Este estudo analisa as concepções metodológicas apresentadas em propostas de ensino em cursos de engenharia na modalidade de educação a distância. Para tal, realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura, acrescida de uma busca dirigida ao tema. Sob o método de análise descritiva, os artigos selecionados apontaram como principal tendência as metodologias ativas. Essa abordagem direciona o foco do ensino para a aprendizagem do estudante, colocando-o numa posição mais ativa e autônoma em relação a própria aprendizagem. Pode-se concluir que ao estruturar uma proposta de ensino para um curso de engenharia na modalidade de educação a distância, é importante a caracterização dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, assim como a principal teoria de aprendizagem que suportará o processo
