POSSIBILIDADE DE USO DO CHATGPT COMO METODOLOGIA ATIVA: UMA PROPOSTA PARA O CURSO T?CNICO EM INFORM?TICA

6 RESUMO Este trabalho tem como objetivo, a partir de uma proposta de interven??o, analisar as possibilidades de utiliza??o da ferramenta ChatGPT como metodologia ativa na disciplina de Metodologia da Pesquisa Cient?fica. Para isto, apresentaremos uma proposta de interven??o no curso t?cnico em inform?tica, no intuito de ressaltar o uso dessa ferramenta na produ??o de dados e tamb?m o uso ?tico no campo da pesquisa cient?fica. Diante da nossa revis?o bibliogr?fica, constatamos que, a ferramenta pode ser utilizada de diversas maneiras e em todas as ?reas de estudo para pesquisa, revis?o e compara??o, entre outras utilidades. A partir do seu uso, os professores tamb?m podem realizar o letramento digital e debater quest?es ?ticas sobre o uso seguro da internet.n?o h

Estudo sobre evasão e permanência em cursos técnicos profissionalizantes

This article aims to analyze the causes of permanence and evasion of students of vocational technical courses offered by the Colégio Agrícola Vidal de Negreiros (CAVN), located in the Center of Human, Social and Agrarian Sciences, campus III of the Federal University of Paraíba. The methodology of this study is qualitative based and was based on the semi-structured interview instrument. After the analysis of the data found, we evidenced that the causes of evasion and permanence in the professionalizing technical courses of CAVN consist of: family distance; lack of motivation; not identifying with the course.Este artículo tiene como objetivo analizar las causas de permanencia y abandono de los alumnos de los cursos técnicos profesionales ofrecidos por el Colegio Agrícola Vidal de Negreiros (CAVN), ubicado en el Centro de Ciencias Humanas, Sociales y Agrarias, campus III de la Universidad Federal de Paraíba. La metodología de este estudio es cualitativa y se basó en el instrumento de la entrevista semiestructurada. Tras el análisis de los datos encontrados, evidenciamos que las causas de evasión y permanencia en los cursos técnicos profesionales del CAVN, consisten en: distancia familiar; falta de motivación; no identificarse con el curso.O objetivo deste artigo foi de analisar as causas da permanência e da evasão de educandos(as) dos cursos técnicos profissionalizantes ofertados pelo Colégio Agrícola Vidal de Negreiros (CAVN), localizado no Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias, campus III da Universidade Federal da Paraíba. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo de natureza qualitativa, cujo instrumento utilizado foi a entrevista semiestruturada. Os resultados indicaram que as causas da evasão e da permanência nos cursos técnicos profissionalizantes do CAVN são: distanciamento familiar; falta de motivação; a não identificação com o curso e estruturação curricular

Formação de professores para atuarem em escolas do campo: práticas pedagógicas em discussão

Este trabalho tem como objeto de estudo o curso de Licenciatura em Pedagogia do campus III, da Universidade Federal da Paraíba. O objetivo consistiu em compreender o processo de formação dos acadêmicos para atuarem em escolas do campo. Os principais autores que fundamentaram a pesquisa foram Tardif, Arroyo e Zabala. Com abordagem qualitativa, a perspectiva do fenômeno estudado levou à escolha de uma análise discursiva com elementos explicativos que partiram das narrativas dos sujeitos que compõem a amostra da pesquisa. A investigação envolveu seis egressos do curso e seis professores. Para constituir os achados da pesquisa, utilizou-se a entrevista semiestruturada. Os resultados indicaram que a formação do acadêmico perpassa várias instâncias, como a interação com os docentes formadores, os grupos de pesquisa, ensino e extensão e os próprios estágios ofertados na matriz curricular.Palavras-chave: Formação; Práticas pedagógicas; Educação do campo.Training of teachers to act in field schools: pedagogical practices in discussionAbstractThis work has as object of study the Degree in Pedagogy of the campus III, of the Federal University of Paraíba. The objective was to understand the process of training academics to work in rural schools. The main authors that founded the research were Tardif, Arroyo and Zabala. With a qualitative approach, the perspective of the studied phenomenon led to the choice of a discursive analysis with explanatory elements that started from the narratives of thes subjects that make up the research sample. The research involved six course graduates and six professors. To constitute the research findings, the semi-structured interview was used. The results indicated that the formation of the academic is permeated by several instances, such as interaction with the teaching staff, the research, teaching and extension groups and the stages offered in the curricular matrix.Key words: Formation; Pedagogical practices; Education of the field.

The learning of academic teaching in initial training: new temporalities

The present article has as its thematic focus the actions of an extension project developed in schools of the countryside of the paraibano swamp. The objective was to understand how the learning of the teaching of the academics occurs from the actions developed in the extension project titled "Continuing Teacher Training for the Countryside: School Curriculum and Strengthening Peasant Identity", which worked with schools located in the countryside. The methodological course was developed based on the assumptions of the qualitative research, using the case study as a method and the semi-structured interview as a technique for data collection. The subjects that participated were 11 trainees and the coordinator of the course. It is emphasized that teaching learning does not materialize without the articulation of the different formative spaces of pedagogical practice, starting from new temporalities

Nucleação de Escolas no Campo: conflitos entre formação e desenraizamento

This article aims to analyze the reasons that led to the nucleation of schools located in the rural areas of municipalities located in the Paraíba state brejo, from the points of view of those involved in this action. The methodological approach was organized based on a qualitative analysis. Following the research, it was observed that the argument that the nucleation of schools contributes to the improvement in the organization of teaching was not confirmed. It is highlighted that the closure of schools has collaborated with the departure of residents from the countryside to the city, interfering with the formation of the identity and enabling the uprooting of peasants.Este artigo teve como objetivo analisar os motivos que levaram à nucleação de escolas localizadas na zona rural de municípios do brejo paraibano a partir dos pontos de vista dos envolvidos nessa ação. O aporte metodológico foi organizado tomando como base a abordagem qualitativa. Após realização da pesquisa, constatou-se que o argumento de que a nucleação das escolas contribui para a melhoria na organização do ensino não se confirmou. Destaca-se que o fechamento das escolas tem colaborado com a saída dos moradores do campo para a cidade, interferindo na formação da identidade e possibilitando o desenraizamento dos sujeitos campesinos

Nucleação de Escolas no Campo: conflitos entre formação e desenraizamento

This article aims to analyze the reasons that led to the nucleation of schools located in the rural areas of municipalities located in the Paraíba state brejo, from the points of view of those involved in this action. The methodological approach was organized based on a qualitative analysis. Following the research, it was observed that the argument that the nucleation of schools contributes to the improvement in the organization of teaching was not confirmed. It is highlighted that the closure of schools has collaborated with the departure of residents from the countryside to the city, interfering with the formation of the identity and enabling the uprooting of peasants.Este artigo teve como objetivo analisar os motivos que levaram à nucleação de escolas localizadas na zona rural de municípios do brejo paraibano a partir dos pontos de vista dos envolvidos nessa ação. O aporte metodológico foi organizado tomando como base a abordagem qualitativa. Após realização da pesquisa, constatou-se que o argumento de que a nucleação das escolas contribui para a melhoria na organização do ensino não se confirmou. Destaca-se que o fechamento das escolas tem colaborado com a saída dos moradores do campo para a cidade, interferindo na formação da identidade e possibilitando o desenraizamento dos sujeitos campesinos