Review information that adresses the topic of anglophone culture literature and reading comprehension in the efl classes

Implementing anglophone culture literature in classrooms can be useful for EFL students to enhance their reading strategies and expand their cultural knowledge while they connect their own life experiences with the content provided in the different types of literature materials. This monograph is a qualitative study since it seeks to analyze different results once learners prove their reading comprehension development process through anglophone culture reading exercises. This study is also a bibliometric analysis because of the usage of qualitative methods used to analyze content, references, citations, and authorships of different publications. Based on this, there are no research questions or participants. Regarding Diodato (2012), the technique to be followed in this research, to gather information, is setting up the premises as explained as follows: The regarded topic for this study is to review anglophone culture literature to improve reading skills; this study is taking into consideration two key languages to find information such as English and Spanish; Some academic journal sources such as Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, and Revista Colombiana de Educación will be considered to establish the search of information. Other techniques used to collect information are searching, evaluating, and analyzing the criteria and results. With this monograph, I expect to stimulate research regarding the usage of anglophone culture literature in EFL classrooms to improve students’ reading skills.La implementación de la literatura de la cultura anglófona en los salones de clase puede ser útil para los estudiantes de inglés como lengua extranjera para mejorar sus estrategias de lectura y expandirse en su conocimiento cultural mientras conectan con sus propias experiencias de vida con el contenido proporcionado en diferentes tipos de materiales literarios. Esta monografía, es un estudio cualitativo ya que se busca analizar diferentes resultados una vez que los educandos prueban su proceso de desarrollo de la comprensión lectora a través de ejercicios de lectura de la cultura anglófona. Este estudio es también un análisis bibliométrico debido al uso de métodos cualitativos utilizados para analizar contenido, referencias, citas y autorías de diferentes publicaciones. Basado en esto, no hay preguntas de investigación o participantes. En cuanto a Diodato (2012), la técnica a seguir en esta investigación para recopilar información es la configuración de las premisas como se explica a continuación: el tema considerado para este estudio es revisar la literatura de la cultura anglófona para mejorar las habilidades de lectura, en este estudio se está tomando en consideración dos idiomas clave para encontrar información como son el inglés y el español; algunas fuentes de revistas académicas como Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, y Revista Colombiana de Educación serán consideradas para establecer la búsqueda de información. Otras técnicas utilizadas para recolectar información son la búsqueda, evaluación y análisis de los criterios y resultados. Con esta monografía, espero estimular la investigación sobre el uso de la literatura cultural anglófona en las aulas de inglés como lengua extranjera para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes.PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en InglésTable of Contents Abstract.......................................................................................................................................... 5 Resumen......................................................................................................................................... 6 Agradecimientos............................................................................................................................ 7 Dedicatorias................................................................................................................................... 7 Justification ................................................................................................................................... 8 General Objectives...................................................................................................................... 12 Specific Objectives...................................................................................................................... 12 Literature Review ....................................................................................................................... 12 Conceptual Framework.............................................................................................................. 20 1. Literature.......................................................................................................................... 20 1.1 Definition. ........................................................................................................................... 20 1.2 Approaches to Teach Literature. ......................................................................................... 21 1.2.1 Language-Based Approach.............................................................................................. 22 1.2.2 Literature as Content or Information-based Approach. ................................................. 22 1.2.3 Personal Enrichment proposed by Carter and Long in 1991. ......................................... 23 1.2.4 Paraphrastic approach. ................................................................................................... 23 1.2.5 Moral-philosophical approach. ....................................................................................... 23 1.2.6 Stylistic - approach........................................................................................................... 24 1.3 What is English Literature?................................................................................................. 24 1.4 Types of English Literature................................................................................................. 25 1.4.1 Poetry. .............................................................................................................................. 25 1.4.2 Drama............................................................................................................................... 26 1.4.3 Prose................................................................................................................................. 27 1.5 What is Classical Literature?............................................................................................... 27 2. Reading ............................................................................................................................. 28 2.1 What is a Reading Skill? ..................................................................................................... 28 2.2 Reading Components or Elements. ..................................................................................... 29 2.2.1 Micro Skills. ..................................................................................................................... 30 2.2.2 Macro Skills...................................................................................................................... 31 2.3 Reading Strategies............................................................................................................... 32 4 2.4 How to Plan Classes with Reading Skills. ......................................................................... 33 2.5 Reading Activities............................................................................................................... 34 Methodology......................................................................................................................... 36 Type of Research ................................................................................................................... 36 Type of Study ........................................................................................................................ 36 Context................................................................................................................................... 37 Research questions and participants...................................................................................... 37 Technique .............................................................................................................................. 37 Setting up the premises.......................................................................................................... 37 Evaluating and Filtering the Results...................................................................................... 38 Database Keywords:.............................................................................................................. 38 Table I: Rubric....................................................................................................................... 39 Review of Colombian articles about Reading Comprehension....................................... 39 Table II: Articles reviewed .................................................................................................... 40 Critical Reading to Improve Reading Skills. .................................................................... 40 Reading Strategies as Key Elements in Reading Comprehension. ................................. 43 The inclusion of Cultural Content to strengthen Reading Comprehension................... 49 Conclusions........................................................................................................................... 51 Limitations ........................................................................................................................... 54 References............................................................................................................................. 5

Identificación en línea y optimización del péndulo invertido implementado con el Lego Mindstorm NXT 2.0 utilizando la técnica de control LQR

El control, la automatización y la robótica se han convertido durante las últimas décadas en áreas primordiales en la investigación y el desarrollo de nuevas tecnologías. Hoy en día existen varias investigaciones acerca de la optimización de sistemas físicos usando diferentes técnicas, Un problema típico abordado por la teoría de control es el péndulo invertido, este es un sistema clásico que se caracteriza principalmente por su comportamiento inestable. El modelo de este sistema es de gran aplicación en la vida cotidiana principalmente en la industria, y es muy utilizado como ejercicio académico. Seleccionando este sistema físico y aprovechando la posibilidad de implementarlo físicamente con en el equipo LEGO Mindstorm NXT 2.0.se propone aplicar dos técnicas muy importantes como lo son: la identificación en línea de un modelo digital del péndulo invertido y el control optimo LQR (“Linear Quadratic Regulator”) del mismo

Nivel de conocimiento de las madres sobre salud bucal relacionado con la salud oral de sus niños de 3 a 5 años, atendidos en el hospital distrital de Laredo, Trujillo 2018

El objetivo de este estudio fue determinar el nivel de conocimiento de las madres sobre salud bucal relacionado con la salud oral de sus niños de 3 a 5 años de edad, que acuden al Hospital Distrital de Laredo, Trujillo 2018. El estudio fue prospectivo, transversal, descriptivo y observacional, se evaluaron a 127 madres con sus niños de 3 a 5 años años de edad. Se aplicó una encuesta estructurada para evaluar el nivel de conocimientos sobre salud bucal de las madres de familia y a los niños se les aplico un examen oral, utilizando los índices epidemiológicos de: Caries Dental (ceo-d), Placa bacteriana (Greene y Vermillion. IHO-S), previo entrenamiento por un odontopediatra mediante un estudio piloto, obteniendo un valor de kappa mayor de (0.80) de acuerdo intraevaluador, y confiabilidad (Alpha de Cronbach) en el nivel de conocimiento (α=0.70). Se encontró que el nivel de conocimiento de las madres fue bueno con 59.1%; según edad en madres de 31 a más años fue bueno 24.4%, según el grado de instrucción las madres con estudios técnico y/o superior presentaron un nivel de conocimiento bueno 30.7%, según el índice (ceo-d) de los niños tienen un nivel muy bueno con 42.5% y el índice (IHOS) tienen un nivel bueno con 52.0%. Se halló relación significativa entre las variables, aplicando el análisis estadístico que fue el Análisis de Chi - cuadrado, obteniéndose un p= 0.000 (p<0.05). Concluyendo que las madres tienen un buen nivel de conocimiento sobre salud bucal en relación a la salud oral de sus niños de 3 a 5 años.The objective of this study was to determine the level of knowledge of mothers about oral health related to the oral health of their children from 3 to 5 years of age, who attend the District Hospital of Laredo, Trujillo 2018. The study was prospective, cross-sectional, descriptive and observational; 127 mothers were evaluated with their children from 3 to 5 years of age. A structured survey was applied to assess the level of oral health knowledge of the mothers and children were given an oral examination, using the epidemiological indices of: Dental caries (ceo-d), Bacterial plaque (Greene and Vermillion. IHO-S), after training by a pediatric dentist through a pilot study, obtaining a kappa value greater than (0.80) according to intra-evaluator, and reliability (Alpha de Cronbach) at the level of knowledge (α = 0.70). It was found that the level of knowledge of the mothers was good with 59.1%; according to age in mothers aged 31 and over, 24.4% was good, according to the level of education, mothers with technical and / or higher education had a good knowledge level of 30.7%, according to the index (CEO-D) of the children. very good level with 42.5% and the index (IHOS) have a good level with 52.0%. A significant relationship was found between the variables, applying the statistical analysis that was the Pearson Correlation Analysis, obtaining a p = 0.000 (p <0.05). Concluding that mothers have a good level of knowledge about oral health in relation to the oral health of their children from 3 to 5 years.Tesi

Adenovirus as Tools in Animal Health

Adenoviruses have long been identified as good candidates for use as viral vectors in gene therapy and as vaccines. These viruses can infect multiple cell types, while in division or in quiescence, and are relatively easy to manipulate so that parts of their genome can be replaced with exogenous genes. Progressive safety improvements in replication-deficient adenoviral vectors have been achieved with the second and third generation, and ending with the gutless adenoviral vectors. Adenoviral vectors are immunogenic and can act as adjuvants. Nonetheless, the potency of human recombinant adenoviral vaccines was below expectations in clinical trials mainly because of the pre-existing adenoviral immunity found in the general population. This drawback can however become advantageous in animal health, as no previous immunity to human adenoviral vectors exists in animals. Other viral vectors viruses are used as vaccine, but adenoviruses remain the most employed and promising recombinant vector in veterinary medicine. In this chapter, we review the generation of adenoviral vectors, the immune response they trigger, and their advantages and disadvantages for veterinary use in terms of safety and efficacy. This chapter also describes how recombinant adenoviral vectors can be integrated as tools for vaccination and immunomodulation in veterinary medicine

Chapter Adenovirus as Tools in Animal Health

Adenoviruses have long been identified as good candidates for use as viral vectors in gene therapy and as vaccines. These viruses can infect multiple cell types, while in division or in quiescence, and are relatively easy to manipulate so that parts of their genome can be replaced with exogenous genes. Progressive safety improvements in replication-deficient adenoviral vectors have been achieved with the second and third generation, and ending with the gutless adenoviral vectors. Adenoviral vectors are immunogenic and can act as adjuvants. Nonetheless, the potency of human recombinant adenoviral vaccines was below expectations in clinical trials mainly because of the pre-existing adenoviral immunity found in the general population. This drawback can however become advantageous in animal health, as no previous immunity to human adenoviral vectors exists in animals. Other viral vectors viruses are used as vaccine, but adenoviruses remain the most employed and promising recombinant vector in veterinary medicine. In this chapter, we review the generation of adenoviral vectors, the immune response they trigger, and their advantages and disadvantages for veterinary use in terms of safety and efficacy. This chapter also describes how recombinant adenoviral vectors can be integrated as tools for vaccination and immunomodulation in veterinary medicine

Desarrollo de un sitio WEB de apoyo a la gestion administrativa de la incubadora de microempresas de la Universidad de Talca.

128 p.Con el desarrollo que ha presentado la actividad empresarial de las PYMES en la Región del Maule, se ha encontrado necesario implementar un servicio de apoyo y fomento, denominado Incubadora de Microempresa, la que se encuentra a cargo de un equipo de trabajo perteneciente a la Universidad de Talca. El objetivo de esta organización es fortalecer la creación de nuevas microempresas. A partir de ello nace la necesidad de contar con un sistema de información que le permita conectar su organismo con los microempresarios que deseen establecer algún vínculo con ella. El trabajo desarrollado en esta Memoria de Grado, busca implementar un sitio Web para la Incubadora de Microempresas de la Universidad de Talca, que le permita actuar como nexo entre los requerimientos de los microempresarios y el apoyo que puedan entregarle los profesionales que laboran en ésta. El documento se encuentra estructurado en cinco partes: Introducción, la que pretende dar un vistazo general a los aspectos propios del proyecto; Marco teórico, se desarrolla la parte teórica base de los conceptos utilizados para la formulación de la Memoria; Metodología, conocer la herramienta, de trabajo utilizada para el desarrollo del proyecto; Diseño, Construcción, Ejecución y Aplicación del proyecto; etapas en la cuales se desarrolla el sitio, dadas los requerimientos establecidos por el cliente; y Finalmente la etapa de Conclusiones y Sugerencias del. proyecto, donde se contrasta los objetivos planteados en un comienzo y los que se realizó a través del desarrollo del proyecto

A DFT-Based Running Time Prediction Algorithm for Web Queries

Web search engines are built from components capable of processing large amounts of user queries per second in a distributed way. Among them, the index service computes the topk documents that best match each incoming query by means of a document ranking operation. To achieve high performance, dynamic pruning techniques such as the WAND and BM-WAND algorithms are used to avoid fully processing all of the documents related to a query during the ranking operation. Additionally, the index service distributes the ranking operations among clusters of processors wherein in each processor multi-threading is applied to speed up query solution. In this scenario, a query running time prediction algorithm has practical applications in the efficient assignment of processors and threads to incoming queries. We propose a prediction algorithm for the WAND and BM-WAND algorithms. We experimentally show that our proposal is able to achieve accurate prediction results while significantly reducing execution time and memory consumption as compared against an alternative prediction algorithm. Our proposal applies the discrete Fourier transform (DFT) to represent key features affecting query running time whereas the resulting vectors are used to train a feed-forward neural network with back-propagation.Fil: Rojas, Oscar. Universidad de Santiago de Chile; ChileFil: Gil Costa, Graciela Verónica. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Físico- Matemáticas y Naturales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; ArgentinaFil: Marín, Mauricio. Universidad de Chile; Chil

Estresores y desempeño laboral en el profesional de enfermería. Hospital San Juan de Lurigancho, 2016

Objetivo: Determinar la relación entre los estresores laborales y el desempeño profesional de enfermería, servicio de emergencia del hospital San Juan de Lurigancho, 2016. Metodología: Estudio descriptivo, con diseño correlacional transversal. Población y muestra: Conformado por 44 profesionales de enfermería. Se estimó de forma no probabilística, intencional por el investigador. Resultados: los profesionales de enfermería presentan el 40.9% de estresores laborales a un nivel medio y el 68.2% demuestran un nivel bajo del desempeño laboral Conclusiones: No se encontró relación significativa entre los estresores y desempeño laboral del profesional de enfermería del servicio de emergencia del hospital San Juan de Lurigancho

Incluir en el delito de Trata de Personas a la Explotación Reproductiva de mujeres, adolescentes y niñas, a quienes en contra de su voluntad se les practica técnicas de reproducción humana asistida, obligándolas a la procreación de niños

Propone la modificación del delito de Trata de Personas para incluir a la “Explotación reproductiva”, como una nueva finalidad de explotación del ser humano. Esta nueva finalidad de explotación es ejecutada por el tratante a través de la utilización de técnicas de reproducción humana asistida para lograr la concepción, en contra de la voluntad de las mujeres, las adolescentes y las niñas, víctimas de trata, quienes son obligadas a desarrollar la gestación y alumbramiento de niños, que posteriormente son comercializados o utilizados en otras modalidades de explotación. La tesis que se desarrollará es de carácter jurídico normativo, empleando el método de análisis jurídico con el objeto de lograr una mejor tipificación del delito de Trata de Personas