Effective three-body interactions in triangular optical lattices

We demonstrate that a triangular optical lattice of two atomic species, bosonic or fermionic, can be employed to generate a variety of novel spin-1/2 Hamiltonians. These include effective three-spin interactions resulting from the possibility of atoms tunneling along two different paths. Such interactions can be employed to simulate particular one or two dimensional physical systems with ground states that possess a rich structure and undergo a variety of quantum phase transitions. In addition, tunneling can be activated by employing Raman transitions, thus creating an effective Hamiltonian that does not preserve the number of atoms of each species. In the presence of external electromagnetic fields, resulting in complex tunneling couplings, we obtain effective Hamiltonians that break chiral symmetry. The ground states of these Hamiltonians can be used for the physical implementation of geometrical or topological objects.Comment: 10 pages, 5 figures, REVTEX. Experimental implementation elaborated, brief study of ground states give

Skills and Profile of the New Role of the Translator as MT Post-editor

This paper explores the skills and profile of the new role of the translator as MT post-editor in view of the rising interest and use of MT in the translation industry. After a brief review of the relevant literature declaring post-editing (PE) as a profession on its own, the paper goes on to identify the different tasks involved in PE processes, following the work of Krings (Krings, 2001). Then, a series of competences are defined and grouped into three main categories: core competences, linguistic skills and instrumental competences. Finally, a description of the controlled translation scenario of MT PE is advanced taking into account the overall scenario of any translation project, including client description, text domain, text description, use of glossaries, MT engine, MT output quality and purpose of the translated text.Aquest article aborda les habilitats i les característiques del perfil del nou rol del traductor com a posteditor de traducció automàtica, tot i tenint en compte l'augment de l'interès en i l'ús de la traducció automàtica per part de la industria de la traducció. Després d'una breu revisió de la literatura més rellevant sobre postedició (PE) en tant que professió per ella mateixa, l'article identifica les diferents tasques implicades en els processos de PE, segons la proposta de Krings (2001). A continuació es defineix una sèrie de competències que s'agrupen en tres categories principals: competències nuclears, habilitats lingüístiques i competències instrumentals. Finalment el artículo proposa una descripció de l'escenari de traducció controlada propi de la PE de traducció automàtica, sense perdre de vista l'escenari general de qualsevol projecte de traducció, que inclou la descripció del client, el domini del text, la descripció del text, l'ús de glossaris, el motor de traducció automàtica, la qualitat de la traducció automàtica resultant i el propòsit del text traduït.Este artículo aborda las habilidades y las características del perfil del nuevo rol del traductor como poseditor de traducción automática, a la luz del aumento del interés en y del uso de la traducción automática por parte de la industria de la traducción. Después de una breve revisión de la literatura más relevante sobre posedición (PE) en tanto que profesión por sí misma, en el artículo se identifican las diferentes tareas implicadas en los procesos de PE, según la propuesta de Krings (2001). A continuación se define una serie de competencias que se agrupan en tres categorías principales: competencias nucleares, habilidades lingüísticas y competencias instrumentales. Finalmente el artículo propone una descripción del escenario de traducción controlada propio de la PE de traducción automática, sin perder de vista el marco general de cualquier proyecto de traducción, que incluye la descripción del cliente, el dominio del texto, la descripción del texto, el uso de glosarios, el motor de traducción automática, la calidad de la traducción automática resultante y el propósito del texto traducido

Lattice Gauge Tensor Networks

We present a unified framework to describe lattice gauge theories by means of tensor networks: this framework is efficient as it exploits the high amount of local symmetry content native of these systems describing only the gauge invariant subspace. Compared to a standard tensor network description, the gauge invariant one allows to speed-up real and imaginary time evolution of a factor that is up to the square of the dimension of the link variable. The gauge invariant tensor network description is based on the quantum link formulation, a compact and intuitive formulation for gauge theories on the lattice, and it is alternative to and can be combined with the global symmetric tensor network description. We present some paradigmatic examples that show how this architecture might be used to describe the physics of condensed matter and high-energy physics systems. Finally, we present a cellular automata analysis which estimates the gauge invariant Hilbert space dimension as a function of the number of lattice sites and that might guide the search for effective simplified models of complex theories.Comment: 28 pages, 9 figure

Finite-density phase diagram of a (1+1)-d non-abelian lattice gauge theory with tensor networks

We investigate the finite-density phase diagram of a non-abelian SU(2) lattice gauge theory in (1+1)-dimensions using tensor network methods. We numerically characterise the phase diagram as a function of the matter filling and of the matter-field coupling, identifying different phases, some of them appearing only at finite densities. For weak matter-field coupling we find a meson BCS liquid phase, which is confirmed by second-order analytical perturbation theory. At unit filling and for strong coupling, the system undergoes a phase transition to a charge density wave of single-site (spin-0) mesons via spontaneous chiral symmetry breaking. At finite densities, the chiral symmetry is restored almost everywhere, and the meson BCS liquid becomes a simple liquid at strong couplings, with the exception of filling two-thirds, where a charge density wave of mesons spreading over neighbouring sites appears. Finally, we identify two tri-critical points between the chiral and the two liquid phases which are compatible with a $SU(2)_2$ Wess-Zumino-Novikov-Witten model. Here we do not perform the continuum limit but we explicitly address the global $U(1)$ charge conservation symmetry.Comment: 13 pages, 8 figure

Current Glacier Area in the Pyrenees: An Updated Assessment 2016

Producción CientíficaLos estudios de superficie glaciar en los Pirineos han informado de más de 2000 ha en 1850, 806,5 ha en la década de 1980 y 310,33 ha en 2008. En este trabajo hemos llevado a cabo una estimación actualizada (2016) de la superficie de los glaciares actuales en los Pirineos, a partir de imágenes satelitales contrastadas con observaciones “in situ” de los glaciares más representativos. Nuestros resultados dan una superficie glaciar de 242,06 ha para el año 2016. Esto implica una reducción del 88,25% desde 1850 y una rápida disminución desde la década de 1980, lo que confirma el acelerado declive durante el final del siglo XX y la primera década del siglo XXI

Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. una experiencia con futuros profesores de matemáticas

Se estudia el conocimiento didáctico expresado en el uso e incorporación de la calculadora gráfi ca en tareas escolares, así como los criterios que manejan los profesores en formación en el uso didáctico de la modelización matemática. El estudio se realizó, desde una aproximación cualitativa, con diez profesores de matemáticas de secundaria en formación. Los resultados del estudio revelan cambios en el conocimiento didáctico de los participantes, evidenciado en el diseño de actividades didácticas de contenido algebraico con la integración del proceso de modelización matemática y la calculadora gráfi ca, así como en la introducción de estrategias no convencionales para el trabajo en el aula.We study the didactical knowledge as the use and incorporation of the graphic calculator in school tasks, as well as the criteria studies that trainee teachers handle in the didactical use of the mathematical modelling. The study was made, from a qualitative approach, with ten preservice mathematics teachers. The results of the study reveal changes in the didactical knowledge of the trainee teachers, demonstrated in the design of didactical activities of algebraic content with the integration of the process of mathematical modelling and the graphic calculator, as well as in the introduction of non conventional strategies for the work in the classroom

Estructuras aritméticas elementales y su modelización

Al analizar el carácter operatorio de los números naturales, su estructura aditiva, su estructura multiplicativa y la utilidad y función de los patrones, en particular las configuraciones puntuales, este libro presenta una reflexión sobre las estructuras aritméticas elementales y su modelización que hace aportes tanto para el profesor de matemáticas de la escuela primaria, como para el investigador en educación matemática. El libro busca impulsar la reflexión sobre las estructuras numéricas haciendo especial hincapié en los elementos conceptuales y procedimentales del conocimiento numérico y en la representación y comprensión de las nociones y estructuras numéricas. Adicionalmente, se presentan situaciones de la vida cotidiana que ponen en juego estas estructuras, se discute sobre su ubicación en el currículo escolar y se proponen situaciones de enseñanza y aprendizaje en las que ellas están involucradas

Actitudes de profesores de matemáticas en formación hacia la modelización y la calculadora gráfica

En este trabajo se estudia la actitud de un grupo de diez profesores de matemáticas en formación respecto a un programa de formación recibido, basado en el uso de la modelización y la calculadora gráfica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Dicho programa se implementó mediante un curso-taller. Se consideró importante conocer la actitud de los participantes en el desarrollo del programa tanto al inicio como al final del mismo. Para ello se diseñó un cuestionario de actitudes estilo Likert, cuyo propósito fue captar los cambios actitudinales que pudo generar, en los profesores en formación, el desarrollo del programa que integra la modelización y la calculadora gráfica en el contexto del álgebra lineal escolar

La enseñanza del álgebra lineal utilizando modelización y calculadora gráfica: un estudio con profesores en formación

Exploramos el conocimiento didáctico desarrollado por diez futuros profesores de matemáticas de secundaria que participaron en un programa de formación que integra, a través del álgebra lineal, el uso de la calculadora gráfica y la modelización matemática. Utilizamos una aproximación cualitativa. El análisis de las actividades de enseñanza diseñadas por los participantes que involucran la calculadora gráfica y la modelización muestra cambios y progreso en su conocimiento didáctico