A new Variable Curvature concept for Linear Fresnel Reflectors Solar Concentrating Systems

In a Linear Fresnel Reflector (LFR) solar concentrating system [1] a series of single axis linear reflectors target the sunrays to a longitudinal facedown receiver on top of a fixed structure. The LFR technology offers simplicity and reduced costs when compared with the standard Parabolic Trough technology, but it also suffers from reduced optical performance, especially with large incidence angles. The present preliminary study explores the possibilities of a variable curvature geometrical concept for a LFR that would achieve a more focused solar print over the receptor than in a traditional fixed geometry system.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

4to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

Este volumen acoge la memoria académica de la Cuarta edición del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2017, desarrollado entre el 29 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) en su sede de Guayaquil. El Congreso ofreció un espacio para la presentación, difusión e intercambio de importantes investigaciones nacionales e internacionales ante la comunidad universitaria que se dio cita en el encuentro. El uso de herramientas tecnológicas para la gestión de los trabajos de investigación como la plataforma Open Conference Systems y la web de presentación del Congreso http://citis.blog.ups.edu.ec/, hicieron de CITIS 2017 un verdadero referente entre los congresos que se desarrollaron en el país. La preocupación de nuestra Universidad, de presentar espacios que ayuden a generar nuevos y mejores cambios en la dimensión humana y social de nuestro entorno, hace que se persiga en cada edición del evento la presentación de trabajos con calidad creciente en cuanto a su producción científica. Quienes estuvimos al frente de la organización, dejamos plasmado en estas memorias académicas el intenso y prolífico trabajo de los días de realización del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad al alcance de todos y todas

Global investments in pandemic preparedness and COVID-19: development assistance and domestic spending on health between 1990 and 2026

Background The COVID-19 pandemic highlighted gaps in health surveillance systems, disease prevention, and treatment globally. Among the many factors that might have led to these gaps is the issue of the financing of national health systems, especially in low-income and middle-income countries (LMICs), as well as a robust global system for pandemic preparedness. We aimed to provide a comparative assessment of global health spending at the onset of the pandemic; characterise the amount of development assistance for pandemic preparedness and response disbursed in the first 2 years of the COVID-19 pandemic; and examine expectations for future health spending and put into context the expected need for investment in pandemic preparedness. Methods In this analysis of global health spending between 1990 and 2021, and prediction from 2021 to 2026, we estimated four sources of health spending: development assistance for health (DAH), government spending, out-of-pocket spending, and prepaid private spending across 204 countries and territories. We used the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD)'s Creditor Reporting System (CRS) and the WHO Global Health Expenditure Database (GHED) to estimate spending. We estimated development assistance for general health, COVID-19 response, and pandemic preparedness and response using a keyword search. Health spending estimates were combined with estimates of resources needed for pandemic prevention and preparedness to analyse future health spending patterns, relative to need. Findings In 2019, at the onset of the COVID-19 pandemic, US$9·2 trillion (95$7·3 trillion (95% UI 7·2–7·4) in 2019; 293·7 times the $24·8 billion (95$43·1 billion in development assistance was provided to maintain or improve health. The pandemic led to an unprecedented increase in development assistance targeted towards health; in 2020 and 2021, $1·8 billion in DAH contributions was provided towards pandemic preparedness in LMICs, and$37·8 billion was provided for the health-related COVID-19 response. Although the support for pandemic preparedness is 12·2% of the recommended target by the High-Level Independent Panel (HLIP), the support provided for the health-related COVID-19 response is 252·2% of the recommended target. Additionally, projected spending estimates suggest that between 2022 and 2026, governments in 17 (95% UI 11–21) of the 137 LMICs will observe an increase in national government health spending equivalent to an addition of 1% of GDP, as recommended by the HLIP. Interpretation There was an unprecedented scale-up in DAH in 2020 and 2021. We have a unique opportunity at this time to sustain funding for crucial global health functions, including pandemic preparedness. However, historical patterns of underfunding of pandemic preparedness suggest that deliberate effort must be made to ensure funding is maintained

New technics for sculptoric foundry. The using of calcarenites with vaporisable model

EI trabajo de investigacion presentado no se puede encuadrar como invento o patente; es, a modo de resumen, la adaptacion de un proceso industrial de fundición, inventado hace aproximadamente 40 años, aplicado al campo de la creacion en Bellas Artes, y mas concretamente a la creación escultorica. La comunicacion que seguidamente les vamos a presentar responde principalmente a una iniciativa surgida como consecuencia de la concesion de un Proyecto delnvestigación I+D MAT-95-I071 E de la CICYT para el estudio y perfeccionamiento de dicha tecnica, utilizable en el campo plastico y artístico. Así mismo, y gracias a la colaboración entre dos Departamentos Universitarios de la Universidad de Granada (Escultura y Mineralogia y Petrología), se pretende, una vez desarrollado y perfeccionado el metodo anteriormente citado, profundizar en el conocimiento de los materiales constitutivos y. mejorar en Ia medida de lo posible, una técnica por sí misma novedosa. Concretamente, la posterior investigación se ha centrado en la caracterizacion de las propiedades físico-quimicas y, plastico termicas (entre otras) del recubrimiento refractario empleado, que es una roca denominada Calcarenita-bioclástica, localizada principal mente en La Rambla-Córdoba.The present research work can not elucidate like an invention or patent; it is, as summary, the adaptation of a industrial process of fusion, which was invented forty years ago approximately. It was applied to fields of Fine Arts creation, specifically to the sculpture creation. This communication is mainly an initiative, which emerges as consequence of the concession of a research project: I + 0MAT -95-1071 E (CICYT), for the study and improving ofthis technique, which is valid in the plastic and artistic fields. Likewise, and thanks to collaboration between Universit y Departments of Granada University (Sculpture and Mineralogy and Petrology). When that method is developed and better, we try to deep in to the knowledge of constitutive materials and get better, in the possible proportions, a inventive technique. Expressly, the ulterior research has been centred in the demarcation of physical and chemical properties, and thremo-plastic of the used refractory recovered, that is a rock called: calcarenite­ bioclastica, localised in La Rambla-Cordoba

Revista Actualidad Criminológica nº4

Nuestra revista nace con vocación de servir a dos objetivos: a) divulgativo, dar a conocer la ciencia criminológica al público en general y al estudiante universitario en particular y, b) generador de un espacio de encuentro y reflexión de profesores y alumnos de la Universidad Camilo José Cela. A través de sus páginas pretendemos servir de escaparate de una realidad que se escapa al ciudadano de a pié, del fenómeno de la criminalidad en todas sus manifestaciones, de su cruda realidad, de la lucha contra el delito, del estudio y la investigación criminal, del método científico como herramienta básica de trabajo

Unitutor-22. Proyección social del conocimiento generado en la universidad y tutorización a los alumnos de centros educativos e instituciones sociales

El presente proyecto UNITUTOR-22 está en continuidad con la línea iniciada en anteriores convocatorias y se dirige a desarrollar el potencial de aprendizaje de los alumnos de últimos cursos de Educación Primaria y primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria, incluyendo particularmente a aquellos que presentan alguna desventaja socioeducativa o vulnerabilidad social. Se pretende acercar la universidad a sus trayectorias formativas con el objeto de incentivar el interés por aprender, contribuir al desarrollo de su potencial de aprendizaje y orientar su futura trayectoria académica y profesional vinculada a la educación superior; así como aportar a los docentes y familias pautas de intervención en las dificultades del lenguaje que pueden entorpecer el desarrollo educativo de los alumnos. Las actuaciones se han desarrollado en centros educativos e instituciones socioeducativas del Municipio de Madrid, utilizando para ello el enfoque metodológico del Aprendizaje Servicio universitario, con el fin de incidir positivamente en el aprendizaje de los alumnos de la Universidad Complutense de Madrid, ofreciéndoles la oportunidad de desarrollar un servicio a la comunidad educativa. Asimismo, han colaborado en el proyecto instituciones académicas y científicas diferentes a la Universidad Complutense de Madrid, nacionales e internacionales de reconocido prestigio, que han complementado las actividades mediante conferencias y talleres puntuales. El resultado ha sido muy satisfactorio. Se han podido implementar la mayor parte de las acciones previstas, la asistencia de los destinatarios ha sido numerosa y han expresado su reconocimiento por la utilidad que todo ello les ha supuesto. Se destaca la excelente disposición e implicación de las alumnas y alumnos universitarios en el proyecto, que han manifestado su satisfacción en cuanto a la oportunidad brindada de llevar a la realidad educativa y social sus conocimientos, el impacto que pueda tener en la mejora del bienestar de los destinatarios y la experiencia formativa que han obtenido

Inclusion in the University. Development of an academic blog to support the effectiveness of online tutoring (TutorUniTic)

Se trata de un espacio weblog donde disponer y compartir herramientas, recursos y orientaciones útiles para hacer más eficiente el proceso de enseñanza y aprendizaje, utilizando el entorno digital de manera interactiva. La finalidad es ofrecer informaciones y herramientas al profesorado y estudiantes universitarios para favorecer la inclusión, desde las tutorías interactivas y eficaces, en formato on line. El marco de referencia del Proyecto lo tomamos del Comunicado de Yeveran (2015) haciendo nuestros objetivos como: mejorar la calidad y la relevancia del aprendizaje y la enseñanza, y hacer que los sistemas de educación superior sean más inclusivos, considerando las poblaciones más diversificadas; del Comunicado de París (2018) asimismo el reto para las instituciones de educación superior de cumplir con su responsabilidad social y contribuir a una sociedad más cohesionada e inclusiva; mientras que del Comunicado de Roma (2020) recogemos la creación de espacios en el que los estudiantes, el profesorado y los graduados pueden moverse libremente para estudiar; enseñar e investigar, fomentar la creatividad, el pensamiento crítico; la libre circulación del conocimiento; ampliar las oportunidades que ofrece el desarrollo tecnológico para el aprendizaje y la enseñanza basados en la investigación; garantizar que los sistemas de educación superior ofrezcan a todos los estudiantes igualdad de oportunidades de acuerdo con su potencial y aspiraciones. A la vez, participamos de los objetivos de la CRUE (s.f) al otorgar a las universidades un potencial de transformación y responsabilidad en la construcción de un mundo comprometido con el desarrollo sostenible e inclusivo, la justicia, y la dignidad y la igualdad de las personas, dando así respuesta a los desafíos que el contexto global presenta para las universidades y para la sociedad internacional en su conjunto.El blog TutorUniTic se ofrece como un recurso de publicación en línea para uso tanto de profesores universitarios como de estudiantes, integrando recursos de diferentes fuentes. Proporciona una ayuda complementaria a la práctica de la tutoría inclusiva en la universidad.The TutorUniTic blog is offered as an online publication resource for the use of both university faculty and students, integrating resources from different sources. It provides complementary help to the practice of inclusive tutoring at the university.Depto. de Estudios EducativosFac. de EducaciónFALSEsubmitte

Proyecto Audiovisual - AV87 - 202101

Descripción: Proyecto Audiovisual es un curso de especialidad en la carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos, de carácter teórico - práctico, dirigido a los estudiantes de décimo ciclo cuyo logro está orientado a desarrollar una producción audiovisual e interactiva innovadora (cortometraje de ficción o documental; plataforma transmedia o interactiva, etc.) con el estándar de calidad adecuado para el público al que apunta el proyecto, de manera autónoma y rigurosa, pasando por las etapas de desarrollo, preproducción, grabación, postproducción y distribución. Propósito: En este curso crearás una producción audiovisual e interactiva innovadora (cortometraje de ficción o documental; plataforma transmedia o interactiva, etc.), aplicando todos tus conocimientos sobre la narrativa y 1los lenguajes de la comunicación audiovisual e interactiva, haciendo un uso eficaz y eficiente de los recursos disponibles. Esta experiencia te permitirá desarrollarte con mucho mayor profesionalismo y responsabilidad en todos los proyectos audiovisuales e interactivos que desarrolles en el futuro. Este curso desarrolla principalmente las competencias generales Comunicación oral y Pensamiento Innovador, y las competencias específicas Técnica y Tecnología e Interactividad y Construye un Relato Audiovisual