Herramienta para el diseño de elementos estructurales de madera nacional mediante los métodos ASD y LRFD

Proyecto de Graduación (Licenciatura en Ingeniería en Construcción) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Ingeniería en Construcción, 2010.As a result of this project, we created a tool oriented to this material to this material so important to the sector of construction called timber. This application facilitates the design progress of raw material under LRFD and ASD methods. The application was made in excel 2007 that generates summary sheets that work in turn reports to calculate and distinct for the use of professionals involved with this type of design. During the construction of the tool took into consideration the criteria of professionals involved with the design of wood. In addition to a series of information related to this issue that one way or another were the basis for reaching an appropriate application to reduce delivery times of projects. The completion of the project leads us to recognize the importance of such a tool, to facilitate decision marking involved in this project developed which involve important raw material in the field of construction. All this for the sole purpose of optimizing as much as possible surrounding the timber is sold nationwide.Instituto Tecnológico de Costa Rica. Escuela Ingeniería en Construcción

Impacto de la política pública social para el envejecimiento y la vejez de la ciudad de Bogotá 2010-2025 en las personas del grupo paz y alegría, de la localidad de bosa

La Política Pública social para el envejecimiento y la vejez de la ciudad de Bogotá 2010-2025 en las personas mayores del barrio Nueva Granada de la localidad de Bosa, es liderada por funcionarios públicos; dicha Política ha logrado convocar a la población adulto mayor con el fin de mejorar y construir mejores condiciones de calidad de vida para dicha población. Es así como la puesta en marcha de esta política suscita el interés investigativo de conocer los efectos de la Política Pública social para el envejecimiento y la vejez de la ciudad de Bogotá 2010-2025 en las personas mayores del grupo Paz y Alegría, del barrio Nueva Granada de la localidad de Bosa, frente a la dimensión “vivir sin humillaciones en la vejez”, del eje respetándonos y queriéndonos de la línea derecho a seguridad e integridad. En este sentido se propone una investigación con metodología cualitativa, enfoque descriptivo no experimental y como técnicas revisión documental y entrevista. Dentro de los principales hallazgos se encontró que en el Hospital Pablo VI de Bosa tiene como énfasis el modelo territorial de salud, al igual que la articulación con el plan de acción en donde se consolida la generación de diferentes respuestas integrales, que se brinda a la población cuyo transcurrir vital se encuentra en la Vejez.The social public policy for aging and old age of Bogotá 2010-2025 in older people, New Granada neighborhood of the town of Bosa, is led by government officials, which has managed to summon the elderly population to improve and build better conditions of quality of life for this population. Thus, the implementation of this policy raises investigative interest to know the effects of social public policy for aging and old age of Bogota from 2010 to 2025 in older people, New Granada neighborhood of the town of Bosa, compared to the dimension "live without humiliation in old age" axis of respecting and loving each line of the right to security and integrity. In this sense in this investigation research on qualitative research methodology experimental descriptive approach and not as documentary and interview techniques it is proposed revision. Among the main findings he found that social public policy for aging and old age in the Hospital Pablo VI Bosa is to emphasize the territorial model of health as well as coordination with the action plan where the generation consolidated different comprehensive responses to the population is provided which is vital pass on Aging

Planificación curricular y evaluación formativa de docentes de educación primaria de Huancarani, Región Cusco, 2022

La presente investigación se desarrolló con el objetivo de determinar la relación entre la planificación curricular y la evaluación formativa de docentes de educación primaria de Huancarani, región Cusco, 2022. La investigación fue cuantitativa de tipo correlacional aplicada, de diseño no experimental, fue un estudio transversal de alcance correlacional, asimismo la investigación se apoyó en el método hipotético deductivo. La población de estudio estuvo conformada por 64 docentes que laboran en instituciones educativas de nivel primaria de Huancarani, Región Cusco, obteniéndose como muestra igual a la población de 64 docentes. Para fines de recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario. En cuanto a los resultados se obtuvo que existe una relación significativa positiva muy baja entre la planificación curricular y la evaluación formativa, debido al resultado de coeficiente de correlación de Rho de Spearman fue de 0,030, y el p-valor de significancia de 0,011<0,05, por lo que se acepta la hipótesis alterna

Use of a video game of engineering construction for the development of cognitive and technological skills

Los computadores en la Institución Educativa Antonio Nariño de Calarcá, Colombia, son usados para la enseñanza de paquetes ofimáticos, desvirtuando las posibilidades que ofrecen como generar en los estudiantes el interés por otro tipo de conocimiento como una herramienta facilitadora del aprendizaje. En este sentido el presente trabajo plantea una visión innovadora en el uso de los computadores, como es la aplicación de videojuegos en un ambiente educativo para fortalecer y generar diversas competencias para el aprendizaje, principalmente en las áreas de física, tecnología e informática. El trabajo se desarrolló con estudiantes de enseñanza media, bajo los postulados del construccionismo como una pedagogía activa, donde el estudiante construye su conocimiento una vez que diseña y construye objetos que son motivadores para él. Para esto se utilizó el juego “Crazy Machines 2” para el diseño y la construcción de artefactos, que propone al estudiante actividades que estimulan la creatividad, la solución de problemas, la toma de decisiones, la planeación, el diseño y el desarrollo de habilidades cognitivas y espaciales, habilidades imprescindibles para el siglo XXI. El enfoque metodológico fue la investigación participativa o investigación acción, que se realizó con dos grupos de estudiantes de grado decimo con quienes se aplicó la metodología construccionista en la clase de tecnología e informática. En la aplicación de esta investigación se pudo establecer que el uso del videojuego en el ámbito educativo es un agente de motivación intrínseca que exhorta al estudiante a desarrollar las tareas escolares, estimulando un amplio conjunto de competencias útiles para el trabajo escolar y la vida laboral, que van desde la observación y la concentración hasta el trabajo en equipo, la toma de decisiones y la solución de problemas.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción 6 Capítulo 1 – Planteamiento del problema 9 1.1. Antecedentes 9 1.2. Definición del problema 14 1.3. Objetivos 18 1.3.1. Objetivo General 18 1.3.2. Objetivos específicos 19 1.4. Justificación 19 1.5. Limitaciones 23 1.5.1. Consecuencias de la investigación 25 Capítulo 2 - Marco teórico 27 2.1. Teoría construccionista de Seymour Papert 27 2.1.1. Principios básicos del construccionismo 29 2.1.2. Ambientes de aprendizaje 32 2.1.3. Rol del docente 33 2.1.4. Rol del estudiante 35 2.1.5. El trabajo por proyectos 35 2.2. Las competencias en el ámbito educativo 37 2.2.1. Definición de competencia 38 2.2.2. Competencias laborales generales 39 2.2.3. Competencias laborales de tipo tecnológico 41 2.3. La alfabetización en tecnología 42 2.4. Componentes básicos para la alfabetización en tecnología 43 2.4.1. Naturaleza y evolución de la tecnología 44 2.4.2. Apropiación y uso de la tecnología 44 2.4.3. Solución de problemas con tecnología 44 2.4.4. Tecnología y sociedad 44 2.4.1. Operadores tecnológicos 44 2.5. Evaluación por competencias 45 2.6. Aplicaciones de los computadores en la educación en tecnología 48 2.6.1. Aplicaciones educativas de los videojuegos 50 2.7. La cognición y los videojuegos 54 2.7.1. Habilidades cognitivas 55 2.8. Enfoques de investigación participativa 55 2.8.1. El objeto de estudio 57 2.8.2. Intencionalidad 57 2.8.3. Los actores sociales y los investigadores 57 2.8.4. Los procedimientos 58 Capítulo 3 - Metodología 59 3.1. Investigación participativa. 60 3.2. Plan de trabajo 62 3.3. Descripción de la población. 69 3.3.1. Selección de la muestra 70 3.4. Técnicas para la recolección de datos 70 3.4.1. La observación 71 3.4.2. Cuestionario 71 3.4.3. Bitácoras 72 3.4.4. Informes y artefactos digitales 72 3.5. Captura y análisis de datos 73 4. Análisis de resultados 76 4.1. Experiencias de los estudiantes con los videojuegos 77 4.2. Desarrollo de habilidades 81 4.2.1. Habilidades motoras 82 4.2.2. Habilidades para la asimilación y retención de la información 83 4.2.3. Habilidades organizativas 85 4.2.4. Habilidades creativas 87 4.2.5. Habilidades analíticas 89 4.2.6. Habilidades para la toma de decisiones 91 4.2.7. Habilidades para la solución de problemas 92 4.2.8. Valores 95 4.2.9. Desarrollo cognitivo 98 4.2.10. Desarrollo socio afectivo. 99 4.2.11. Alfabetización digital 101 4.3. Respuesta a las preguntas de investigación. 102 5. Conclusiones 108 5.1. Desarrollo de competencias 108 5.2. Experiencias cognitivas 110 5.3. Destrezas y actitudes fomentadas en los estudiantes 111 5.4. Incidencias metodológicas del docente 112 5.5. Aplicabilidad del videojuego en un modelo construccionista. 114 5.6. Nuevas preguntas de investigación. 117 5.7. Recomendaciones 118 6. Referencias 120 Apéndice A –Cuestionario para la recogida de datos 129 Apéndice B -Planeación de las actividades construccionistas 131 Apéndice C –Respuestas a los interrogantes del cuestionario 137 Apéndice D- Informe presentado por los participantes 148 Apéndice E- Evidencias fotográficas 154 Apéndice F -Currículm Vitae 159MaestríaComputers at the Antonio Nariño Educational Institution in Calarcá, Colombia, are used for the teaching of office automation packages, distorting the possibilities they offer how to generate interest in students for other types of knowledge as a learning facilitator tool. In this sense, the present work presents an innovative vision in the use of computers, such as the application of video games in an educational environment to strengthen and generate various skills for learning, mainly in the areas of physics, technology and computing. The work was developed with high school students, under the postulates of constructionism as an active pedagogy, where the student builds knowledge of it once he designs and builds objects that are motivating for him. For this, the game "Crazy Machines 2" was used for the design and construction of artifacts, which proposes to the student activities that stimulate creativity, problem solving, decision-making, planning, design and skill development. cognitive and spatial skills, essential skills for the 21st century. The methodological approach was participatory research or action research, which was carried out with two groups of tenth grade students with whom the constructionist methodology was applied in the technology and computer science class. In the application of this research, it was possible to establish that the use of the video game in the educational field is an agent of intrinsic motivation that encourages the student to develop school tasks, stimulating a wide set of useful competencies for school work and work life, ranging from observation and concentration to teamwork, decision making and problem solving.Modalidad Presencia

Notícias falsas: onde jornalistas e público se encontram (e onde não)

This article gives voice to two protagonists of the disinformation phenomenon: audiences and journalists. A two-objective comparative analysis is presented: on the one hand, to explore the audiences’ role in stimulating the disinformation phenomenon in Costa Rica and characterize the reception dynamics and interaction that they establish with fake news within the country; on the other hand, to give journalists a voice to compare and contrast their perceptions with their audiences’ perceptions. A qualitative methodology based on semi-structured interviews with a small and non-representative sample of Costa Rican journalists holding leadership positions at some of the country’s most important media outlets was used. Also, six discussion groups with audiences were held. This article performs a comparative analysis of what journalists and participating audiences think about the disinformation phenomenon, the term “fake news,” the responsibilities in the fight against this problem and the possible solutions. The results suggest that, according to journalists, misinformative content circulates on social media and does not come from the traditional media they represent. In contrast, audiences present an antagonistic position since they tend to associate disinformation with the traditional media. However, they also consider traditional media as a source of verification of false content circulating on social media.Este artículo les da voz a dos protagonistas del fenómeno de la desinformación: las audiencias y los periodistas. Se presenta un análisis comparativo que tiene dos objetivos: por un lado, explorar el papel de las audiencias en la dinamización del fenómeno de la desinformación en Costa Rica y caracterizar las dinámicas que las mismas establecen con las noticias falsas que se difunden en el país y, por otro lado, darles voz a periodistas para contraponer y comparar sus percepciones con las de sus audiencias. Se aplicó una metodología cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas a una muestra pequeña y no representativa de periodistas costarricenses en puestos de mando de algunos de los principales medios del país y se realizaron seis grupos de discusión con audiencias. El artículo hace un análisis comparativo sobre lo que piensan los profesionales en periodismo y las audiencias participantes sobre el fenómeno de la desinformación, la idea de noticias falsas, las responsabilidades en la lucha contra esta problemática y cuáles soluciones ven viables. Los resultados sugieren que, para los periodistas, los contenidos desinformativos son los que circulan en redes sociales y no son contenidos de los medios tradicionales que representan; en cambio, en las audiencias se evidencia una postura antagónica, pues, por un lado, tienden a asociar la desinformación con la labor de los medios tradicionales; no obstante, por otro lado, también los mencionan como fuente de verificación frente a los contenidos falsos que circulan en redes sociales.Este artigo dá voz a dois protagonistas do fenômeno da desinformação: audiências e jornalistas. Apresenta-se uma análise comparativa a partir de dois objetivos: primeiro, explorar o papel do público no estímulo ao fenômeno da desinformação na Costa Rica e caracterizar a dinâmica de recepção e interação estabelecidas através das notícias falsas no país; segundo, possibilitar, aos jornalistas, uma voz que compare e contraste as percepções deles e do público. Dessa forma, foi aplicada uma metodologia qualitativa, a partir de entrevistas semiestruturadas com jornalistas em cargos de chefia de alguns dos principais meios de comunicação do país. Também foram realizados grupos de discussão com o público. Em vista disso, recuperamos o que jornalistas e público participantes pensam sobre o fenômeno da desinformação, o termo “notícias falsas”, as responsabilidades no combate a ese problema e as possíveis soluções. Os resultados sugerem que, para os jornalistas, o conteúdo desinformativo é aquele que circula nas redes sociais e não provém dos meios de comunicação hegemônicos que representam. Por outro lado, as audiências apresentam uma posição antagônica, pois tendem a associar a desinformação com os meios de comunicação tradicionais. No entanto, eles também mencionam a mídia tradicional como uma fonte de verificação contra o conteúdo falso que circula nas redes sociais

Videoconferencias como una herramienta para la evaluación de los aprendizajes en tiempos de Covid-19

La pandemia vino a realizar cambios significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación de los aprendizajes no fue la excepción. Es por ello, que las cátedras de Matemática Básica y Matemática Fundamental tuvieron que reinventar y adaptar distintas estrategias didácticas y evaluativas, buscando una mayor interacción del profesor con el estudiante y entre los mismos estudiantes, para fomentar el trabajo colaborativo en la población estudiantil. Entre estos cambios o adaptaciones realizadas, se tiene el uso de la herramienta evaluativa de Videoconferencias como un medio sincrónico en donde el profesorado y la población estudiantil (un máximo de 5 personas por sesión) podrían interactuar entre sí, para determinar la solución de un ejercicio o problema particular y con ello poder identificar el dominio de los contenidos, razonamiento matemático, entre otros aspectos de interés para las cátedras. Entre los principales resultados y conclusiones se tiene: la actividad fue todo un reto para el profesorado y los estudiantes, ya que estos últimos presentaba inicialmente una predisposición negativa ante el uso de la herramienta, se logra mayor interactividad entre la persona docente y estudiante (se da una cara más humana del profesor y del estudiante) y el estudiantado mejora habilidades como habla en público, además de argumentación, justificación y análisis de ideas

Programa de capacitación para mejorar el nivel de conocimiento de bioseguridad en operarios de una empresa de servicio de limpieza hospitalaria, Trujillo 2022

El objetivo general de este estudio fue determinar un programa de capacitación que mejore el nivel de conocimiento de bioseguridad en operarios de una empresa de servicio de limpieza hospitalaria de Trujillo, de tal forma que se tuvo un diseño cuantitativo de tipo descriptivo, de tipo cuasi experimental. De acuerdo a la muestra se seleccionaron a ochenta y nueve (89) operarios de limpieza, los instrumentos utilizados para la obtención de datos fue un cuestionario de conocimientos y una guía de entrevista sobre las condiciones laborales; y como resultado se consiguió que en el nivel bajo en pre-test tuvo un 10.11% y en posttest a 0.00%, disminuyendo así en un 10.11%; el nivel medio en pre-test fue de 46.07% y en post-test hubo 12.36%, disminuyendo en un 33.71%; el nivel alto en pre-test se consiguió un 43.82% y en post-test fue de 87.64%, aumentando en un 43.82% el nivel de conocimiento en bioseguridad; Las conclusiones entre los dos escenarios (pre-test y post-test), muestran que el programa de capacitación permite mejorar el nivel de conocimiento sobre bioseguridad

Gestão de resíduos: estudo de geração de biofertilizante por meio do lodo de sistemas de armadilha de gordura

The grease and oil trap systems (GOTS) of four university food service establishments (FSE) were assessed and treated to evaluate the potential use of the sludge collected to produce compost. The sludge collected from each FSE was kept in a drying bed for 30 days (SDB), during which time calcium oxide was frequently added for stabilization. The sludge deposited monthly was reduced to half after the drying process and was then deposited in a composter and mixed for a period of 22 days with constant agitation. The compost obtained was treated with degrading enzymes and was denominated enzymatic composting (EC), while the remaining compost was not treated with enzyme and was denominated non-enzymatic compost (NEC). The total composting cycle of the sludge lasted 83 days, during which time various physical and chemical analyzes were conducted in the three types of substrates (SDB, NEC, and EC).&nbsp; The total time of the research was 2.5 years.&nbsp; The percentages of phosphorus, potassium, magnesium, and calcium suggest the use of the three substrates as organic fertilizer. A recommendation resulting from this research is to evaluate the sludge quality by mixing it with other substrates such as fruit peels with high nitrogen content and the sludge from wastewater treatment systems.Se realizó un diagnóstico y tratamiento de los sistemas de trampa de grasa y aceite (GOTS) de cuatro establecimientos universitarios de servicios de alimentos (FSE) para evaluar el uso potencial de los lodos recolectados para producir compost. El lodo total recogido de cada FSE se colocó durante 30 días en un lecho de secado (SDB); durante este período de tiempo se añadió frecuentemente óxido de calcio para estabilizar el lodo. El lodo depositado mensualmente se redujo a la mitad luego del proceso de secado, para posteriormente ser depositado en un compostador y ser mezclado; este periodo fue de 22 días con agitación constante. El compostaje obtenido se trató con enzimas degradantes, este compostaje se denominó compostaje enzimático (EC). El resto del compostaje no tratado con enzimas se llamó compostaje no enzimático (NEC). El período total de tiempo para el ciclo de compostaje de lodo fue de 83 días, donde se realizaron varios análisis físicos y químicos para 3 tipos de sustratos (SDB, NEC y EC). La investigación duró un periodo total de 2.5 años. &nbsp;El porcentaje de fósforo, potasio, magnesio y calcio sugiere el uso de los tres sustratos como fertilizante orgánico. Una recomendación de esta investigación es evaluar la calidad del lodo mezclándolo con otros sustratos; por ejemplo, cáscaras de frutas con alto contenido de nitrógeno y con el lodo de los sistemas de tratamiento de aguas residuales. &nbsp;Foi realizado um diagnóstico e tratamento dos sistemas de armadilha de gordura, óleo e graxa (FOG) de estabelecimentos de serviços de alimentação (ESA) de quatro universidades com o objetivo de avaliar o uso potencial do lodo coletado para produzir compostos. O lodo total recolhido de cada FSE foi colocado durante 30 dias em um leito de secagem, e neste período de tempo foi adicionado frequentemente óxido de cálcio para estabilizá-lo. Depois do processo de secagem, o lodo depositado mensalmente reduziu pela metade para, logo, ser depositado em um compostador e misturado a cada mês com agitação constante por um período de 22 dias. O composto obtido foi tratado com enzimas degradantes, sendo denominado composto enzimático (CE). O composto restante não tratado com enzimas foi denominado composto não enzimático (CNE). O período total de tempo para o ciclo de compostagem de lodo foi de 83 dias, em que se realizaram várias análises físicas e químicas para 3 tipos de substratos (LLS, CNE e CE). A porcentagem de fósforo, potássio, magnésio e cálcio propõe o uso dos três substratos como fertilizante orgânico. Uma recomendação desta pesquisa é avaliar a qualidade do lodo misturando-o com outros substratos; por exemplo, cascas de frutas com alto teor de nitrogênio e com o lodo dos sistemas de tratamento de águas residuais. &nbsp

Enterobacter sakazakii en fórmulas infantiles reconstituidas en ambientes hospitalarios

Publicación a texto completo no autorizada por el autorEvalúa la contaminación con Enterobacter sakazakii en fórmulas infantiles reconstituidas en ambientes hospitalarios. En total se analizaron 140 muestras de las cuales, 80 fueron de fórmula infantil recostituida, 60 muestras de utensilios, recipientes y superficies, siendo analizadas según la norma ISO/TS 22964 IDF/RM 210. En las fórmulas infantiles reconstituidas se aisló e identificó Enterobacter sakazakii en un 1.4% (2/80) y otras enterobacterias en un 15% (12/80), en esta última se aisló e identificó Klebsiella pneumoniae y Enterobacter cloacae. Entre las muestras de utensilios, recipientes y superficies se aisló e identificó Klebsiella pneumoniae (66.66%, 16/24), Enterobacter sp. (20.83%, 5/24), Enterobacter aerogenes (4.17%, 1/24), Enterobacter cloacae (4.17%, 1/24), y Escherichia coli (4.17%, 1/24). Según los resultados obtenidos se demostró la presencia de Enterobacter sakazakii

A Journey through the History of Drug Quality Control, from Greece to Costa Rica

This review describes the evolution and development of drug quality control throughout different times in history. A bibliographic research was conducted from the database JSTOR from the University of Costa Rica. This database contains information from academic journals and books from XIX to date. It covers different fields, such as anthropology, arts, biology, botany, health sciences, politics, pharmacy, history. Information was retrieved when the following words were present: pharmacy, quality, quality control, drugs, medicines, pharmacopoeia. In ancient history India, China, Greece, Egypt, Africa and America used different medicinal plants to cure or alleviate disease. In some of these regions, methods were developed to make medicinal preparations as safe and effective as possible. In ancient Greece, the need to have a complete knowledge of drugs to carry out their proper preparation and detect adulterations was emerging. In Europe there was a constant development in the field, from books containing simple lists of preparations and medicines to more complex pharmacopoeias that included quality of the medicines. In America, the United States Pharmacopoeia (USP) first appeared in 1820. In Costa Rica, the Specialized Laboratory for Drug Analysis, actually the Laboratory for Analysis and Pharmaceutical Consulting (LAYAFA), was created in 1965, to ensure the quality and safety of medicines registered and marketed in Costa Rica. Differences between regulations and quality standards across centuries and countries, and their impact on the commercialization of medicines, have promoted regulations to harmonize the requirements related to different activities of the processes of manufacture, registration and quality control of medicines.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias de la Salud::Instituto de Investigaciones Farmacéuticas (INIFAR)UCR::Vicerrectoría de Docencia::Salud::Facultad de Farmaci