Parental Style, Dating Violence and Gender

The relationship between parenting styles and teen dating violence has become a relevant research topic in recent years, especially related to violence inflicted online. To more fully understand this relationship, the objective of the present study was to examine which parenting style (authoritarian, indulgent, authoritative, or neglectful) best protects against dating violence in adolescent relationships. A total of 1132 adolescents of both sexes participated in this study (46.4% boys and 53.6% girls), with ages between 14 and 18 years old (M = 15.6, SD = 1.3). A multivariate factorial design was applied (MANOVA, 4 2), using the parenting style, the parents’ gender, and the adolescents’ gender as independent variables, and the dating violence dimensions (online and o ine) as dependent variables. As the results show, the lowest scores on all the dating violence dimensions examined were obtained by adolescents from indulgent families. In addition, three interaction e ects were observed between the mother’s parenting style and the adolescent’s gender on online violence (e-violence and control), and the father’s parenting style on o ine violence (verbal-emotional). Thus, adolescents with authoritarian mothers obtained the highest scores on violence and control inflicted online, respectively, and adolescent girls with authoritarian fathers obtained the highest scores on verbal-emotional violence. These findings suggest that the indulgent style is the parenting style that protects against violence in teen dating relationships, and they also highlight the risks of the authoritarian style as a family child-rearing mode

Grasslands, cattle and land use in the neotropics and subtropics

The paper reviews trends in land use change in the tropics and subtropics of Latin America and the Caribbean, and their relation to the evolution of the cattle industry in the region. It is posited that horizontal expansion is nearly finished, and that cattle sector, and the grasslands that support it, are beginning to intensify. Nevertheless a number of paradoxes subsist and are discussed. Most notable among these are the interactions among land speculation, a characteristic aspect of much of the extensive cattle industry throughout history, with policies and technologies. An overview of grassland-based cattle systems is given and their social, economic and environmental are discussed, showing some of the tradeoffs between intensification, equity and environmental impact. In this context, the desirability of integrating the crop and cattle enterprises is pointed out, and some of the barely incipient trends are identified. The potential benefits brought about by public sector funded research on tropical pastures has been simulated and is summarized, implying that this area of investment has been systematically underfunded. Lastly, the overriding importance of policy changes, and their close interactions with technology developments are analyzed based on simulations ran for the region, and it is concluded that grassland and animal scientists should become more involved in policy debates regarding development of the sector and its environmental implications

Precisiones sobre la edad de las coladas volcánicas jurásicas en la región Algarinejo-Lojilla (Zona subbética)

A partir de un estudio geológico-regional, completado con otro paleontológico-estratigráfico de detalle, se precisa la edad de las erupciones volcánicas submarinas, que se intercalan en la serie jurásica de la región Algarinejo-Lojilla. Se datan dichas erupciones dentro de las zonas de murchisone y concavum, Aalenense medio y superior, respectivamente.Se trata de diversas coladas superpuestas, más numerosas en el sector de Lojilla que en el de Algarinejo

Precisiones sobre la edad de las coladas volcánicas jurásicas en la región Algarinejo-Lojilla (Zona subbética)

A partir de un estudio geológico-regional, completado con otro paleontológico-estratigráfico de detalle, se precisa la edad de las erupciones volcánicas submarinas, que se intercalan en la serie jurásica de la región Algarinejo-Lojilla. Se datan dichas erupciones dentro de las zonas de murchisone y concavum, Aalenense medio y superior, respectivamente.Se trata de diversas coladas superpuestas, más numerosas en el sector de Lojilla que en el de Algarinejo

Promotion of Healthy Physical Activity in School Recreation

Los autores desean mostrar su agradecimiento al profesorado de Educación Física de los centros participantes por su colaboración, a los equipos directivos de dichos centros por su apoyo y a las familias de los alumnos por autorizar la realización de la investigaciónEl objetivo de este trabajo fue investigar qué medidas se podrían tomar para aumentar los niveles generales de actividad física del alumnado de sexto de Educación Primaria durante los periodos de recreo escolar. Se implementó un programa específico desde el currículum de la asignatura de Educación Física y, después de haber finalizado la aplicación del citado programa, se comprobó los niveles de actividad física. También se realizó una observación pasados treinta días de su finalización, con el fin de comprobar en qué medida se modifican los hábitos de actividad física. El instrumento de recogida de datos fue el podómetro, que los participantes utilizaron durante los periodos de recreo escolar. El análisis de los resultados permite afirmar que la aplicación del programa específico objeto de estudio incide positivamente sobre el incremento del volumen de actividad física que realiza el alumnado en su tiempo libre y que, pasados treinta días desde su aplicación, el alumnado mantiene parte de incremento adquirido, modificando su hábito de actividad durante el recreo escolarThe objective of this work was to investigate what measures could be taken to increase the general levels of physical activity of students in sixth grade of Primary Education during the school breaks. A specific program was implemented from the curriculum of the subject of Physical Education and, after completing its application, physical activity levels were analyzed. In addition, an observation was conducted thirty days after its completion, in order to verify to what extent the habits of physical activity are modified. The instrument of data collection was the pedometer, which the participants used during the periods of school break. The analysis of the results allows affirming that the application of the specific program object of study affects positively on the increase of the volume of physical activity that the students do in their free time and that, after thirty days from its application, the students keep part of this increase acquired, which means a change in their activity habit during school break

Adolescents’ Life Satisfaction: The Role of Classroom, Family, Self-Concept and Gender

This study analyzes the direct relationships between classroom and family context and adolescent students’ life satisfaction (LS) and the indirect relationships between these same variables through adolescents’ academic, family, and social self-concept from a gender perspective. In the theoretical model, we assume that the quality of the parent—child relationship a ects adolescents’ LS both directly and indirectly through their self-concept.We assume that the quality of the classroom climate also a ects adolescents’ LS through their self-concept. The sample consisted of 2373 adolescents (49.8% girls) aged 12 to 18 years (mean (M) = 14.69, standard deviation (SD) = 1.82). A structural equation model was tested to analyse the relationship between the variables. Subsequently, multigroup analysis was performed to determine the structural invariance of the model as a function of gender. The chi square and T-student test was 71.66. Results revealed a direct positive relationship between family environment and LS. Family and classroom environment were indirectly related to LS through their relationship with academic, family, and social self-concept. The result of multigroup analysis supports the structural invariance of the model in both sexes; therefore, the expected relationships are the same for boys and girls, making the model more generalizable and applicable. The practical and theoretical implications are discussed

Estrategias de afrontamiento y memoria autobiográfica en estudiantes universitarios

En la actualidad, se presupone que un alumno egresado de Preparatoria debiera estudiar una carrera de su elección. Sin embargo, la demanda de ingreso a las universidades es superior a su capacidad, por lo que muchos estudiantes no son aceptados. Una alternativa de continuación de estudios que tienen algunas instituciones de educación superior es la elección de una segunda opción de carrera que generalmente se dirige a aquellas que tienen menor demanda. Existen estudiantes que se deciden por la segunda opción, como en el caso de estudiantes rechazados de la carrera de Medicina que ingresan a la carrera de Enfermería. Este hecho implica que el estudiante tiene que manejar a nivel personal y social el no logro de su aspiración de formación profesional inicial y la aceptación de manera adecuada de una segunda opción. Este contexto es sustrato de los objetivos de la presente investigación que fueron el análisis de las relaciones entre las estrategias de afrontamiento y las funciones de la memoria autobiográfica de estudiantes de la carrera de Enfermería como segunda opción. El estudio fue no experimental, transversal, cuantitativo y correlacional. La muestra fue no probabilística de 131 estudiantes quienes respondieron al Inventario de Estrategias de Afrontamiento adaptado al español de Cano, Rodríguez y García (2007) y al Cuestionario Pensando acerca de las experiencias de vida de Bluck, Habermas y Rubin (2005). Los resultados mostraron que las estrategias de afrontamiento más empleadas por los estudiantes son las asociadas a la autocrítica y que en la memoria autobiográfica la función del yo fue la más importante. Además, se encontraron correlaciones positivas principalmente entre las estrategias de afrontamiento relacionadas a la autocrítica y la función del yo de la memoria autobiográfica y las estrategias de afrontamiento de búsqueda de apoyo social y la función social de la memoria autobiográfica. Las estrategias de afrontamiento de evitación cognitiva y la función directiva de la memoria autobiográfica obtuvieron correlaciones débiles. Asimismo, se detectó que más de la mitad de los participantes están satisfechos o totalmente satisfechos con la carrera de Enfermería a pesar de no ser su primera elección de formación profesional

De los centros TIC al PRODIG: evolución de los planes de formación del profesorado

En el presente trabajo abordaremos parte de los resultados de una investigación en la que hemos analizado la evolución de los planes de formación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para favorecer la implementación de los distintos planes de introducción de las TIC en las aula desde la puesta en marcha de los llamados “centros TIC” hasta el Programa de Digitalización de Centro (PRODIG) iniciado en este curso 2018-2019. Desde que la Junta de Andalucía aprobó el Decreto 72/2003 de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento, la apuesta de la administración por la formación del profesorado de enseñanzas obligatorias fue muy ambiciosa. En general el impacto en los centros por el proyecto TIC fue muy positivo en opinión de la mayoría de los docentes, destacando principalmente el aumento en la motivación del alumnado. A pesar de ello, la formación ofrecida por parte de la administración era una de las mejoras que se demandaban. El siguiente plan de introducción de tecnología en las aula fue el proyecto “Escuela TIC 2.0”, que dotó a los centros de aulas con pizarras digitales y conexión Wifi, así como de dispositivos portátiles para el alumnado. En este caso, el profesorado manifestó igualmente la necesidad de una formación más centrada en los pedagógico que en lo tecnológico y que diera prioridad a fomentar los cambios metodológicos que se demandaban en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La última apuesta (PRODIG) se ha iniciado este curso 2018-2019 con el fin de fomentar el cambio metodológico en los centros educativos, partiendo de la base expuesta en diferentes estudios previos realizados que afirman que la mera dotación tecnológica de los centros docentes no implica cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje si no se sustenta en cambios pedagógicos profundos que surjan de las necesidades de cada uno de los centros educativos.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Activity and sulfur resistance of Rh(I) and Pd(II) complexes

Two complexes of Rh(I) and Pd(II) with chloride and tridecylamine ligands were obtained and characterized by Elementary Analysis and by XPS and FTIR spectroscopies. Complexes anchored on γ-Al2O3 were tested in the styrene semi-hydrogenation reaction carried out in the absence or presence of a sulfur poison. Although both low loaded catalysts were highly selective, the Pd(II) complex was three times more active than the Rh(I) complex. The rhodium complex was more sulfur resistant but less active than the palladium complex. Differences in conversion and sulfur resistance between both complexes could be related to electronic and/or geometric effects