Desarrollar la competencia emocional en las aulas de educación infantil

Este trabajo fin de grado pretende ser un ejemplo práctico de cómo llevar la Educación Emocional a las aulas de Educación Infantil. En primer lugar, se exponen las motivaciones que han llevado a la elaboración del trabajo y los objetivos que se pretenden alcanzar. Se revisan a continuación los siguientes conceptos: La inteligencia emocional, los tipos de lenguaje y los métodos para aplicar la Educación Emocional en el aula. Culmina el trabajo con la elaboración y análisis de una propuesta didáctica realista para desarrollar, a través de diferentes formas de expresión, la competencia emocionalGrado en Educación Infanti

Las obras de Pablo Picasso como recurso didáctico en las aulas de Educación Primaria

Este trabajo fin de grado pretende fomentar la expresión plástica en las aulas de Educación Primaria. En primer lugar, se realiza una justificación con los motivos por los que se ha llevado a cabo este trabajo. En segundo lugar, se plantea la serie de objetivos los cuales se pretenden alcanzar con la pertinente investigación. A continuación, se introduce el marco teórico en el cual se exponen y se trabaja sobre los siguientes conceptos: la creatividad, la Educación Artística, la innovación educativa y la vida y obra de Picasso. El siguiente punto para tratar es un análisis de la propuesta didáctica que es acompañado por una descripción de esta. Por otro lado, la última parte del documento consiste en una propuesta didáctica, la cual pretende ser un ejemplo de cómo utiliza nuevas nuevos recursos didácticos en las aulas y los beneficios de esto. En este caso se utilizan las obras pictóricas de un referente mundial del arte contemporáneo, como es Pablo PicassoGrado en Educación Primari

Un centro lúdico como refuerzo educativo en período vacacional, dirigido a niños de 5-12 años

Se expone un proyecto para la creación de una ludoteca como refuerzo educativo destinado a niños de entre 5 y 12 años durante el período vacacional, con el objetivo de servir como referencia a otras personas interesadas en actividades de este tipo. En esta ludoteca se desarrollan actividades relacionadas con las diferentes materias transversales (coeducación, educación ambiental, educación afectivo-sexual, educación vial, educación para la salud) y otras actividades lúdicas, tradicionales (taller de actividades tradicionales, taller artístico). El objetivo principal de este proyecto es crear una interrelación entre educación y ocio, consiguiendo así formar a los niños a través de un ambiente recreativo y un marco de respeto mutuo.Proyecto de Innovación Docente ReiDoCrea. Departamento de Psicología Social. Universidad de Granada

Comparative Life Cycle Assessment (LCA) between standard gypsum ceiling tile and polyurethane gypsum ceiling tile

In this paper, the LCA of two gypsum ceiling tiles is compared, the first one is a traditional gypsum tile and the second is a new eco ceiling tile in which polyurethane foam waste has been incorporated. Both tiles were made at one of the largest gypsum tile factories in Europe. The life cycle assessment has been considered from cradle to grave for which the corresponding production stages have been defined. This includes the extraction and transportation of raw materials, the manufacturing process, transportation to the client, the use of the product and the end of its useful life. The results show that the tile with polyurethane has a better environmental performance than the standard commercial ceiling tile. This is quantified as a 14% reduction in energy consumption, a 14% reduction in CO2 emissions and a 25% reduction in water consumption compared with the standard tile, all the while maintaining the technical performance. An analysis of the results suggests that the new eco product has a competitive advantage on the market thanks to its environmental improvements and good technical performance.This study was carried out within the framework of the LIFEREPOLYUSE Recovery of polyurethane for reuse in eco-efficient materials. LIFE 16 ENV/ES/000254 Project. LIFE 2016. Environment Life Programme. European Commission. The authors are also grateful to the BU070P20 Project funded by the Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) of the EU and the Junta de Castilla y León (Spain). In addition, the authors are grateful to the European Social Fund (European Union) and the Education Board of the Junta de Castilla y León (Spain) for funding the investigation

Análisis Socioeconómico de Pontepedriña

Traballo realizado para a materia de Desenvolvemento Rexional e Desenvolvemento Local do Grao en Economía en virtude do Proxecto de innovación en Aprendizaxe-Servizo (ApS). Curso 2017-2018Pontepedriña es un barrio de la ciudad de Santiago de Compostela, que antiguamente se consideraba una zona periférica y se ha convertido en una de las entradas más cercanas al centro de la ciudad, y mejor comunicada con esta. Sin embargo, tiene muchos espacios deteriorados y se ha quedado de cierta manera aislado. A pesar de su reducida población, cuenta con una gran diversidad. En este trabajo queremos ofrecer un diagnóstico socioeconómico detallado del barrio y proponer algunas acciones que, desde nuestro punto de vista, contribuirían a dinamizar la vida loca

Sistema de información geográfica aplicada en el Alcázar de Sevilla

[ES] Desde el año 1997 venimos desarrollando una intensa labor de investigación arqueológica en el conjunto de los Reales Alcázares de Sevilla cuyos resultados han quedado materializados en numerosas publicaciones. Para gestionar tal cantidad de información se hace necesaria una herramienta intuitiva capaz de administrar, ordenar y difundir los datos generados en las sucesivas campañas arqueológicas. Para tal fin hemos utilizado un Sistema de Información Geográfica donde aunar la documentación resultante tanto de las actuaciones arqueológicas como del edificio en su conjunto a la que podemos acceder mediante una selección de atributos que van de lo general a lo particular, de esta manera vinculamos la realidad gráfica a la escrita traduciendo los resultados de la investigación científica en difusión ydivulgación y poniéndolo a disposición de todo aquel que quiera acercarse al edificio desde cualquier parcela del conocimiento.[EN] Since 1997 we have been developing an intense archaeological research in the whole of the Alcazar of Seville and the results have been embodied in numerous publications. To manage so much information is necessary an intuitive tool able to manage, organize and disseminate the data generated in successive archaeological campaigns. For this purpose we used a geographic information system which combine the resulting documentation of both the archaeological interventions and the building as a whole which can be accessed through a selection of attributes that range from general to specific, so link the graphic reality to the written translating the results of scientific research dissemination and outreach and making it available to anyone who wants to approach the building from any area of knowledge.De Alba Romero, M.; Jiménez, A.; Tabales Rodríguez, MÁ. (2015). Sistema de información geográfica aplicada en el Alcázar de Sevilla. Virtual Archaeology Review. 4(8):25-27. https://doi.org/10.4995/var.2013.4282OJS25274

Comparación entre dos ambientes educativos con mediación Facebook vs tradicional, en la asignatura de inglés

The study focused on making an application of the use of social networks Facebook, through quasi-experimental research in secondary school students. Two groups were used: one that had its learning with the contents of the subject in Facebook, the second group in contrast to the traditional teaching-learning process. This work was carried out with the support of the teacher of the subject of English. The actions of the investigation were carried out during a period of six months. Conceptual activities were carried out, with multimedia resources and teacher support. Reinforcement activities where the student exercised before the subject that was presented to him, watched videos and made debates prevailed. The topics for the learning of the English language were: simple perfect present verb form, irregular and regular verbs in perfect simple present, simple perfect present concept, rules of use in the grammatical construction of the present simple perfect and reinforcement of the concept of the present perfect simple. The procedure was intended to motivate young people using the Facebook platform in the classroom, as a methodological and innovative strategy in learning, to improve academic performance and the social relationships that derive from its use. It was concluded that this strategy, if it increases the motivation of the students and is easily accepted in academic activities, serves as a support to improve academic results compared to the group that did not apply the experiment.El estudio se enfocó en realizar una aplicación del uso de las redes sociales Facebook, por medio de la investigación cuasi-experimental en estudiantes de nivel básico de secundaria. Se emplearon dos grupos: uno que tuvo su aprendizaje con los contenidos de la asignatura en Facebook; el segundo grupo, en contraste con el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional. Esta labor se realizó con el apoyo de la profesora de la asignatura de inglés. Las acciones de la investigación se ejecutaron durante un período de seis meses. Se trabajó en actividades de tipo conceptual, con los medios multimedia y apoyo del docente. Prevalecieron las actividades de reforzamiento donde el estudiante realizaba ejercitaciones ante el tema que se le presentaba; así, observaba videos e interactuaba en debates. Los temas para el aprendizaje de la lengua inglesa fueron: forma verbal presente perfecta simple, verbos irregulares y regulares en presente perfecto simple, concepto del presente perfecto simple, reglas de uso en la construcción gramatical del presente perfecto simple y reforzamiento del concepto del presente perfecto simple. En el procedimiento se pretendió motivar a los jóvenes en el uso de la plataforma Facebook dentro del aula de clase, como una estrategia metodológica e innovadora en el aprendizaje para mejorar el desempeño académico y las relaciones sociales que derivan su uso. Se pudo concluir que esta estrategia, sí aumenta la motivación de los estudiantes y es aceptada fácilmente en actividades académicas, ya que sirve de apoyo para lograr la mejoraría de los resultados académicos en comparación con el grupo que no se aplicó el experimento

Clinical management and acute exacerbations in patients with idiopathic pulmonary fibrosis in Spain: results from the OASIS study

Clinical management; Acute exacerbations; Early treatmentGestión clínica; Exacerbaciones agudas; Tratamiento precozGestió clínica; Exacerbacions agudes; Tractament precoçBackground Idiopathic pulmonary fibrosis (IPF) is a progressive disease associated with decline in lung function and poor prognosis entailing significant impairment in quality of life and high socioeconomic burden. The aim of this study was to characterize clinical management and resources utilization of patients with IPF in Spain, according to predicted forced vital capacity (FVC) % at baseline. Methods Prospective, non-interventional, multicentric real-world data study in patients with IPF in Spain with 12-months follow-up. Clinical management and resources utilization during study period were recorded and compared between groups. FVC decline and acute exacerbations occurrence and associated healthcare resource use were also analysed. FVC decline after 12 months was estimated as relative change. Results 204 consecutive patients with IPF were included and divided according to baseline FVC % predicted value. At baseline, patients with FVC  10% in the more preserved lung function groups than in the FVC < 50% group, because of their already deteriorated condition. Conclusions We observed a significantly higher annual IPF-related resource use in patients with more impaired lung function at baseline. Since FVC decreases irrespective of FVC% predicted at baseline, slowing IPF progression to maintain patients at early disease stages is relevant to improve IPF management and to optimize resource use.The study was supported and funded by Boehringer Ingelheim España

La salida itinerante de Geografía

La Salida Itinerante de Geografía es un proyecto educativo transversal y extracurricular, consistente en la realización de una salida de campo de varios días de duración. A pie y por un espacio de carácter natural y rural, profesores y alumnos de la titulación de Geografía de la Universidad de Sevilla, previamente organizados en grupos de trabajo, analizan las principales claves territoriales del ámbito recorrido. Hasta la fecha se han realizado nueve ediciones, una en cada curso académico desde 2008. El objetivo de esta comunicación es mostrar las principales aportaciones didácticas de esta actividad, detectar sus fortalezas y debilidades, y exponer perspectivas de mejora en el futuro