS France Grilles (http://www.france-grilles.fr) est chargé d'assurer le déploiement et le fonctionnement des grilles informatiques de production françaises et représente la France au sein de l'e-infrastructure EGI (European Grid Infrastructure). En première partie, nous présenterons l'organisation de l'e-infrastructure, le fonctionnement des opérations, la sécurité, les différents services dont bénéficie France Grilles à travers EGI et ses apports au fonctionnement global. Nous détaillerons la stratégie opérationnelle organisée autour de trois axes : - faciliter la coopération des différentes plate-formes existantes en France pour une large gamme d'applications - contribuer à étendre et élargir l'expertise technique au sein des différentes plate-formes - contribuer au transfert technologique de la recherche informatique vers les centres de production. Nous expliquerons comment la communauté des sites français s'est organisée pour préparer l'offre de service cloud IaaS et comment ces travaux s'intègrent dans ceux de la " fédération cloud " de EGI. La seconde partie sera consacrée aux utilisateurs de France Grilles. Nous donnerons quelques statistiques et une évaluation de l'impact scientifique illustrées par quelques exemples de disciplines scientifiques variées. Nous détaillerons la stratégie vers les communautés d'utilisateurs déclinée en deux axes : - Promouvoir une politique raisonnée de mutualisation des moyens de traitement et de stockage des données scientifiques - Construire une offre de services lisible et attrayante. L'offre de services (calcul, stockage, formation, formation des étudiants, cloud IaaS...), les logiciels (DIRAC, iRODS par exemple) ou infrastructures sous-jacents et les opportunités offertes aux communautés illustrées par des exemples concrets seront présentés

Simulation électromagnétique des antennes actives en régime non-linéaire

Les antennes réseaux actives en cours de développement ont pour particularité de posséder, à l'émission, des amplificateurs en régime saturé placés à proximité immédiate des éléments rayonnants. Les couplages du réseau peuvent induire des variations de charge susceptibles de perturber les amplificateurs et de modifier les performances globales de l'antenne. Afin de prédire cet effet, un outil de simulation associant la description des éléments passifs et actifs de l'antenne a été développé. Plusieurs modèles d'amplificateurs, dont le modèle de distorsion polyharmonique (PHD), ont été obtenus à partir de mesures et évalués. D'autre part, le calcul électromagnétique du réseau d'éléments rayonnants a fait l'objet d'une approche originale couplant la technique par changement d'échelle (SCT) et la méthode de décomposition de domaine (DDM). Finalement, la simulation d'un réseau actif d'une centaine éléments a révélé des phénomènes inédits tels que le rayonnement d'un lobe parasite dû aux non-linéarités. ABSTRACT : The active array antennas currently developed may include, for transmission mode, high-power amplifiers in nonlinear regime located at the vicinity of the radiating elements. The mutual couplings of the array may induce load variations at the output of amplifiers, which might affect their transfer characteristics and modify the overall performance of the antenna. In order to predict such effects, a simulation tool combining the description of passive and active components has been developed. Several nonlinear models of amplifiers such as the PolyHarmonic Distortion Model (PHD) have been investigated, and extracted from measurement data. Besides, the electromagnetic simulation of the radiating element array has been treated by the original association of the scale change technique (SCT) and the domain decomposition method (DDM). Eventually, the simulation of a hundred elements active array antenna revealed various phenomena such as parasitic lobes caused by the nonlinearities

Full-Metal Reflectarray for Space Applications

This paper proposes a new full-metal unit cell for reflectarray antenna for space applications. It can be scaled to operate from X-band to Ka-band with the same manufacturing process. In this paper, An X-band 3-panel reflectarray for small satellite has been designed in this paper. The reflectarray has been simulated on the [8-8.4] GHz band and shows a good stability on the band. The maximum gain is 28 dB and the half-power beamwidth is 8°

Rompiendo las cercas : formación profesional y agroecología. Una mirada crítica de una experiencia en la Amazonia brasileña

135 páginasTrabajo Fin de Máster (documentos de diciembre de 2011). Dirección: Francisco Roberto Caporal. Hay mucha controversia sobre el futuro de las sociedades en este siglo. Pero lo que parece cada vez más claro es el avance de la crisis ambiental global y la necesidad de intentar superar la misma. No ha dudas que hubo un cambio en la coyuntura mundial en los últimos años en relación a percepción de los principales problemas enfrentado por la humanidad. Esto remete a la necesidad de reflexiones con relación a formación de profesionales que posan comprehender este cambio y ayudar a pesar e implementar las posibles soluciones. ¿Cómo la educación profesional tiene reacción a todos estos cambios? ¿Cómo formar un nuevo profesional capaz de comprender y trabajar con estos cambios? La perspectiva de esta investigación es reflexionar sobre la construcción de la formación en Agroecología en Brasil en general y sus consecuencias prácticas en una Institución del Gobierno Brasileño – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA – Campus Castanhal. Percibirse avances con respecto a la internalización de la perspectiva agroecológica en las instituciones públicas dedicadas a la producción y socialización del conocimiento para el desarrollo rural, en especial, en el área de la educación formal. Sin embargo, la experiencia del IFPA – Campus Castanhal mostró que la introducción del enfoque Agroecológico en una Institución de formación efectivamente, depende de una serie de factores que están interconectados. En esta perspectiva, el estabelecimiento de los principios de la Agroecología, no necesariamente depende de la creación de un Curso de Agroecología. Percibimos que los principios de la Agroecología, como un enfoque interdisciplinario, pueden ser implementados en otros cursos, a partir, principalmente de una mudanza metodológica en el proceso de formación. Esta “explosión” de Cursos de diferentes niveles en Brasil puede ser un indicador importante de una busca de mudanza en la concepción de formación profesional, pero hay un riesgo de hacer una división peligrosa de las Ciencias Agrarias y se olvidar de lo debate central, que es la mudanza en las concepciones y principios de la formación profesional, visando un desarrollo con bases en la sustentabilidad

Formación profesional de camponeses en una escuela en la amazonia brasileña

The perspective of this article is communicate about a scientific study and considerations concerning to Agroecological education and its practical results in a Brazilian Governmental Institution - Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará -IFPA- Campus Castanhal. It has been noticed advances towards agroecological education internalization at public institutes dedicated to knowledge production and share for the rural development, mainly at official education. However, practice at IFPA – Campus Castanhal has showed that establishing agroecological approach at an Institution like this depends, indeed, on an amount of interconnected factors. Thus, to set up agroecological principles do not need accurately settle an Agroecology Course. It has been also realized Principles of Agroecology, just as an interdisciplinary approach, it might be added to other courses from a methodological exchange through educational process.La perspectiva de este artículo es comunicar sobre la investigación y reflexión sobre la construcción de la formación en Agroecología y sus consecuencias prácticas en una Institución del Gobierno Brasileño – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA – Campus Castanhal. Se perciben avances con respecto a la internalización de la perspectiva agroecológica en las instituciones públicas dedicadas a la producción y socialización del conocimiento para el desarrollo rural, en especial en el área de la educación formal. Sin embargo, la experiencia del IFPA – Campus Castanhal mostró que la introducción del enfoque Agroecológico en una Institución de formación efectivamente depende de una serie de factores que están interconectados. Con esta perspectiva, el establecimiento de los principios de la Agroecología, no necesariamente depende de la creación de un Curso de Agroecología. Percibimos que los principios de la Agroecología, como un enfoque interdisciplinario, pueden ser implementados en otros cursos, a partir, principalmente de un cambio metodológico en el proceso de formación

Educación profesional y sabidurías de los jóvenes campesinos en la Amazonía : una reflexión desde la agroecología política

Programa de Doctorado en Estudios MedioambientalesLos principales problemas de la humanidad actual están directamente relacionados con la crisis ecológica y la baja equidad en nivel mundial (Funtowicz & Ravetz, 2000; Garrido, 2007 entre otros). Está cada vez más asumido el rol de la ciencia dominante en la concepción de los medios que han impulsado esta crisis. En este contexto, los campesinos son relegados a un segundo plano en relación a la agricultura industrial, pero, de hecho, representan un papel fundamental en la producción de alimentos de manera más equilibrada y con menos uso de recursos naturales. El incremento de una agricultura cada vez más lejana de la naturaleza es producto de la 'gran transformación' que ocurrió hace poco más de 200 años, donde a partir de un conjunto de cambios sociales, económicos, políticos y tecnológicos se modificó, la forma en que la sociedad se relacionaría con la naturaleza (González de Molina & Toledo, 2011). Este proceso se profundiza tras la Segunda Guerra Mundial, conocido como la ¿modernización¿, comprendida como la ¿transformación de la base técnica en la agricultura, por cambios a través de la utilización de medios de producción modernos, en sustitución del uso de recursos naturales para la producción industrial¿. La modernización se caracteriza especialmente por la búsqueda del aumento de la productividad agrícola, introduciendo un cambio en la base genética de varias especies de plantas y animales, articulando el uso intensivo de productos artificiales, como fertilizantes, plaguicidas, herbicidas, riego, mecanización (Mussoi, 2011). Para poner en marcha esta transformación de la base técnica en la agricultura, esta concepción fue asumida ampliamente por los mecanismos de producción y diseminación de conocimiento, asociados a instrumentos de financiación de los agricultores. En esta dirección, la enseñanza, investigación, extensión y el crédito rural tuvieron un papel fundamental en la difusión de esta nueva tecnología dominante de los países desarrollados y diseminada en todo el mundo (Mussoi, 2011). Los impactos de esta modernización en las poblaciones rurales, y en la sociedad en general, están ampliamente documentados (IASTD, 2008). Parte de los problemas ocurridos con este proceso fue la pérdida de las sabidurías de los pueblos campesinos. La invisibilidad y la discriminación de estas sabidurías también fueron perceptibles como producto de la modernización. De esta manera, los campesinos, a través de sus organizaciones sociales vienen construyendo en todo el mundo formas contra hegemónicas de construcción y diseminación del conocimiento, como la educación, la investigación y la extensión con base en los principios de la agroecología, prácticas de resistencias sociales y políticas. La presente tesis quiere analizar la influencia de la educación profesional con enfoque agroecológico en el proceso de campenización y recampenización de jóvenes campesinos en el medio rural Amazónico. Los objetivos específicos son: a) Reflexionar sobre el rol de la formación con enfoque agroecológico en la permanencia de los jóvenes en los establecimientos familiares; b) Caracterizar las prácticas e innovaciones campesinas desarrolladas por los jóvenes campesinos en los establecimientos rurales en la Amazonia; C) Analizar en qué medida los conocimientos científicos articulados con las sabidurías vienen promoviendo transformaciones en los Agroecosistemas; Para profundizar en las reflexiones voy a probar dos hipótesis de partida que dialogan con el tema: I) La formación de los jóvenes campesinos, con énfasis en la educación del campo y el enfoque agroecológico promueve una campenización y recampenización en la Amazonia a partir de la valorización de los conocimientos y las identidades de los estudiantes y su influencia en las prácticas de producción en las fincas familiares; II) Los campesinos están implementando innovaciones en sus fincas familiares en la perspectiva de la construcción de la autonomía económica y productiva de los territorios. Trabajaremos con el enfoque metodológico de la Agroecología política, Antropología cultural y educación popular en una perspectiva de las ciencias sociales, buscando articular diferentes conceptos que ayuden a responder las preguntas de investigación. Es una investigación de carácter cualitativo y utilizamos las herramientas de la investigación - acción participativa para obtener los datos. El trabajo fue desarrollado en Brasil de manera general y en el estado de Pará ¿ Amazonía, junto a jóvenes campesinos, estudiantes egresados de los cursos de formación con enfoque agroecológico en el periodo de 2012-2014. Fueron entrevistados 37 (treinta y siete) personas entre profesores, jóvenes, miembros de movimientos sociales y padres de los jóvenes campesinos en seis municipios de Pará. La aplicación fue hecha de una encuesta con 80 jóvenes campesinos sobre sus procesos formativos, historias de vida, las relaciones de trabajo en las fincas de sus padres, su organización política y sus proyectos de futuro. De manera preliminar, podremos afirmar que hubo un gran crecimiento del curso de Agroecología en Brasil en los diferentes niveles de enseñanza. Estos cursos son bastante diversos y con diferentes motivaciones, pero en general son producto de la crítica hecha por grupos de profesores e investigadores a los patrones de modernización de la agricultura en el país y la búsqueda de formación de profesionales capaces de contribuir con una visión basada en la sostenibilidad agraria. Con relación a los jóvenes campesinos en la Amazonía, se percibe que hubo un cambio en los sistemas de producción a partir de las formaciones que tuvieron con enfoque agroecológico. Además, hubo una concientización del rol del campesinado en la sociedad, influenciando a estos jóvenes en la permanencia en el medio rural, así como en la búsqueda de alternativas de producción y organización social con vistas a su reproducción social y económica.Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Geografía, Historia y Filosofí

tRNA‐guanine transglycosylase from Escherichia coli: recognition of full‐length ‘queuine‐cognate' tRNAs

Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/117048/1/feb2s0014579398008011.pd

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS RURAIS DO MUNICÍPIO DE CASTANHAL NO ESTADO DO PARÁ: UMA ANÁLISE A PARTIR DE INDICADORES E PARÂMETROS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA

This article presents the results of a master's study, which aims to characterize the current situation of environmental education in the final series of elementary schools of municipal schools located in the rural area of ​​the municipality of Castanhal in the State of Pará, analyzing the data to indicators and parameters of critical environmental education. As a result, it was observed that environmental education in the municipality has been developed prioritizing from the conservative perspective, not covering the environmental complexity as part of the discussions in the schools. On the other hand, it is noticeable a preoccupation of the educators in approaching the curricular contents with the social reality of the students, nevertheless, they find difficulties for its concretization.   Keywords: Critical environmental education; Field education; Elementary SchoolEste artículo presenta los resultados de una investigación de maestría, la cual tiene como objetivo la caracterización de la actual situación de la educación ambiental en las series finales de la enseñanza fundamental de las escuelas municipales ubicadas en el área rural del municipio de Castanhal en el Estado de Pará, analizando los datos a a partir de indicadores y parámetros de educación ambiental crítica. Como resultados se observó que la educación ambiental en el municipio viene siendo desarrollada prioritariamente a partir de la vertiente conservadora, no abarcando la complejidad ambiental como parte de las discusiones en las escuelas. Por otro lado, es perceptible una preocupación de los educadores en aproximar los contenidos curriculares con la realidad social de los educandos, sin embargo, encuentran dificultades para su concreción.   Palabras clave: Educación ambiental crítica; Educación del campo; Enseñanza fundamental.Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de mestrado, a qual tem como objetivo a caracterização da atual situação da educação ambiental nas séries finais do ensino fundamental das escolas municipais localizadas na área rural do município de Castanhal no Estado do Pará, analisando os dados a partir de indicadores e parâmetros de educação ambiental crítica. Como resultados observou-se que a educação ambiental no município vem sendo desenvolvida prioritamente a partir da vertente conservadora, não abrangendo a complexidade ambiental como parte das discussões nas escolas. Por outro lado, é perceptível uma preocupação dos educadores em aproximar os conteúdos curriculares com a realidade social dos educandos, no entanto, encontram dificuldades para a sua concretização.    Palavras-chave: Educação ambiental crítica; Educação do campo; Ensino fundamental. &nbsp

Sequence-specific transcription factor NF-Y displays histone-like DNA binding and H2B-like ubiquitination

SummaryThe sequence-specific transcription factor NF-Y binds the CCAAT box, one of the sequence elements most frequently found in eukaryotic promoters. NF-Y is composed of the NF-YA and NF-YB/NF-YC subunits, the latter two hosting histone-fold domains (HFDs). The crystal structure of NF-Y bound to a 25 bp CCAAT oligonucleotide shows that the HFD dimer binds to the DNA sugar-phosphate backbone, mimicking the nucleosome H2A/H2B-DNA assembly. NF-YA both binds to NF-YB/NF-YC and inserts an α helix deeply into the DNA minor groove, providing sequence-specific contacts to the CCAAT box. Structural considerations and mutational data indicate that NF-YB ubiquitination at Lys138 precedes and is equivalent to H2B Lys120 monoubiquitination, important in transcriptional activation. Thus, NF-Y is a sequence-specific transcription factor with nucleosome-like properties of nonspecific DNA binding and helps establish permissive chromatin modifications at CCAAT promoters. Our findings suggest that other HFD-containing proteins may function in similar ways