Medicina baseada em evidência e medicina baseada em preconceito: o caso da homeopatia

In recent decades an important social movement related to Complementary and Alternative Medicine has been identified worldwide. In Brazil, although homeopathy was recognized as a specialist medical area in 1980, few medical schools offer courses related to it. In a previous study, 176 resident doctors at the University of Campinas Medical School were interviewed and 86 (49%) rejected homeopathy as a subject in the core medical curriculum. Thus, this qualitative study was conducted to understand their reasons for refusing. 20 residents from 15 different specialist areas were interviewed. Very few of them admitted to a lack of knowledge for making a judgment about homeopathy; none of them made a conscientious objection to it; and the majority demonstrated prejudice, affirming that there is not enough scientific evidence to support homeopathy, defending their position based on personal opinion, limited clinical practice and on information circulated in the mass media. Finally, resident doctors’ prejudices against homeopathy can be extended to practices other than allopathic medicine301123682376Durante as últimas décadas, um importante movimento social relacionado à Medicina Alternativa e Complementar foi identificado em todo o mundo. No Brasil, apesar de a homeopatia ser reconhecida como especialidade médica desde 1980, poucas escolas médicas oferecem cursos relacionados a ela. Em um estudo prévio, 176 médicos residentes da Faculdade de Medicina da Universidade Estadual de Campinas foram entrevistados e 86 (49%) recusaram a disciplina de homeopatia no currículo médico. Portanto, este estudo qualitativo foi conduzido para entender as razões desta recusa. Vinte residentes de 15 especialidades diferentes foram entrevistados. Poucos declararam falta de conhecimento para julgar a homeopatia; nenhum deles fez uma objeção consciente a ela; e a maioria demonstrou preconceito, afirmando que não há evidência científica suficiente para sustentá-la, defendendo suas posições baseados em opinião pessoal, prática clínica limitada e em informações de meios de comunicação de massa. Finalmente, este preconceito em relação à homeopatia pode ser estendido a outras práticas diferentes da medicina alopáticasem informaçã

A recusa ao teste do bafômetro e a violabilidade ao princípio da não autoincriminação (nemo tenetur se detegere)

O presente trabalho tem como objetivo analisar a (in) constitucionalidade do artigo 165-A do Código de Trânsito Brasileiro – CTB, incluído pela Lei 13.281/2016, que trata sobre a recusa do condutor de veículo automotor a realizar o teste do etilômetro, popularmente conhecido como teste do “bafômetro”, ao ser abordado no trânsito por uma autoridade competente. Nesse prisma, é de extrema relevância analisar todo contexto histórico da legislação de trânsito brasileira, desde a criação do primeiro código, passando por todas suas alterações, e adentrando nos dias atuais com o CTB, explicando também como funciona o processo administrativo das infrações. Em seguida, o estudo acerca do controle de constitucionalidade será fundamental para elucidar como o ordenamento jurídico brasileiro trata das questões que possam afrontar a Constituição Federal de 1988. Outrossim, o atual posicionamento do Poder Judiciário do Brasil, em especial do Supremo Tribunal Federal – STF, e dos doutrinadores brasileiros com relação ao artigo supracitado, será vital para que se chegue a uma conclusão fundamentada e lógica. Assim, o tema é de extrema relevância para a sociedade brasileira no que concerne ao respeito aos princípios norteadores do Texto Constitucional, podendo a decisão do STF afetar diversos ramos do direito

Real Options and the Regulation of Brazilian Fixed-Line Telephone Operators: The Mark-up on the Cost of Capital

This study argues in favour of the real option methodology to calculate the access price for Brazilian fixed-line phone operators. The new cost-oriented regulatory framework for interconnection of telecommunication networks established in 2005 poses questions regarding the adequate remuneration of investments. By investing in a fixed-line telephone network while giving access to new entrants the incumbent is actually providing an option to access its infrastructure. Since options aren't costless to properly compensate the investment an effort to estimate the option premium is justified. We suggest a pragmatic approach where the real options rationality appears as a mark-up over the sector's cost of capital. Failing to consider the real option granted by incumbents discourages investment in infrastructure in the sector and hinders the intertemporal maximization of social welfare

Real Options and the Regulation of Brazilian Fixed-Line Telephone Operators: The Mark-up on the Cost of Capital

This study argues in favour of the real option methodology to calculate the access price for Brazilian fixed-line phone operators. The new cost-oriented regulatory framework for interconnection of telecommunication networks established in 2005 poses questions regarding the adequate remuneration of investments. By investing in a fixed-line telephone network while giving access to new entrants the incumbent is actually providing an option to access its infrastructure. Since options aren't costless to properly compensate the investment an effort to estimate the option premium is justified. We suggest a pragmatic approach where the real options rationality appears as a mark-up over the sector's cost of capital. Failing to consider the real option granted by incumbents discourages investment in infrastructure in the sector and hinders the intertemporal maximization of social welfare

METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE ENGENHARIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTADO DA ARTE

Este estudo analisa as concepções metodológicas apresentadas em propostas de ensino em cursos de engenharia na modalidade de educação a distância. Para tal, realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura, acrescida de uma busca dirigida ao tema. Sob o método de análise descritiva, os artigos selecionados apontaram como principal tendência as metodologias ativas. Essa abordagem direciona o foco do ensino para a aprendizagem do estudante, colocando-o numa posição mais ativa e autônoma em relação a própria aprendizagem. Pode-se concluir que ao estruturar uma proposta de ensino para um curso de engenharia na modalidade de educação a distância, é importante a caracterização dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, assim como a principal teoria de aprendizagem que suportará o processo

METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE ENGENHARIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTADO DA ARTE

Este estudo analisa as concepções metodológicas apresentadas em propostas de ensino em cursos de engenharia na modalidade de educação a distância. Para tal, realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura, acrescida de uma busca dirigida ao tema. Sob o método de análise descritiva, os artigos selecionados apontaram como principal tendência as metodologias ativas. Essa abordagem direciona o foco do ensino para a aprendizagem do estudante, colocando-o numa posição mais ativa e autônoma em relação a própria aprendizagem. Pode-se concluir que ao estruturar uma proposta de ensino para um curso de engenharia na modalidade de educação a distância, é importante a caracterização dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, assim como a principal teoria de aprendizagem que suportará o processo

A Contralateral Eye Study Comparing Apodized Diffrative and Full Diffrative Lenses: Wavefront Analysis and Distance and Near Uncorrected Visual Acuity

PURPOSE: To evaluate intraindividual visual acuity, wavefront errors and modulation transfer functions in patients implanted with two diffractive multifocal intraocular lenses. METHODS: This prospective study examined 40 eyes of 20 cataract patients who underwent phacoemulsification and implantation of a spherical multifocal ReSTOR intraocular lens in one eye and an aspheric Tecnis ZM900 multifocal intraocular lens in the other eye. The main outcome measures, over a 3-month follow-up period, were the uncorrected photopic distance and near visual acuity and the defocus curve. The visual acuity was converted to logMAR for statistical analysis and is presented in decimal scale. The wavefront error and modulation transfer function were also evaluated in both groups. RESULTS: At the 3-month postoperative visit, the mean photopic distance uncorrected visual acuity (UCVA) was 0.74 ± 0.20 in the ReSTOR group and 0.76 ± 0.22 in the Tecnis group (p=0.286). The mean near UCVA was 0.96 ± 0.10 in the ReSTOR group and 0.93 ± 0.14 in the Tecnis group (p=0.963). The binocular defocus curve showed measurements between the peaks better than 0.2 logMAR. The total aberration, higher-order aberration and coma aberration were not significantly different between the groups. The spherical aberration was significantly lower in the Tecnis group than in the ReSTOR group. (p=0.004). Both groups performed similarly for the modulation transfer function. CONCLUSION: The ReSTOR SN60D3 and Tecnis ZM 900 intraocular lenses provided similar photopic visual acuity at distance and near. The diffractive intraocular lenses studied provided a low value of coma and spherical aberrations, with the Tecnis intraocular lens having a statistically lower spherical aberration compared to the ReSTOR intraocular lens. In the 5 mm pupil diameter analyses, both intraocular lens groups showed similar modulation transfer functions

APRENDIZADO BASEADO EM JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE ANATOMIA UTILIZANDO GAMIFICAÇÃO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Muito tem-se discutido nos últimos anos sobre os efeitos positivos da utilização de jogos digitais como alternativa para o ensino e aprendizagem na área médica, mais especificamente no estudo da anatomia do corpo humano, com estudos focados na visualização de resultados. Partindo de que tanto os Jogos como a gamificação são uma forma de ensinar de forma motivadora, particularmente na medicina essa forma de ensinar tem sido cada vez mais utilizada ultimamente. Por esse motivo propôs-se a realização de um estudo através de uma revisão sistemática da literatura abordando de forma exploratória através de uma análise bibliométrica a variada natureza dos resultados de estudos experimentais destinados a examinar a eficácia dos jogos produzidos direcionados ao ensino de conteúdos de anatomia, utilizando aspectos de gamificação como forma motivacional. Os resultados apresentados neste campo de pesquisa, apesar de serem favoráveis, ainda não são suficientes e expõe uma carência de estudos mais concretos e especialmente, mais prolongados, devido à necessidade de dados mais consistentes

APRENDIZADO BASEADO EM JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE ANATOMIA UTILIZANDO GAMIFICAÇÃO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Muito tem-se discutido nos últimos anos sobre os efeitos positivos da utilização de jogos digitais como alternativa para o ensino e aprendizagem na área médica, mais especificamente no estudo da anatomia do corpo humano, com estudos focados na visualização de resultados. Partindo de que tanto os Jogos como a gamificação são uma forma de ensinar de forma motivadora, particularmente na medicina essa forma de ensinar tem sido cada vez mais utilizada ultimamente. Por esse motivo propôs-se a realização de um estudo através de uma revisão sistemática da literatura abordando de forma exploratória através de uma análise bibliométrica a variada natureza dos resultados de estudos experimentais destinados a examinar a eficácia dos jogos produzidos direcionados ao ensino de conteúdos de anatomia, utilizando aspectos de gamificação como forma motivacional. Os resultados apresentados neste campo de pesquisa, apesar de serem favoráveis, ainda não são suficientes e expõe uma carência de estudos mais concretos e especialmente, mais prolongados, devido à necessidade de dados mais consistentes