Nueva sede para la Dirección Regional de Educación de Piura

La Dirección Regional de Educación Piura, es la encargada de la gestión educativa de la región teniendo como función atender a la población Docente de la Región Piura, y que a la vez tiene a su cargo oficinas de las Unidades de Gestión Educativa Local y la Unidad de Gestión de Educación Técnico Superior. Siendo la DREP, una institución de gran importancia en el departamento de Piura, ha pasado por diferentes cambios debido a la demanda y crecimiento de la población en la región de Piura. Actualmente no cuenta con una infraestructura propia, pues desde el año 1997 se encuentra ocupando de manera improvisada pabellones del Instituto Tecnológico “Almirante Miguel Grau”, incumpliendo las condiciones mínimas de seguridad, funcionalidad y confort. Este proyecto se desarrolló como respuesta a la actual necesidad que presenta la Dirección Regional de Educación de Piura, de contar con una infraestructura propia diseñada para su fin, y está basado en la aplicación del modelo conceptual ontológico, que permite visualizar el proceso y sus componentes en conjunto dando como resultado un producto arquitectónico que satisface las necesidades del usuario.The Regional Directorate of Education Piura, is in charge of the educational management of the region, whose function is to serve the teaching population of the Piura Region, and which at the same time is in charge of the offices of the Local Educational Management Units and the Unit of Management of Higher Technical Education. Being the DREP, an institution of great importance in the department of Piura, it has gone through different changes due to demand and population growth in the Piura region. Currently it does not have its own infrastructure, since 1997 it has been occupying the pavilions of the "Almirante Miguel Grau" Technological Institute in an improvised manner, failing to comply with the minimum conditions of safety, functionality and comfort. This project was developed in response to the current need presented by the Regional Directorate of Education of Piura, to have its own infrastructure designed for its purpose, and is based on the application of the ontological conceptual model, which allows visualizing the process and its components together resulting in an architectural product that meets the needs of the user.Tesi

Hábitat y sostenibilidad de los reasentamientos humanos en condición de marginalidad

The habitat, place where there is territorially re-defined the culture of a diverse group, is a scene for the meetings and misunderstandings, the light and the darkness. The origins of the research in the processes of housing resettlements that happened in the coffee axis immediately after the earthquake of the year 1991, and take Simon Bolívar neighborhood in Armenia, as a study case of specific case. His aim was to investigate possible reasons of the strong break that one presented in the process of resettlement. The method of work - action develops by means of an investigation, seeking to reconstruct an experience replicable in other sectors of the country. The results of the study propose themselves a series of factors that must be born in mind for the development of a sustainably strategy for populations in condition of vulnerability and of marginality. The most significant conclusions appears, to have always present in the processes of intervention of the habitat, which is constructed and is built for human beings who in his complexity are not subjects of irrefutable diagnoses, not always it is the result of the awaited thing. Being necessary the modeling combines of the strategies of sustainability, overcoming the short visions that only lead to an enormous loss of resources, of efforts and of weakening of the share capital that has been achieved to construct. ___Keywords: Habitat, human settlements, marginality, sustainability, human development. ___Resumen: El hábitat, lugar donde se redefine territorialmente la cultura de un grupo diverso, es un escenario para los encuentros y desencuentros, la luz y la oscuridad. La investigación  se  origina  en los procesos de reasentamiento habitacional que ocurrieron en el eje cafetero a raíz del terremoto del año 1991, y tomó como estudio de caso específico la Ciudadela Simón Bolívar en Armenia. Su objetivo, indagar posibles causas de la fuerte ruptura que se presentó en el proceso de reasentamiento. El método de trabajo, se desarrolla mediante una investigación - acción, buscando reconstruir una experiencia replicable en otros sectores del país. Como resultados del estudio se proponen una serie de factores que deben tenerse en cuenta para el desarrollo de una estrategia habitacional sustentable para poblaciones en  condición  de  vulnerabilidad  y de marginalidad. Entre las  conclusiones más significativas se plantea, tener siempre presente en los procesos de intervención del hábitat, que se construye y se edifica para seres humanos que en su complejidad no son sujetos de diagnósticos irrefutables, lo planeado no siempre es el resultado de lo esperado. Siendo necesaria la modelación  conjunta  de las estrategias de sostenibilidad, superando las visiones cortoplacistas que solo llevan a una pérdida enorme de recursos, de esfuerzos  y  de agotamiento del capital social que se haya logrado construir.  ___Palabras Clave: Hábitat, asentamientos humanos, marginalidad, sostenibilidad, desarrollo humano. ___Recibido febrero 10 de 2014 / Aceptado abril 28 de 2014Resumen: El hábitat, lugar donde se redefine territorialmente la cultura de un grupo diverso, es un escenario para los encuentros y desencuentros, la luz y la oscuridad. La investigación  se  origina  en los procesos de reasentamiento habitacional que ocurrieron en el eje cafetero a raíz del terremoto del año 1991, y tomó como estudio de caso específico la Ciudadela Simón Bolívar en Armenia. Su objetivo, indagar posibles causas de la fuerte ruptura que se presentó en el proceso de reasentamiento. El método de trabajo, se desarrolla mediante una investigación - acción, buscando reconstruir una experiencia replicable en otros sectores del país. Como resultados del estudio se proponen una serie de factores que deben tenerse en cuenta para el desarrollo de una estrategia habitacional sustentable para poblaciones en  condición  de  vulnerabilidad  y de marginalidad. Entre las  conclusiones más significativas se plantea, tener siempre presente en los procesos de intervención del hábitat, que se construye y se edifica para seres humanos que en su complejidad no son sujetos de diagnósticos irrefutables, lo planeado no siempre es el resultado de lo esperado. Siendo necesaria la modelación  conjunta  de las estrategias de sostenibilidad, superando las visiones cortoplacistas que solo llevan a una pérdida enorme de recursos, de esfuerzos  y  de agotamiento del capital social que se haya logrado construir.  ___Palabras Clave: Hábitat, asentamientos humanos, marginalidad, sostenibilidad, desarrollo humano. ___Abstract: The habitat, place where there is territorially re-defined the culture of a diverse group, is a scene for the meetings and misunderstandings, the light and the darkness. The origins of the research in the processes of housing resettlements that happened in the coffee axis immediately after the earthquake of the year 1991, and take Simon Bolívar neighborhood in Armenia, as a study case of specific case. His aim was to investigate possible reasons of the strong break that one presented in the process of resettlement. The method of work - action develops by means of an investigation, seeking to reconstruct an experience replicable in other sectors of the country. The results of the study propose themselves a series of factors that must be born in mind for the development of a sustainably strategy for populations in condition of vulnerability and of marginality. The most significant conclusions appears, to have always present in the processes of intervention of the habitat, which is constructed and is built for human beings who in his complexity are not subjects of irrefutable diagnoses, not always it is the result of the awaited thing. Being necessary the modeling combines of the strategies of sustainability, overcoming the short visions that only lead to an enormous loss of resources, of efforts and of weakening of the share capital that has been achieved to construct. ___Keywords: Habitat, human settlements, marginality, sustainability, human development. ___Recibido febrero 10 de 2014 / Aceptado abril 28 de 201

La arquitectura en tierra: Una alternativa para la construcción sostenible

La inquietud sobre la sostenibilidad de la arquitectura hecha con tierra se convierte en el punto de partida para escribir este artículo sobre el uso de la tierra como alternativa para realizar construcciones sostenibles. Se inicia con una mirada histórica del uso de la tierra como material de construcción en el mundo y en Colombia; sus características en relación con la sostenibilidad en los procesos constructivos y finalmente su contextualización dentro de las normas que regulan la construcción.The interest on the sustainability of the architecture done with earth becomes the departure point of this article on the use of earth as an option for sustainable constructions. It begins with an historical review of the use of earth as a building material in the World and specifically in Colombia; its characteristics in relation to the sustainability of the constructive processes and finally its contextualization within the regulations that govern the building processes

Caracterización de los casos de abuso sexual valorados en los servicios de urgencias y consulta externa de una institución hospitalaria de primer nivel en el Departamento del Cauca, 2007 - 2015

Introduction: Sexual abuse affects millions of children and adolescents and it impacts on their physical and mental health. Objective: To characterize the cases of sexual abuse valued in the emergency services and external consultation of a hospital institution of first level in the department of Cauca between 2007 and 2015. Materials and methods: A descriptive, retrospective study of victims of sexual abuse attended in external consultation/emergencies was made. Temporal and sociodemographic variables of the victim/aggressor and the context where the event occurred were selected. The analysis was done in Epi Info. Measures of central tendency, dispersion, proportions and reasons were calculated. The relationship between variables was assessed by using the Fischer test. Results: 77% of the victims were women, 23% men, at ages between 2 to 16 years and 100% were students. The act was committed by a single aggressor. Besides, in 93.0% of the cases, the act was perpetrated by acquaintances, of whom 42.9% were family members. Conclusions: Despite the control and regulation measures, the results suggest that sexual abuse takes place at very early ages. The aggressor is almost always a commonly known person with consanguineous bond, which facilitates the perpetuation of the act towards the family nucleus through deceit, blackmail or threat

Seminario electivo : didáctica del lenguaje oral

Esta asignatura es una posibilidad para profundizar en asuntos conceptuales y experienciales de la lectura de literatura como un espacio de encuentro personal, de construcción subjetiva y colectiva, de relación con el mundo. Para esto, se propone la lectura como experiencia para los estudiantes y el distanciamiento de ésta para reflexionar y conversar sobre eso que pasa cuando leemos, los propósitos, sentidos, sensaciones y acciones de un lector que se acerca a una historia y se adentra en ella. Además, se abren espacios de conceptualización que permiten profundizar desde diversos autores y perspectivas sobre el lugar de la literatura en las aulas. En este sentido, la asignatura promueve la reflexión sobre la literatura en las aulas, específicamente, en la vida de los niños y jóvenes, desde la vivencia misma de quienes toman el curso en relación con lo que se moviliza con la literatura

Identificación De Liderazgo Académico Para El Emprendimiento De Enfermería En La Región De Orizaba, Veracruz, México

El desarrollo de proyectos de emprendimiento no es una opción de ingreso económico para profesionales de enfermería, no se observa liderazgo académico que influya en la creación de negocios en el cuidado de la salud. El objetivo de este estudio fue identificar la existencia de liderazgo académico en profesionales de enfermería para el emprendimiento. Se realizó una investigación documental de los programas de estudio de 5 universidades en México, posteriormente se aplicó un instrumento de recolección de datos con respuestas dicotómicas a 70 profesionales de enfermería egresados de diferentes universidades del país. Los programas de estudios revisados no cuentan con materias relacionadas con la creación de negocios en salud, los académicos que imparten clases en las universidades no cuentan con experiencia en creación de negocios en enfermería, los egresados de enfermería no emprenden negocios para el cuidado de la vida y salud de las personas, familias o comunidades, por lo tanto, no son gestores de su propia fuente laboral. Como conclusión se European Scientific Journal, ESJ ISSN: 1857-7881 (Print) e - ISSN 1857-7431 January 2021 edition Vol.17, No.3 www.eujournal.org 285 obtiene que no existe liderazgo académico para el emprendimiento en enfermería, los egresados buscan emplearse en instituciones gubernamentales o privadas de salud a pesar de las problemáticas de empleabilidad a las que se enfrentan. Se considera esencial que las universidades integren a sus programas de estudios materias que orienten a los egresados a emprender negocios para el cuidado de la salud de las personas. The development of entrepreneurship projects is not an economic income option for nursing professionals, academic leadership is not observed, which influences the creation of businesses in health care. The objective of this study was to identify the existence of academic leadership in nursing professionals for entrepreneurship. A documentary investigation of the study programs of 5 universities in Mexico was carried out, subsequently a data collection instrument with dichotomous responses was applied to 70 nursing professionals graduated from different universities in the country. The study programs reviewed do not have subjects related to the creation of health businesses, the academics who teach at the universities do not have experience in the creation of businesses in nursing, the nursing graduates do not undertake business for life care and health of individuals, families or communities, therefore they are not managers of their own source of employment. Conclusions it is obtained that there is no academic leadership for entrepreneurship in nursing, graduates seek employment in government or private health institutions despite the employability problems they face. It is European Scientific Journal, ESJ ISSN: 1857-7881 (Print) e - ISSN 1857-7431 January 2021 edition Vol.17, No.3 www.eujournal.org 286 considered essential that universities integrate into their study programs subjects that guide graduates to undertake businesses for the care of people's health

Construyendo Identidad Para Ser Los Mejores” Plan Estratégico De Comunicaciones Para La Universidad De Boyacá

Fortalecer el relacionamiento, sentido de pertenencia e identidad de los estudiantes matriculados en Programas de Pregrado de la Universidad de Boyacá hacia la Institución, mediante estrategias creativas e innovadoras que favorezcan su experiencia universitariaEl presente trabajo de investigación se desarrolló con la Universidad de Boyacá, Institución ubicada en el departamento de Boyacá, la cual cuenta con 42 años al servicio de la educación superior en esta región y el oriente colombiano, ofreciendo Programas de Pregrado y Postgrado. A partir de un proceso inicial de observación, se diagnosticó el problema principal, la pérdida del sentido de pertenencia e identidad de los estudiantes durante el transcurso de su formación académica. Este aspecto es importante ya que determina en gran medida la inclusión, adaptación y éxito de la vida universitaria y el desarrollo académico. De allí se fundamenta el objetivo de esta investigación: fortalecer el relacionamiento, sentido de pertenencia e identidad de los estudiantes matriculados en Programas Académicos de Pregrado de la Universidad de Boyacá hacia la Institución. Esta investigación con enfoque cualitativo y cuantitativo permitió un acercamiento interpretativo y práctico al tema de estudio, donde se analizó la información en su ambiente natural, con el fin de dar respuesta a la problemática a partir de los aportes del público objetivo, aplicando diferentes herramientas de medición: revisión bibliográfica, encuesta, entrevista y focus group, donde se corroboró la hipótesis inicial. A partir de los resultados encontrados y analizados se formula el Plan Estratégico de Comunicación: ‘Soy UdB’ que busca crear, establecer y consolidar estrategias creativas e innovadoras que permitan la vinculación, relacionamiento, participación y comunicación de los estudiantes con la Universidad de Boyacá, para así fortalecer su identidad y sentido de pertenenciaThe present research work was developed with the Universidad de Boyacá, an institution located in the department of Boyacá, which has 42 years of experience in the service of higher education in this region and eastern Colombia, offering undergraduate and graduate programs. From an initial observation process, the main problem was diagnosed: the loss of the students' sense of belonging and identity during the course of their academic training. This aspect is important since it determines to a great extent the inclusion, adaptation and success of university life and academic development. This is the basis for the objective of this research: to strengthen the relationship, sense of belonging and identity of students enrolled in undergraduate academic programs at the Universidad de Boyacá towards the institution. This research with a qualitative and quantitative approach allowed an interpretative and practical approach to the subject of study, where the information was analyzed in its natural environment, in order to respond to the problem from the contributions of the target audience, applying different measurement tools: bibliographic review, survey, interview and focus group, where the initial hypothesis was corroborated

Construyendo Identidad Para Ser Los Mejores” Plan Estratégico De Comunicaciones Para La Universidad De Boyacá

Fortalecer el relacionamiento, sentido de pertenencia e identidad de los estudiantes matriculados en Programas de Pregrado de la Universidad de Boyacá hacia la Institución, mediante estrategias creativas e innovadoras que favorezcan su experiencia universitariaEl presente trabajo de investigación se desarrolló con la Universidad de Boyacá, Institución ubicada en el departamento de Boyacá, la cual cuenta con 42 años al servicio de la educación superior en esta región y el oriente colombiano, ofreciendo Programas de Pregrado y Postgrado. A partir de un proceso inicial de observación, se diagnosticó el problema principal, la pérdida del sentido de pertenencia e identidad de los estudiantes durante el transcurso de su formación académica. Este aspecto es importante ya que determina en gran medida la inclusión, adaptación y éxito de la vida universitaria y el desarrollo académico. De allí se fundamenta el objetivo de esta investigación: fortalecer el relacionamiento, sentido de pertenencia e identidad de los estudiantes matriculados en Programas Académicos de Pregrado de la Universidad de Boyacá hacia la Institución. Esta investigación con enfoque cualitativo y cuantitativo permitió un acercamiento interpretativo y práctico al tema de estudio, donde se analizó la información en su ambiente natural, con el fin de dar respuesta a la problemática a partir de los aportes del público objetivo, aplicando diferentes herramientas de medición: revisión bibliográfica, encuesta, entrevista y focus group, donde se corroboró la hipótesis inicial. A partir de los resultados encontrados y analizados se formula el Plan Estratégico de Comunicación: ‘Soy UdB’ que busca crear, establecer y consolidar estrategias creativas e innovadoras que permitan la vinculación, relacionamiento, participación y comunicación de los estudiantes con la Universidad de Boyacá, para así fortalecer su identidad y sentido de pertenenciaThe present research work was developed with the Universidad de Boyacá, an institution located in the department of Boyacá, which has 42 years of experience in the service of higher education in this region and eastern Colombia, offering undergraduate and graduate programs. From an initial observation process, the main problem was diagnosed: the loss of the students' sense of belonging and identity during the course of their academic training. This aspect is important since it determines to a great extent the inclusion, adaptation and success of university life and academic development. This is the basis for the objective of this research: to strengthen the relationship, sense of belonging and identity of students enrolled in undergraduate academic programs at the Universidad de Boyacá towards the institution. This research with a qualitative and quantitative approach allowed an interpretative and practical approach to the subject of study, where the information was analyzed in its natural environment, in order to respond to the problem from the contributions of the target audience, applying different measurement tools: bibliographic review, survey, interview and focus group, where the initial hypothesis was corroborated

APROXIMACIÓN A LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN LAS CLASES DE CIENCIAS Y LOS MAESTROS QUE LAS ORIENTAN, EN LA ESCUELA PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL: UNA MIRADA A LOS IMAGINARIOS DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL 13

En este proyecto, se muestran los resultados de la caracterización y análisis de los imaginarios de los estudiantes de nivel 13,  de la Escuela Pedagógica Experimental acerca de sus maestros de ciencias y las clases que estos orientan. Para ello, se realizaron entre los estudiantes del nivel, 1 encuesta y como consecuencia de esos primeros resultados, se consolido un grupo focal.  A partir de ese ejercicio, se evidencian diferentes factores que inciden el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias;  los principales están relacionados con los aspectos profesionales y personales del maestro, la relación entre el maestroestudiante, y las características de las clases. Dichos resultados se socializaron entre los participantes, para de esta forma brindar elementos que enriquezcan la enseñanza de las ciencias en la institución