POLÍTICAS DE DESENVOLVIMENTO DE APLS: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DA BAHIA

The implementation of local productive arrangements (LPA) in Bahia is evaluated, by identifying a) The degree of integration of these productive arrangements with the state and local economies b) the degree of incorporation of territorial specificities, in their contexts. The study is based on documental analysis, on recent studies about LPAs and on interviews with the policymakers. it is justified both by the present gaps in the field and by the necessity of continuity in processes of formative evaluation, as well as by the change in the political group governing the state, which resulted in a redirection of the policy as it was originally conceived. Preliminary results indicate technological, cooperation and learning heterogeneity capacity among companies and supported LPAs, which indicate different social-spacial and social-technical-productive dynamics at the agglomerations. They also show differences in terms of integration of the LPAs to the state and local economies. However, these differences are not incorporated into the state’s policy, its actions and instruments. Even though there is a speech of care about social demands and social inclusion, the government does not seem to have a vision to articulate the different demands, attend to the local specificities and the productive logic of each LPA. These evidences tend to reduce the possible social-economic impact over the territories, the LPAs and their companies. It was also observed a relative dissociation between the policy under analysis and the revised literature in terms of focus, selectivity and instruments, differences that can contribute to minimize its positive impacts.Avalia-se a implementação da política de APLs na Bahia, identificando o grau de integração desses “arranjos produtivos” à dinâmica produtiva do Estado e dos municípios, e o grau de incorporação das especificidades territoriais em seus contextos. Baseia-se em análise documental, em trabalhos recentes sobre APLs e em entrevistas com os policymakers responsáveis pela implementação da política, justificando-se tanto por lacunas existentes no campo e pela necessidade de continuidade de processos de avaliação, como também pela mudança do grupo político no governo do Estado, o que implicou o redirecionamento da política conforme originalmente concebida. Resultados preliminares indicam heterogeneidade em capacitação tecnológica, em cooperação e em aprendizagem entre empresas e APLs apoiados, que reflete diferentes dinâmicas socioespaciais e tecnico-produtivas das aglomerações. Em regra é muito baixa a contribuição de cada APL e sua integração à economia estadual e local. Essas diferenças não são, no entanto, incorporadas no desenho da política, de suas ações e de seus instrumentos. Apesar do discurso de preocupação com as demandas sociais e com a inclusão social, não parece que a visão da necessária articulação entre essas demandas, as especificidades locais e as lógicas produtivas de cada APL estejam efetivamente nas agendas dos atuais gestores. Tais evidencias tendem a reduzir possíveis impactos socioeconômicos positivos sobre os territórios, os APLs e suas empresas. Observou-se ainda relativa dissociação entre a política analisada e a literatura revisada quanto a foco, seletividade e instrumentos

Educação superior em tempo de precarização: análises a partir do discurso do docente

This paper presents how teachers perceive changes in work conditions, assuming precariousness and considering the scenario from the 1990s, considering the specificities of public and private HEIs in Salvador/BA and the primary data collected was analyzed through the Discourse of the Collective Subject. It was noticed that after the managerial reform, where the University assumed the hegemonic logic, the discourse becomes unique. Thus, there was disengagement in relation to a shared world that prevents the creation of lasting bonds, favoring the obsolescence of values such as responsibility, respect and solidarity on the part of the teachers analyzed.Este trabalho apresenta como os docentes percebem as mudanças das condições de trabalho, assumindo a precarização e considerando o cenário a partir dos anos 1990, observando as especificidades das IES públicas e privadas de Salvador/BA e analisando os dados primários coletados através do Discurso do Sujeito Coletivo. Percebeu-se que após a reforma gerencialista, onde a Universidade assumiu a lógica hegemônica, o discurso se torna único. Assim, verificou-se o desengajamento em relação a um mundo compartilhado que impede a criação de laços duradouros, favorecendo a obsolescência de valores como responsabilidade, respeito e solidariedade por parte dos professores analisados.solidaridad.Cet article présente l'évolution des conditions de travail de l'enseignement, dans le contexte du travail précaire, depuis les années 1990, en tenant compte des spécificités des EES publics et privés à Salvador / Ba. Pour l'analyse des données collectées, le discours sujet collectif a été utilisé. On a remarqué que le discours devient unique et que, après la réforme managériale où l'Université assume la logique hégémonique. Une telle question conduit au désengagement par rapport à un monde partagé qui empêche la création de liens durables, favorisant l'obsolescence de valeurs telles que la responsabilité, le respect et la solidarité.Este trabalho apresenta como os docentes percebem as mudanças das condições de trabalho, assumindo a precarização e considerando o cenário a partir dos anos 1990, observando as especificidades das IES públicas e privadas de Salvador/BA e analisando os dados primários coletados através do Discurso do Sujeito Coletivo. Percebeu-se que após a reforma gerencialista, onde a Universidade assumiu a lógica hegemônica, o discurso se torna único. Assim, verificou-se o desengajamento em relação a um mundo compartilhado que impede a criação de laços duradouros, favorecendo a obsolescência de valores como responsabilidade, respeito e solidariedade por parte dos professores analisados

Compreendendo a complexidade socioespacial contemporânea: o território como categoria de diálogo interdisciplinar

O livro constrói um diálogo entre pesquisadores brasileiros e franceses, de diferentes campos do conhecimento, sobre dois temas que passaram a ocupar os espaços do debate acadêmico e das ações públicas, nas duas últimas décadas: a questão do desenvolvimento e a questão territorial. Duas questões foram colocadas para os pesquisadores: qual o significado do conceito de território a partir de seu campo de estudo e quais contribuições podem aportar para a compreensão dos processos de desenvolvimento. Além de um rico debate no sentido epistemológico, a partir dos diversos campos de análise o livro aponta também algumas indagações: como trabalhar a relação entre espaço e território, como caraceterizar fronteiras territoriais em um mundo em que, elas marcam profundamente tanto a união/ intercâmbio quanto a ruptura/interdição? E várias outras quetões que compoem a agenda de debate da economia, geografia, ciencias políticas, sociologia e da administração

O HOMEM CONTEMPORÂNEO E OS SENTIDOS DE DESENVOLVIMENTO E DE EDUCAÇÃO

A partir das reflexões de Marx, da reverberação de seu pensamento em diversos autores, e da complexidade das transformações do mundo contemporâneo, centramos nossa reflexão sobre a necessidade de outros olhares sobre a questão do chamado desenvolvimento que levem em conta a educação, a formação/transformação dos sujeitos. Educação como práxis em que ação e reflexão caminham de forma solidária e se iluminam de forma constante, mutuamente. A educação é aliada fundamental no processo de reencontro e de transformação dos sujeitos do mundo, fragmentados, desqualificados e invisibilizados pela ciência moderna. Ela deve buscar a formação/transformação contínua da consciência crítica, o despertar de um vir a ser o que se é, proporcionando, aos mais diferentes sujeitos, a realização como “pessoa a tempo inteiro”, para usar a expressão de Mia Couto

CONFLITOS SÓCIO-AMBIENTAIS NA ÁREA DE INFLUÊNCIA DO COMPLEXO COSTA DO SAUÍPE: PROPOSTA DE UMA GRADE ANALÍTICA

El presente artículo tiene por objetivo construir una grade analítica para estudiar las relaciones de conflicto existentes en la área de influencia del Complejo Turístico-Hotelero Costa do Sauípe, a partir de la elección del referencial institucionalista y de la identificación de situaciones-problema socioambientales. Para alcanzar este objetivo, el trabajo se utiliza de una investigación exploratoria y de los seguientes instrumentos de colecta de datos: análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y observación no participante. Los productos asociados a este trabajo de investigación incluyen: a) tres situaciones problema identificadas: descarte de los efluentes líquidos produzidos por el Complejo de Costa do Sauípe, acceso de la comunidad de Porto de Sauípe a la playa de la Barra y de las poblaciones tradicionales a las reservas naturales de Mata Atlântica; b) una grade analítica construida para subsidiar la investigación del proceso de construcció de mecanismos político-institucionales de coordenación entre actores envolvidos con la cuestión socioambiental, particularmente en lo que tange a la gestión de Áreas de Protección Ambiental.O presente artigo tem por objetivo construir uma grade analítica para estudar as relações de conflito existentes na área de influência do Complexo Turístico-Hoteleiro Costa do Sauípe, a partir da escolha do referencial institucionalista e da identificação de situações-problema sócio-ambientais. Para alcançar este objetivo, o trabalho utiliza-se de uma pesquisa exploratória e dos seguintes instrumentos de coleta de dados: análise de documentos, entrevistas semi-estruturadas e observação não-participante. Os produtos associados a este trabalho de pesquisa incluem: a) três situações-problema identificadas: descarte dos efluentes líquidos produzidos pelo Complexo de Costa do Sauípe, acesso da comunidade de Porto de Sauípe à praia da Barra e das populações tradicionais às reservas naturais de Mata Atlântica; b) uma grade analítica construída para subsidiar a investigação do processo de construção de mecanismos político-institucionais de coordenação entre atores envolvidos com a questão sócio-ambiental, particularmente no que tange à gestão de Áreas de Proteção Ambiental

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio