El constructo psicopatia en la infancia y la adolescencia: del trastorno de conducta a la personalidad antisocial

La psicopatia en adultos es un campo de trabajo altamente desarrollado, y en las últimas décadas se ha avanzado en el análisis del concepto, la medida y la etiologia del trastorno. Sin embargo, se sabe poc0 sobre sus antecedentes evolutivos y no existe mucho acuerdo sobre cómo identificar a 10s niños en alto riesgo. En este trabajo se revisan las principales lineas de investigación sobre el constructo psicopatia en la infancia y la adolescencia. Nos detenemos especialmente en las propuestas de Lynam (que atribuye un papel especial a la conjunción entre hiperactividad y problemas de conducta) y Frick (que extiende el modelo bifactorial de Hare a la infancia y la adolescencia). Se presentan las líneas de evidencia disponibles, se discuten sus puntos mas criticos y se sugieren posibles vias de investigaciónThe study ofpsychopathy in adults is a well developedfield, and in recent decades there have been advances in conceptualization, measurement, and etiolology of the disorder. However, the developmental antecedents are not well known and there is no agreement regarding the identification of high-risk children. This study reviews the main lines of research on psychopathy in childhood and adolescence. Special attention is paid to the proposals of Lynam (who attributes particular importance to the co-occurrence of hyperactivity and conduct disorder) and Frick (who extends Hare's bifactorial model to childhood and adolescence). We review the lines of evidence available, discuss critica1 points and suggest further lines of investigationS

Personalidad parental, prácticas educativas y problemas de conducta infanto-juvenil

Las prácticas educativas parentales han sido tradicionalmente consideradas como elementos importantes de riesgo/ protección para el desarrollo de los problemas de conducta y el ajuste psicosocial. Sin embargo, se sabe sorprendentemente poco sobre los determinantes de esas prácticas educativas; este trabajo se centra, particularmente, en los rasgos de personalidad. El objetivo fundamental es examinar cómo se asocian la personalidad de los padres, las prácticas educativas y las alteraciones de comportamiento tanto de corte internalizante como externalizante. Para ello, se contó con la participación de 127 familias, en las que se tomaron datos procedentes tanto de autoinformes como de escalas de calificación cumplimentadas por padres y profesores. En general, los resultados avalan el interés de la personalidad para entender las relaciones que se establecen entre padres e hijos, y muestran las conexiones entre las prácticas educativas y los problemas de conducta. Además, la personalidad parental también se relaciona con los problemas de conducta, independientemente de las prácticas educativas.Parenting practices have been traditionally considered as important ingredients in the risk/protection processes for behavioural problems and psychosocial adjustment. Nevertheless, surprisingly little is known about what the determinants of such practices; particularly, this study is focused on personality traits. The main objective is to examine how parent personality, parental practices and behavioural problems (both internalizing and externalizing) are associated. To achieve this objective, 127 families participated in this study, and data were collected through self-reports and rating scales by parents and teachers. In general terms, the results show the relevance of personality to understand parent-children relationships, and also show the connections between parenting practices and behavioural problems. Additionally, parent personality is also related to behavioural problems, and these relations seem to be largely independent of parenting practices.Dirección General de Investigación y de la Delegación del Gobierno 2012I02

Rasgos desadaptativos de personalidad en la adolescencia: correlatos conductuales, emocionales y motivacionales de las escalas PID-5- BF

Background: Despite the recent popularity of the classifi cation for maladaptive traits proposed by the DSM-5, little is known about the implications of these traits in adolescent populations. This study examines the relationship between the fi ve broad maladaptive traits included in the DSM-5 (Negative Affect, Detachment, Antagonism, Disinhibition and Psychoticism) and a wide range of criteria of adolescent functioning: behavioural (bullying, cyberbullying, victimization, cybervictimization, problematic Internet use, substance use), emotional (negative and positive emotions, life satisfaction, self-esteem, loneliness) and motivational (extrinsic and intrinsic aspirations). Methods: Data were collected from 921 community adolescents, who were administered the brief form of the Personality Inventory for the DSM-5 (PID-5-BF) as well as self-reported measures of the behavioural, emotional and motivational criteria. Results: Antagonism and Disinhibition were the most important traits for behaviour problems, with face-to-face bullying being more associated with maladaptative traits than cyberbullying; Negative Affect, Detachment and Psychoticism were more closely related to emotional dissatisfaction, and adolescents’ goals were associated with most of the maladaptative traits. Conclusions: This study supports the relevance of the PID-5 traits for adolescents, and extends the nomological net of pathological personality traits to multiple facets of emotions, motivations and social behaviour in young peopleAntecedentes: a pesar de la reciente popularidad de los rasgos desadaptativos de la personalidad propuestos por el DSM-5, se sabe poco sobre sus implicaciones en la adolescencia. Este estudio examina la relación entre los cinco grandes rasgos desadaptativos incluidos en el DSM-5 (Afecto Negativo, Desapego, Antagonismo, Desinhibición y Psicoticismo) y múltiples criterios de funcionamiento adolescente: conductuales (acoso, ciberacoso, victimización, cibervictimización, uso problemático de Internet, uso de sustancias), emocionales (emociones negativas y positivas, satisfacción con la vida, autoestima, soledad) y motivacionales (aspiraciones extrínsecas e intrínsecas). Método: se recogieron datos en 921 adolescentes de la población general, a quienes se les administró el PID-5-BF, así como medidas autoinformadas de los criterios a analizar. Resultados: Antagonismo y Desinhibición fueron los rasgos más asociados con los problemas de conducta, y el bullying se vio más relacionado con los rasgos PID que el ciberbullying; Afecto Negativo, Desapego y Psicoticismo se relacionaron más estrechamente con la insatisfacción emocional, y los rasgos desadaptativos contribuyeron también a predecir las metas de los jóvenes. Conclusiones: este estudio apoya la relevancia de los rasgos del PID-5 en la adolescencia, y extiende su red nomológica a múltiples facetas de las emociones, motivaciones y conducta social de los adolescentesThis study was funded by FEDER/Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades - AEAT/Grant PSI2015-65766-RS

Estilos parentales percibidos, psicopatología y personalidad en la adolescencia

The aim of this study is to examine the relationship between perceived parental styles and psychopathology and personality, as defi ned by Millon´s model, in a clinical sample of adolescents. One hundred and twenty three outpatients from 12 to 20 years participated. Two different scales were used to obtain the data of this study. On the one hand, the ESPA-29 Scale (Musitu y García, 2004) served to assess parental styles and their underlying domensions. On the other hand, the MACI Scale (Millon Adolescent Clinical Inventory, Millon, 1993) in order to assess the teenagers ´ psychopathology and personality. The results obtained show an association between parental low acceptance/involvement and depression, and between authoritarian style and externalizing disorders. Esta investigación se plantea con el objetivo de analizar la relación entre los estilos educativos percibidos y la psicopatología y la personalidad, tal y como se defi nen desde el modelo de Millon, en una muestra clínica de adolescentes. Participaron en el estudio 123 pacientes ambulatorios, de edades comprendidas entre los 12 y los 19 años. Para obtener los datos de esta investigación se ha utilizado, por una parte, la escala ESPA-29, Escala de Estilos de Socialización en la Adolescencia (Musitu y García, 2004), que permitió evaluar los estilos educativos percibidos y las dimensiones subyacentes a tales estilos; y, por otra parte, la escala MACI, Millon Adolescent Clinical Inventory (Millon, 1993), para la evaluación de la psicopatología y personalidad de los adolescentes. Los resultados obtenidos muestran una relación entre la baja aceptación e implicación parental y la depresión adolescente y entre el estilo autoritario y las alteraciones externalizantes

Personalidad en interacción: como los Cinco Grandes se relacionan con la recepción de narrativas interactivas

In this study, we explore how users’ personalities affect their responses to interactive narratives. In particular, we analyze the relationship between personality traits and relevant variables in narrative reception: identification with characters, enjoyment, self-perceived physiological sensations, emotional experience and content. Experimental participants (N=310) answered the NEOFFI personality questionnaire and watched a movie in one of four experimental conditions that combined modality (interactive vs. linear) and content (happy vs. tragic end). Results suggest that personality traits influence users’ responses to fiction and interactivityEn este trabajo, exploramos como la personalidad de los usuarios afecta su respuesta a las narrativas interactivas. En particular, analizamos la relación entre los rasgos de personalidad y variables relevantes en recepción de narrativas: identificación con los personajes, disfrute, sensaciones fisiológicas, emociones y contenido. Los participantes (N=310) respondieron el inventario NEO-FFI de la personalidad y vieron una película en una de las cuatro condiciones experimentales en las que se combinó modalidad (interactiva vs. no interactiva) y contenido (final feliz vs. trágico). Los resultados sugieren que la personalidad influye las respuestas de los usuarios a las ficciones y a la interactividadS

Predicting smoking among young people: Prospective associations from earlier developmental stages

Despite the wide body of research conducted on adolescent smoking, most studies have been cross-sectional, which precludes a proper identification of prospective predictors over time. Long-term longitudinal studies aimed to analyze whether distal predictors of smoking behaviors may be identified at early life stages are particularly scarce. This study was completed by collecting data from a wider longitudinal study on child development, analyses predictors of smoking at late adolescence by considering a number of family, peer, school, personality and behavioural/emotional factors measured at early adolescence. It also analyses if a number of temperamental and behavioral variables measured in childhood may be distal predictors of adolescent smoking. Self-reported and parent-reported data was collected from 192 children in 2002; 115 of them could be followed-up in 2009 and 2013. Results indicate that at early adolescence family atmosphere (closeness, support), involvement with antisocial peers, school failure, sensation seeking and externalizing problems predict changes in smoking through the following years. In childhood, externalizing problems, impulsivity/self-control, sensation seeking and limited emotional processing emerge as long-term predictors of adolescent smoking. Children with significant parent-reported externalizing problems show more unfavourable development in smoking patterns during adolescents. These results support theoretical models which underline early externalizing problems, and factors associated to them, as risk indicators for dysfunctional development through time. Results also suggest that the targeted intervention on early-onset externalizing problems might be a useful way to prevent later smoking, among other negative outcomesRelaciones prospectivas desde etapas tempranas del desarrollo. Aunque se ha desarrollado un amplio cuerpo de investigación en torno al consumo de tabaco en adolescentes, la mayor parte de los estudios han sido transversales, lo cual impide una adecuada identificación de los predictores del hábito de fumar. Son particularmente escasos los estudios a largo plazo, que examinen predictores distales en etapas tempranas de la vida. Este estudio analiza predictores del consumo de tabaco en la adolescencia tardía partiendo de factores evaluados en la adolescencia temprana y en la niñez. En 2002, se recogieron datos en 192 niños, de los cuales 115 pudieron ser evaluados también en 2009 y 2013. Los resultados indican que, en la adolescencia temprana, la atmósfera familiar (cercanía, apoyo), la implicación con iguales antisociales, el fracaso escolar, la búsqueda de sensaciones y los problemas externalizantes predicen cambios en el consumo de tabaco. En la niñez, problemas externalizantes, impulsividad/autocontrol, búsqueda de sensaciones y dificultades en el procesamiento emocional predicen a largo plazo el consumo de tabaco. Además, los niños con problemas externalizantes significativos muestran, durante la adolescencia, un desarrollo más desfavorable en su patrón de consumo. Estos resultados apoyan los modelos teóricos que subrayan la importancia de los problemas externalizantes tempranos, y de los factores asociados a ellos, como indicadores de riesgo para un desarrollo disfuncional. Los resultados también sugieren que la intervención sobre problemas de conducta tempranos puede ser una vía útil para prevenir el posterior consumo de tabaco, entre otras dificultades conductualesThis study was supported by grants from the Spanish National Plan on Drugs (2012I024 “Predictores tempranos del abuso de alcohol y otras drogas: estudio longitudinal y seguimiento de un programa de prevención indicada”) and from the Spanish Ministry of Economy and Competitivieness (PSI2015-65766-R, MINECO/FEDER, “Patrones de desarrollo de los problemas de conducta en la niñez: Hacia una intervención preventiva en un perfil de alto riesgo”)S