Educomuniação: a webrádio e webtv construindo uma educação mais inclusiva

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: ComunicaçãoO presente trabalho traz reflexões oriundas do projeto de extensão “WebRádio e WebTV: Práticas educacionais inclusivas e inovadoras no espaço tecnológico e comunicacional para o desenvolvimento da aprendizagem”. O projeto tem como objetivo a promoção e integração da universidade com a rede pública de ensino e também com o âmbito social através de trabalhos nas áreas de WebRádio e WebTV. Uma proposta de educomunicação com viés na busca de saberes disseminados por meio das experiências do cotidiano de uma comunidade acadêmica. Desenvolvem-se, também, atividades a partir dos interesses em comum dos docentes e discentes, em uma perspectiva coletiva, reflexiva, criativa, de inclusão e interação, com envolvimento e apropriação de ferramentas na área das Tecnologias da Comunicação e Informação. Sendo assim, as mídias são abordadas enquanto espaços de promoção da educação, auxiliando na produção de conteúdo, levando em conta o público infantil, juvenil e adulto, com ênfase nas pessoas portadoras de deficiência visual. As experiências na Escola Louis Braile, parceira do projeto, permitiram a socialização e a transmissão de ideias e valores culturai

Origin of the universe: Speech by teacher graduates in physics

This presentation reports on work in the context of a Master's thesis whose research aims were to investigate and analyze the discourse of teachers, graduated in physics, on the theme "origin of the Universe", aiming at increased understanding of the processes of teacher training and their practice in the classroom regarding this subject. The data were collected through interviews with teachers who graduated from a physics course at the same public university, with the same curriculum. The research included questioning about the autonomy of teachers graduated in Physics to approach the theme "origin of the Universe" in the classroom, both in relation to the teacher's knowledge on the subject and in relation to the possible epistemological and cultural conflicts that may arise with the discussion. The semi-structured interviews were conducted through open questions that guided the dialogue in aspects of teacher training and practice. The theoretical premise of the research was based on authors who are a reference in the discussion of the nature of science, the most accepted theories about the origin of the Universe, and areas of knowledge and teacher training and practice (Bock et al., 1999; CERN, 2022; El-Hani & Bizzo, 1999; Freire, 1996; Sepulveda & El-Hani, 2004; Souza, 2007). The data analysis was performed based on the Pecheutian Discourse Analysis theory (Orlandi, 2015). The analysis of the interviewed teachers’ discourse allowed conclusions that are directly related to the research objectives. Most teachers showed a lack of approach to the theme “origin of the Universe” in their academic training, since they consider the approach to the topic in Basic Education interesting, and would need specific secondary training to plan the discussion with their students. In addition, it was possible to identify in the conversations with most teachers interviewed, the imminence of cultural and epistemological conflict in relation to the positioning of students, teachers and educational institutions, demonstrating insecurity in approaching the topic due to lack of knowledge and the need for skills that would provide conflict management. From the inferences on the interviewees' discourse, we can identify the search for impartiality of the teachers in the discussion of the theme and the care for the approach of different theories for the origin of the Universe, demonstrating the intention to allow space for different personal manifestations of the students. It is also worth mentioning the preference of most teachers for the approach of the theme focused on the epistemological discussion of science, and not just a specific scientific study on the physical aspects of the origin of the Universe. REFERENCES Bock, A. M. B. Furtado, O. Teixeira, M. L. T. (1999). Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. Editora Saraiva, ed. 13, 1999. CERN (2022). Disponível em:<https://home.cern/>. Acesso em: Nov. 2022. El-Hani, C. N. Bizzo, N. (1999). Formas de construtivismo: Teoria da mudança conceitual e construtivismo contextual. In: Moreira, M. A. & Ostermann, F. (Orgs.) Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Porto Alegre: ABRAPEC. Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Orlandi, E. P. (2015).  Análise de Discurso: Princípios & Procedimentos (12th ed.). Campinas: Pontes. Sepulveda, C. El-Hani, C. N. (2004). Quando visões de mundo se encontram: religião e ciência na trajetória de formação de alunos protestantes de uma licenciatura em ciências biológicas. Investigações em Ensino de Ciências, v. 9(2), p. 137-175. Souza, M. A. (2007). Criação e evolução: em diálogo com Teilhard de Chardin. Dissertação (Pós-graduação). Faculdade de Teologia/PUC. Porto Alegre

Acute-Contact and Chronic-Systemic In Vivo Bioassays: Regional Monitoring of Susceptibility to Thiamethoxam in Soybean Aphid (Hemiptera: Aphididae) Populations From the North Central United States

The risks associated with soybean aphid, Aphis glycines Matsumura (Hemiptera: Aphididae), in the North Central soybean systems has fostered the adoption of prophylactic chemical control practices, such as planting seeds treated with neonicotinoid insecticides, especially thiamethoxam. Consequently, there is a concern that increased selection pressure imposed on the arthropod–pest complex by this insecticide may lead to resistance. Therefore, in vivo bioassays were conducted to determine the susceptibility of soybean aphid to thiamethoxam among North Central U.S. populations. Concentration-mortality data were collected using contact glass-vial and detached-leaf systemic bioassays. The results of these experiments indicate that both bioassays were reliable to detect shifts in susceptibility between different soybean aphid clones. The LC50s of field populations of soybean aphid were significantly different when mortality was recorded in contact and systemic exposure assays. Nevertheless, the magnitude of the resistance ratios was consistent in both methods. In addition, a significant increase in the LC50 and EC50 values was observed among field populations tested in detached-leaf systemic bioassays. These results represent the first extensive efforts to identify the variability in susceptibility of soybean aphid to thiamethoxam in the North Central United States Therefore, our results provide a baseline for future assessment and contribute to a better understanding of the applicability of in vivo bioassays for susceptibility monitoring and resistance detection of soybean aphid to thiamethoxam

Acute-Contact and Chronic-Systemic In Vivo Bioassays: Regional Monitoring of Susceptibility to Thiamethoxam in Soybean Aphid (Hemiptera: Aphididae) Populations From the North Central United States

The risks associated with soybean aphid, Aphis glycines Matsumura (Hemiptera: Aphididae), in the North Central soybean systems has fostered the adoption of prophylactic chemical control practices, such as planting seeds treated with neonicotinoid insecticides, especially thiamethoxam. Consequently, there is a concern that increased selection pressure imposed on the arthropod–pest complex by this insecticide may lead to resistance. Therefore, in vivo bioassays were conducted to determine the susceptibility of soybean aphid to thiamethoxam among North Central U.S. populations. Concentration-mortality data were collected using contact glass-vial and detached-leaf systemic bioassays. The results of these experiments indicate that both bioassays were reliable to detect shifts in susceptibility between different soybean aphid clones. The LC50s of field populations of soybean aphid were significantly different when mortality was recorded in contact and systemic exposure assays. Nevertheless, the magnitude of the resistance ratios was consistent in both methods. In addition, a significant increase in the LC50 and EC50 values was observed among field populations tested in detached-leaf systemic bioassays. These results represent the first extensive efforts to identify the variability in susceptibility of soybean aphid to thiamethoxam in the North Central United States Therefore, our results provide a baseline for future assessment and contribute to a better understanding of the applicability of in vivo bioassays for susceptibility monitoring and resistance detection of soybean aphid to thiamethoxam

Desenvolvimento de aplicativos móveis utilizando a escala COPHAT para coleta e análise de dados

UFU - Universidade Federal de UberlândiaTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este projeto tem como principal objetivo a implementação de dois aplicativos móveis para a coleta de dados sobre o impacto da hospitalização infanto-juvenil. Os aplicativos devem permitir que crianças e adolescentes, na faixa etária de 6 a 14 anos, em tratamento de saúde e seus responsáveis possam responder, de forma interativa, a uma série de ques- tões que viabilizam a avaliação do enfrentamento da hospitalização, baseada na escala COPHAT (Coping da Hospitalização, Adoecimento e Tratamento) elaborada para crian- ças e adolescentes internadas e seus respectivos pais ou responsáveis num Hospital Geral. Atualmente a coleta de dados é realizada através de questionários em folhas de papel. Este trabalho propõe a implementação de dois aplicativos para a plataforma Android vi- sando a coleta e armazenamento dos dados em banco de dados e a posterior organização e exportação dos dados em planilha eletrônica

Legitimidade do delegado de polícia e acordo de colaboração premiada

O presente artigo visa abordar a evolução histórica do instituto da colaboração premiada, apresentando as doutrinas a favor e contra, e o entendimento do Supremo Tribunal Federal por meio da ADI 5.508/DF, proposta pelo Procurador Geral da República. Todos os argumentos expendidos guardam relação com a fonte documental. Para firmar o entendimento foram usadas doutrinas e jurisprudências sobre o tema. A preocupação maior é apresentar uma rápida contextualização entre o tema e o cenário brasileiro atual, além de conceituar o instituto para melhor compreensão. Nessa linha, expõem-se conceitos básicos sobre o instituto. Em seguida, adentra-se no tema e na discussão apresentada, confrontando ideias e posicionamentos doutrinários, e logo após se apresenta a Ação Direta de Inconstitucionalidade proposta pelo Procurador Geral da República e as afirmações do Ministro relator e pelo Ministro Gilmar Mendes, defendendo para tanto a ideia da constitucionalidade da lei e apresentando trechos mais significativos de seus votos. Ainda, procura-se responder as indagações feitas com relação ao instituto. Conclui-se apresentando o posicionamento final do Supremo Tribunal Federal em consonância com as ideias apresentadas durante o trabalho quanto da constitucionalidade da lei

Flexibilização curricular : análise da experiência de aprendizagem mediada na aula de educação física em um Centro de Ensino Especial

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2017.Este trabalho foi desenvolvido em um Centro de Ensino Especial (CEE) de uma cidade satélite do DF. A seleção da escola foi feita por meio das observações realizadas ao longo do Estágio Supervisionado, na qual observou-se a ação educativa entre um professor e um aluno com deficiência intelectual (DI). Trata-se, portanto, de uma pesquisa pedagógica sobre uma aula de natação realizada como parte do Programa de Atendimento Educacional Especializado Complementar (PACAIE), em um Centro de Ensino Especial. A investigação faz parte linha de pesquisa sobre Flexibilização Curricular, que tem o compromisso com a reflexão sobre as possibilidades para adequação das experiências de aprendizagem de forma a garantir que, por meio da mediação do professor, os estudantes possam ser estimulados a envolverem-se de maneira ativa com a aprendizagem de conhecimentos. A pesquisa está fundamentada na teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM), proposta por R. Feuerstein (1991), que descreve as características do ciclo de mediação e os recursos auxiliares para o ensino de estudantes com necessidades educativas especiais. Diante das dificuldades do estudante para a realização de “comandos múltiplos para a realização de uma tarefa de coordenação motora complexa” foi possível utilizar os conceitos da EAM para exemplificar que o professor deve ser capaz de refletir sobre a sua própria ação pedagógica, de maneira a identificar os obstáculos que impedem a construção do conhecimento, e então investir na busca do aperfeiçoamento da prática para garantir a aprendizagem a todos