Qué se aprende leyendo literatura en la infancia

Relato de la autora referido a su infancia y su relación con la literatura.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Separate and Unequal – Title I and Teacher Quality

Research has shown that Title I’s “comparability” provision causes gaps in noncategorical per pupil teacher funding. Using a unique dataset that merges 2009-2010 New York City (NYC) Department of Education value-added scores, school finance data, and school demographic data, this study not only confirms that NYC Title I elementary schools received less noncategorical per pupil teacher funding than non-Title I elementary schools, but these schools also had lower quality teachers. This paper provides the first evidence of a negative relationship between noncategorical per pupil teacher funding and the percentage of below average teachers even when controlling for certain school demographics. If Title I elementary public schools in New York City have lower quality teachers, then the students that are served by these schools are not receiving the same quality of education as their peers. Changing the comparability provision in Title I funding would result in more equitable funding

Un estudio sobre la práctica de un profesor de matemáticas al desarrollar el concepto de sistema de ecuaciones lineales bajo el enfoque de competencias

Este artículo describe los resultados de un estudio que analiza la práctica de un profesor de matemáticas durante la explicación escolar del concepto de sistemas de ecuaciones lineales, bajo el enfoque de competencias. El estudio de la práctica del profesor se sustenta en la posición teórica de Jackson (1975) quien distingue las tres fases siguientes: a) Preactiva, b) Interactiva, y; c) Postactiva. Para nuestro estudio nos centramos en las dos primeras. La primera se caracteriza por la manifestación de las relaciones entre el profesor y el currículum oficial (contenidos, objetivos a alcanzar, tiempo escolar, etc.), mientras que la segunda es la relación funcional que se establece entre la actividad del profesor y el estudiante en torno al saber. Los resultados indican que el profesor contribuye fundamentalmente al desarrollo de competencias genéricas, importantes sin duda, sin embargo, también es importante el desarrollo de las específicas

Qué se aprende leyendo literatura en la infancia

Relato de la autora referido a su infancia y su relación con la literatura.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El monitoreo directivo y el desempeño docente en los profesores de instituciones educativas públicas de la REI 16 de la UGEL N° 02 de Lima Metropolitana en el año 2019

Determina la relación entre el monitoreo directivo y el desempeño docente en los profesores de instituciones educativas públicas de la REI 16 de la UGEL N° 02 de Lima Metropolitana en el año 2019". Para lograr este objetivo, se desarrollaron dos instrumentos de recopilación de datos, que consisten en una encuesta y una hoja de recopilación validada a través del juicio de expertos. A través del desarrollo del marco teórico y basado en un análisis estadístico, se concluye que no existe una relación entre las variables con un coeficiente de variación significativa, sin embargo, el coeficiente de correlación Rho de Spearman es consistente (P = 0.772) del cual se deduce que El monitoreo directivo se correlaciona de manera significativa o fuerte, es decir, la variación de una de las variables afecta de manera relevante en los valores de la otra variable, adicionalmente, el análisis Chi-cuadrado reafirma la existencia de la asociación entre las variables

Diseño de investigación aprobado para el monitoreo de la calidad del agua subterránea de la microcuenca del río grande de mita, municipio de asunción mita, jutiapa

Realizar el monitoreo y el análisis de la calidad del agua subterránea en la microcuenca del rio Grande de Mita, municipio de Asunción Mita, Jutiapa. Analizar si la industria melonera altera la calidad el agua subterránea debido a los agroquímicos que utiliza

Concepto-imagen acerca de la pendiente en estudiantes de bachillerato

Este cartel presenta el concepto-imagen que tienen estudiantes egresados del bachillerato acerca de la pendiente. Los resultados mostrados devienen de una investigación en proceso, más amplia, cuyo objetivo es conocer la relación existente de las concepciones que tienen profesores de matemáticas y estudiantes con respecto a la pendiente. La metodología empleada para la recolección de datos fue Task-Based Interviews. Las tareas planteadas involucraron once concepciones de la pendiente. Nuestros hallazgos indican que los estudiantes se formaron el concepto-imagen de la pendiente como: la recta, la hipotenusa del triángulo rectángulo, el ángulo de inclinación, entre otros

Dificultades y errores en el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos de primer año de nivel bachillerato

Este trabajo es fruto de la experiencia de un año como profesor, así como de la observación de los comportamientos de los alumnos de primer año de bachillerato ante ciertas situaciones educativas con el objetivo de describir y analizar algunos de los errores y dificultades más comunes en sus conocimientos matemáticos básicos y elementales, principalmente de tipo aritmético y el algebraico. La investigación es fundamentalmente descriptiva y se ha utilizado como instrumento de metodología un cuestionario, complementándolo con lo obtenido en sus exámenes y la observación dentro del aula