N,N′-Bis(2-ammonio­benz­yl)ethane-1,2-diammonium–nitrate–perchlorate (1/1.5/2.5)

The title compound, C16H26N4 4+·2.5ClO4 −·1.5NO3 −, is an organic salt in which the cation is a fully protonated tetra­mine. The cation lies on an inversion center and, as a consequence, both benzene rings are parallel. The central chain is found in an all-trans arrangement, a conformation different from that observed in the crystal structure of the non-protonated mol­ecule. The charges are balanced by a mixture of nitrate and perchlorate ions. One site is occupied by an ordered perchlorate ion, while the other contains both nitrate and perchlorate ions, with occupancies of 0.75 and 0.25, respectively. In the crystal, the NH2 + groups of the cation form N—H⋯O hydrogen bonds with the anions. The NH3 + groups also behave as donor groups, allowing the building of chains along [100], alternating cations and disordered anions being connected via N—H⋯O hydrogen bonds

Enseñanza de registros de control de medicamentos

Las interfaces gráficas de usuario son la cara visible de los ordenadores y también de otros tipos de dispositivos electrónicos. Ayudan al usuario a interactuar con la máquina, expanden el rango de aplicaciones de una computadora de forma considerable y representan una importante ayuda para el aprendizaje del trabajo con ordenadores. Además no hay que menospreciar la importancia que han tenido en la popularización de la informática fuera de ámbitos corporativos y científicos, al reducir la cantidad de conocimiento acerca de las máquinas necesaria para un uso eficaz, práctico y útil de las mismas. El problema por el cual fue un factor importante para la creación de esta aplicación es que no se llevaba ningún control sobre la dosis que se debe suministrar al paciente, y al momento que había cambio de turnos del personal encargado no sabían a qué hora fue su última dosis de cada medicamento. Esta aplicación se creó para que los trabajadores de centros médicos puedan llevar un mejor control en la dosis que se les suministra a los pacientes, donde se podrá encontrar datos generales, así como la dosis que se le está suministrando. En dicha aplicación se usó el software VISUAL BASIC, ya que es un programa sencillo de usar. Esta aplicación tiene grandes ventajas pero aún se podrá desarrollar un poco más

N,N′-Bis(2-aza­niumylbenz­yl)ethane-1,2-diaminium tetra­chloride

The title compound, C16H26N4 4+·4Cl−, is based on a fully protonated tetra­amine. In the cation, both benzene rings are connected by an all-trans chain, and the rings are almost parallel, with an angle between the mean planes of 8.34 (12)°. The benzene rings are arranged in such a way that the NH3 + substituents are oriented cis with respect to the central chain. This arrangement is a consequence of multiple N—H⋯Cl hydrogen bonds, involving all N—H groups in the cation and the four independent Cl− anions. These contacts have strengths ranging from weak to strong (based on H⋯Cl separations), and generate a complex three-dimensional crystal structure with no preferential crystallographic orientation for the contacts

Conocimiento profesional del profesor de ciencias al abordar cuestiones sociocientíficas : un estudio de caso de un grupo de investigación en la interacción universidad-escuela

El Conocimiento Profesional del Profesor (CPP) como conocimiento personal es un elemento fundante que permite la promoción de políticas de formación y desarrollo profesional de los profesores, especialmente cuando se desea a través de los mismos reivindicar el trabajo docente, fomentar el trabajo en equipo, restablecer la interacción universidad-escuela, incentivar el rol del docente como investigador e intelectual reflexivo, favorecer la formación ciudadana y el pensamiento crítico. El presente trabajo muestra los resultados de un proyecto de formación de docentes de diferentes áreas, de un colegio de educación nocturna interesados en el abordaje de cuestiones sociocientíficas (CSC) y la consolidación de un pequeño grupo de investigación (PGI) de docentes en un trabajo colaborativo entre la universidad y la escuela posibilitando al maestro un CPP deseable

Conocimiento profesional de profesores en ejercicio al abordar cuestiones sociocientíficas

La presente experiencia tiene como objetivo socializar los aportes y dificultades que se develan en la construcción del Conocimiento Profesional del Profesor (CPP) en ejercicio a partir del abordaje de cuestiones sociocientíficas (CSC) en el marco de un programa de formación del profesorado en la interfaz universidad – escuela, así como describir cómo se estructura y se consolida un pequeño grupo de investigación (PGI) enfocado en el abordaje de CSC locales que posibilitan el diseño de nuevas estrategias didácticas, el establecimiento de relaciones interdisciplinares y la caracterización de escenarios de formación docente. Los resultados muestran que los profesores al abordar CSC e interactuar dialógicamente asumen nuevos paradigmas discursivos que le permiten la formación académica y profesional en una dinámica de progresión-regresión

La legalización de la droga en Colombia. Controversia socio científica en el marco de formación de docentes en ejercicio

Se presentan algunos resultados de un estudio exploratorio sobre la formación dePequeños grupos de Investigación (PGI) de docentes en ejercicio en el marco del proyecto internacional colombo-Brasilero de formación de docentes en la interacciónuniversidad escuela. Este PGI está formado por 13 docentes de diferentes áreas, laorientadora y coordinadora de la institución, quienes atienden población de jóvenes yadultos en un horario nocturno en un colegio distrital de Bogotá. La CSC que se abordadebido a las cualidades de la población en estudio es “La legalización de la droga enColombia: un mal menor para contrarrestar uno mayor”. Palabras clave Relaciones CTSA, legalización de la droga, formación de docentes, formaciónciudadana

Polyaza macroligands as potential agents for heavy metal removal from wastewater

Two polyaza macroligands N,N´-bis(2-aminobenzyl)-1,2- ethanediamine (L1) and 3,6,9,12-tetraaza-4(1,2),11(1,2)-dibenzo-1(1,3)- piridinaciclotridecafano (L2) were characterized and investigated for their metal ion extraction capabilities. The nature of all complexes was established by spectroscopic techniques. The equilibrium constants were determined by spectrophotometric and potentiometric techniques and the residual concentration of metals in the solutions by Atomic Absorption Spectrometry (AAS). The capacity of the ligands to remove heavy metals such as Cu(II), Ni(II), Cd(II), Zn(II) and Pb(II) as insoluble complexes was evaluated in wastewater from industrial effluents. These agents showed high affinity for the studied metals. The values of equilibrium constants of the isolated complexes (between 1 x 104 and 2 x 107) demonstrated the feasibility of applying these chelating agents as an alternative to remove heavy metals from industrial effluents

N,N′-Bis(2-amino­benz­yl)ethane-1,2-diaminium bis­(4-methyl­benzene­sulfonate)

The title salt, C16H24N4 2+·2C7H7O3S−, crystallizes with the dication situated on an inversion center and the anion in a general position. The cation contains two ammonium and two free amine groups, and the observed conformation for the chain linking the benzene rings is different from that found in the free tetra­amine and in the fully protonated tetra­amine. All amine and ammonium H atoms of the cation form hydrogen bonds with eight symmetry-related anions, using the sulfonate O atoms as acceptors. This arrangement for the ions precludes any π–π contacts between benzene rings in the crystal

Emotional intelligence vs. general intelligence: Aspects to consider in teaching

The main objective of this study was to analyze the way in which emotional competencies (EI) in students are linked to general intelligence (IQ), and how the crossing of the two measurements determines their academic performance. To conduct this research, two tests were applied. First, the TEIQue (Trait Emotional Intelligence Questionnaire) assessment was administered and, secondly, the R scale of the PMA Test (Primary Mental Abilities). The sample consisted of 58 university students between 18 and 51 years old, of which 76% are women and 24% are men. The results show that there is no direct relationship between emotional intelligence and general intelligence. However, it is important to consider the size of the sample, since it presents limitations when interpreting the results. Nonetheless, an interesting finding is the interaction discovered between a performance indicator, such as the selectivity score, and the overall EI score. These results are in line with those found by Schutte et al. (1998). This result is even more significant, if possible, when realizing the selectivity score showed a negative correlation (inverse relationship) with the score on the PMA- R (Reasoning) test.--------------------Inteligencia emocional vs. inteligencia general: Aspectos a considerar en la docenciaResumenLa presente investigación tiene como principal objetivo analizar el modo en el que las competencias emocionales (IE) de los estudiantes se vinculan con su inteligencia general (IQ) y cómo del cruce de ambas medidas determinan su rendimiento académico. Para el desarrollo de esta investigación, se suministraron dos cuestionarios a estudiantes de la Universidad Europea de Madrid. Concretamente, los estudiantes cumplimentaron el cuestionario TEIQue (Trait Emotional Intelligence Questionnaire) para la medición de la Inteligencia emocional y la escala R del Test PMA (Primary Mental Abilities) para la valoración del factor de razonamiento. La muestra está compuesta por 58 alumnos universitarios con edades comprendidas entre 18 y 51 años, de los cuales el 76% son mujeres y el 24% son hombres. Los resultados de esta investigación, aunque no han permitido establecer una vinculación clara entre Inteligencia Emocional e Inteligencia General, han permitido vislumbrar algunas tendencias que relacionan las sub-escalas del cuestionario TEIQue con el factor razonamiento de los estudiantes. A través de esta relación, se han podido establecer perfiles y, a partir de ellos, se han identificado las metodologías docentes más adecuadas para mejorar los resultados académicos de los estudiantes.DOI: 10.18870/hlrc.v4i1.199PDF document contains both the original in Spanish and an English translation

Langerhans cell histiocytosis: literature review and descriptive analysis of oral manifestations

Langerhans cell histiocytosis (LCH) is a rare disease, of unknown pathogenesis, characterized by intense and abnormal proliferation of bone marrow-derived histiocytes (Langerhans cells). It can present both local and systemic manifestations involving bone, skin and mucosal tissue, and internal organs. Three basic clinical forms develop: Letterer-Siwe disease (subacute or acute disseminated form), Hand-Schüller-Christian disease (disseminated chronic form) and eosinophilic granuloma (localized chronic form).LCH may manifest orally with single or multiple lesions of the alveolar or basal bone, ulcerated mucosal lesions accompanied by adenopathies and/or periodontal lesions, presenting gingival inflammation, bleeding, recession, necrosis, odontalgia, dental hypermobility and premature loss of teeth. The principal differential diagnoses include advanced periodontal disease or a periapical process of dental or periodontal origin.The odontologist plays a vital role in the diagnosis and multidisciplinary treatment of such patients, by performing routine examinations for periodic follow-up of the disease and its possible oral manifestations, bearing in mind that these may be the first or only signs of LCH