Herramienta y cambio. Prensa y Sociedad

El artículo aborda los cambios que se producen en las sociedades con la introducción de nuevas herramientas en los medios de comunicaciónThis article deals about the Social changes with new tools in the Medi

L'Ús pedagògic de la fotografia històrica = Pedagogical use of historical photography

La proposta de l'ús pedagògic de la fotografia històrica es basa en un mètode d'anàlisi de la fotografia que s'exposa a la primera part de l'article. El mètode parteix de la interpretació de la fotografia com un fragment de temps (instant) i com un fragment d'espai (mirada). A partir d'aquesta visió es va deduint la forma de treballar amb la fotografia, que es pot resumir en els passos principals següents: extracció de la informació que conté el fragment; introducció del fragment en una «solució informativa» o context, ajustament de la fotografia com a fragment de temps amb altres fragments per obtenir com a resultat la percepció de processos; i ajustament de la fotografia com a fragment d'espai amb altres fragments per a facilitar assolir, mitjançant l'observació de singularitats com les fotografies, un nivell d'abstracció i no tan sols descriptiu. A partir de l'exposició del mètode, és fàcil fer-ne derivar la seva aplicació pedagògica i la intensificació d'activitats intel·lectuals com l'extracció d'informació, l'observació i l'anàlisi, la creació de relacions, la percepció dels processos i l'exercici de l'abstracció.This paper aims at exposing some pedagogical possible uses of historical photography. The pedagogical proposal is based on an original method to study photography. The paper is divided in two parts. The first one is dedicated to present a method to study photography, which lays the foundation for the pedagogical proposal to be formulated in the second part of the paper. The proposed method operates according to the following principle: the photography should be interpreted as a fragment; a fragment of time and a fragment of space. As a result of this interpretation, the mentioned fragments are studied from an archaeological point of view, just as a ceramic fragment is. Consequently: 1) every fragment contains meaningful information and relationships; a perceptive observation is required to take out from its details that information and those relationships. 2) But the fragment needs also to be immersed in an external information solvent, because by means of a kind of osmosis with the contextual information, the information provided by the fragment will be consequently enriched. 3) As a fragment, it may be fitted in with other fragments; so when we fit one photo as a time fragment with another photo the result is not two instants but one process; hence the change can be perceived compared to only two instants. In the same way, it is very expressive to join two or more photos as space fragments because, as the author tries to demonstrate in this paper, this makes easier to pass from singularities to abstract concepts. This first part of the paper does also deal with relationships created into a picture considering that the picture is the result of a look and not only the product of viewing through a viewfinder. It is easy to deduce from this method for the analysis the photography a number of possibilities to be implemented for educational purposes. In the second part it is tackled this transfer of the method of analysis to the pedagogical practice; furthermore two original computer applications are set out to work the photography by this method in education. These applications can be used at every educational level.La propuesta del uso pedagógico de la fotografía histórica se basa en un método de análisis de la fotografía, que se expone en la primera parte del artículo. El método arranca de la interpretación de la fotografía como un fragmento de tiempo (instante) y como un fragmento de espacio (mirada). A partir de esta visión se va deduciendo la forma de trabajar con la fotografía y que se puede resumir en los siguientes principales pasos: extracción de la información que contiene el fragmento; introducción del fragmento en una “solución informativa” o contexto; ajuste de la fotografía como fragmento de tiempo con otros fragmentos para obtener como resultado la percepción de procesos; y ajuste de la fotografía como fragmento de espacio con otros fragmentos para facilitar alcanzar mediante la observación de singularidades como las fotografías un nivel de abstracción y no tan solo descriptivo. A partir de la exposición del método es fácil derivar su aplicación pedagógica y la intensificación de actividades intelectuales como la extracción de información, la observación y análisis, la creación de relaciones, la percepción de los procesos y el ejercicio de la abstracción

Conocimiento y comunicación

El conocimiento libre, un bien de suma importancia para la sociedad del conocimiento, ha de adoptar estrategias nuevas como la tecnología wiki. Para ello es necesario pensar las virtualidades de tal tecnología que ha de servir para redifinir el modo en que se transmite, produce y se almacena tal conocimiento. Si no se realiza tal reflexión entonces la transmisión del conocimiento se verá empobrecida

Las regulaciones del conflicto

El sistema segrega el conflicto. El poder, como dispositivo regulador de un sistema social dispone de siete regulaciones, que las he nombrado así: expulsión; favor; miedo; desviación; culpabilidad; represión; sublimación. Todo sistema dispone de siete regulaciones para asegurar que los conflictos no amenacen su estabilidad. Tanto las formas en que éstas puedan manifestarse, así como la intensidad con que cada sistema utilice unas u otras, pueden servir para definir y diferenciar los sistemas.The system segregates the conflict. The power, such as regulating device of a social system has seven regulations, which I have named: expulsion; favor; fear; deviation; guilt; repression; sublimation. All system has seven regulations to ensure that conflicts do not threaten its stability. Both the ways in which these might be manifested, as well as the intensity with which each system to use one or the other, can serve to define and differentiate between the systems

La alteración de la información en la prensa. Un artificio metodológico

A través de esta corta comunicación se pretende dar a conocer un trabajo de investigación de larga duración. Que arranca de un trabajo teórico previo y sobre el que se sustenta el artificio metodológico del que se da noticia en esta comunicación, artificio metodológico para “detectar” entre dos o más periódicos las “deformación” que introducen en las noticias que, como “canales de información” transmiten

El futuro del libro y el libro del futuro

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Metodología para el análisis de la fotografía histórica

Esta ponencia presenta unos principios metodológicos para el análisis de la fotografía histórica. El arranque para los fundamentos de esta metodología está en la interpretación de la fotografía como fragmento; como un fragmento de tiempo (instante) y de espacio (mirada). Desde esta concepción se puede levantar una lógica de estudio y unos procedimientos de análisis, así como abrir un campo de posibilidades de escritura con imágenes en un entorno multimedia.This paper presents some methodological principles for the analysis of historical photography. The starting point of the foundations of this methodology relies on the interpretation of the photograph as a fragment; a fragment of time (instant) and of space (look). From this conception it is possible to develop a logical framework for the study of historical photography along with some procedures of analysis, as well as to open a field of possibilities of writing through images within a multimedia context

Imagem histórica e edição eletrônica

Os suportes digitais para o registro e a Rede para a difusão oferecem atrativas possibilidades de uso da fotografia e do filme dentro de uma nova escrita multimídia. É notável a intensa migração nos últimos anos da imagem desde seus suportes tradicionais aos suportes digitais. Mas a digitalização da imagem é somente o começo, a condição prévia para desenvolver novas formas de apresentar essas imagens e de associá-las ao texto e ao som. Este artigo faz referência a dois trabalhos pioneiros em que se experimentou o uso da fotografia e do filme digitalizados diferente do comum em um manuscrito do livro ou um filme de celulóide. A proposta de escrita com imagens (estática e cinética) que se encontra nestes dois trabalhos permanece válida hoje, quando a imagem digital e o processo de digitalização de arquivos fotográficos e audiovisuais são gerais, mas falta a decisão aproveitar esses depósitos com novas formas de escrita multimídia.PALAVRAS-CHAVE: Imagem digital. Escrita multimídia. Fotografía. Arquiivos fotográficos. Arquiivos audiovisuais; Edição electrônica.Los soportes digitales para el registro y la Red para la difusión ofrecen unas atractivas posibilidades de uso de la fotografía y del filme dentro de una nueva escritura multimedia. Es apreciable la intensa migración en estos últimos años de la imagen desde sus soportes tradicionales a los soportes digitales. Pero la digitalización de la imagen es sólo el comienzo, la condición previa para desarrollar nuevas formas de presentar esas imágenes y de asociarlas con el texto y el sonido. Este artículo hace referencia a dos trabajos pioneros en los que se experimentó un uso de la fotografía y del filme digitalizados distinto al habitual sobre un libro códice o una cinta de celuloide. La propuesta de escritura con imágenes (estáticas y cinéticas) que se hace en estos dos trabajos permanece válida hoy, cuando ya la imagen digital y el proceso de digitalización de los archivos fotográficos y audiovisuales son generales, pero falta decisión para aprovechar estos depósitos con nuevas formas de escritura multimedia.PALABRAS-CLAVE: Imagen digital. Escritura multimedia. Fotografía. Archivos fotográficos. Archivos audiovisuales. Edición electrónica. RESUMO Os suportes digitais para o registro e a Rede para a difusão oferecem atrativas possibilidades de uso da fotografia e do filme dentro de uma nova escrita multimídia. É notável a intensa migração nos últimos anos da imagem desde seus suportes tradicionais aos suportes digitais. Mas a digitalização da imagem é somente o começo, a condição prévia para desenvolver novas formas de apresentar essas imagens e de associá-las ao texto e ao som. Este artigo faz referência a dois trabalhos pioneiros em que se experimentou o uso da fotografia e do filme digitalizados diferente do comum em um manuscrito do livro ou um filme de celulóide. A proposta de escrita com imagens (estática e cinética) que se encontra nestes dois trabalhos permanece válida hoje, quando a imagem digital e o processo de digitalização de arquivos fotográficos e audiovisuais são gerais, mas falta a decisão aproveitar esses depósitos com novas formas de escrita multimídia.PALAVRAS-CHAVE: Imagem digital. Escrita multimídia. Fotografía. Arquiivos fotográficos. Arquiivos audiovisuais; Edição electrônica

Cuatro discursos de Manuel Azaña

El Poder y la palabra analizando cuatro discursos de Manuel Azaña en los que busca convencer con la oratoria a su auditorioEstudio de cuatro discursos de Manuel Azaña que nos van a permitir presentar otras posibilidades del método de análisis del discurso cuyo fundamento teórico hemos expuesto, junto con un avance de su operatividad, en “El Poder y la palabra”.Study of four speeches of Manuel Azaña, which will allow us to present other possibilities of the method of analysis of the discourse whose rationale we have exposed, along with a trailer of its operation, on "El Poder y la palabra"

Revistas electrónicas relevantes para la política de medicamentos: ¿digitalizadas o digitales?

En este estudio analizaremos un grupo de revistas electrónicas, españolas y extranjeras, consideradas de referencia en el ámbito de la Política Farmacéutica y que han trasladado sus contenidos a la red. Comprobaremos si su paso a Internet se ha resuelto con una mera versión digital de la publicación impresa o por el contrario han encontrado en este soporte una nueva forma de expresión que las permite ampliar su difusión, beneficiándose así de las posibilidades que el formato electrónico ofrece. En una palabra, descubriremos si nos encontramos ante revistas digitalizadas o digitales. Para ello, distinguiremos la micronavegación, o sea, la navegación en el interior de la propia página web y sus parámetros (velocidad de transmisión, página principal, actualización, navegabilidad, ergonomía, interactividad y servicios adicionales), de la macronavegación, relaciones de la página con la red, también con sus parámetros propios (enlaces, incertidumbre, autodescripción y visibilidad). De su estudio deduciremos que las publicaciones españolas resuelven su traslado a la red reproduciendo la versión impresa. Por el contrario, las revistas internacionales no sólo han trabajado más el diseño y la presentación sino que también se encuentran más cerca de la concepción de revista digital