A MULTIFACETADA ATIVIDADE DOCENTE: UM ESTUDO SOBRE AMPLIAÇÃO NO ESCOPO DESSA PROFISSÃO NAS UNIVERSIDADES

Este trabalho tem como objetivo analisar a ampliação no escopo do trabalho docente nas Universidades. Para tal finalidade, propõem-se: investigar a dinâmica do desenvolvimento profissional da atividade docente; avaliar o processo de ampliação no escopo do trabalho docente e, por fim, refletir sobre os impactos desta ampliação na docência. Como percurso metodológico, utilizou-se dos pressupostos dos procedimentos de pesquisa bibliográfica e documental, que possibilitaram a compilação de estudos que abordam o trabalho docente nas universidades, bem como, o estudo das implicações decorrentes da ampliação no escopo do trabalho dos docentes. Os dados analisados sobre a atividade docente indicam que se trata de uma atividade multifacetada, tendo este profissional que desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão, além de participar da gestão e do planejamento universitário, o que significa uma dedicação mais ampla sem uma remuneração condizente com sua atividade laboral. Por fim, este trabalho contribui com estudos que abordam o trabalho dos docentes universitários. Além disso, busca demonstrar a relevância que esta atividade possui perante a universidade, bem como toda a sociedade

CURSOS NOTURNOS E A POLÍTICA DE EXPANSÃO E REESTRUTURAÇÃO DA UNIVERSIDADE: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE SAÚDE

A ampliação do acesso ao ensino superior público por meio da política de expansão e reestruturação das universidades federais se deu a partir de 2007, com a criação do REUNI, e procurou atender, especialmente, os cursos noturnos. Após a adesão da Universidade Federal da Bahia (UFBA) a esta política, algumas mudanças ocorreram, sobretudo na estrutura física da instituição e no perfil socioeconômico do estudante. O presente artigo tem o objetivo de analisar o perfil dos estudantes dos cursos noturnos de saúde, criados no âmbito do REUNI, e suas percepções sobre as implicações da estrutura física da UFBA para a formação acadêmica. Utilizou-se como metodologia questionário socioeconômico e entrevistas semiestruturadas aos estudantes dos cursos noturnos de saúde, cujos dados foram analisados de forma qualitativa e apresentados a partir de tópicos e categorias de análise. Sua discussão se fez à luz dos autores que analisam as políticas públicas de educação para o ensino superior, chegando-se à conclusão que a UFBA teve enormes avanços do ponto de vista da inclusão social e da implantação de cursos com nova modalidade curricular, com regime de ciclo, flexível e interdisciplinar, mas que ainda precisa avançar em relação a espaços físicos como a biblioteca e o Restaurante Universitário

Political pedagogical project and national curricular guidelines of the degree in pedagogy

The article addresses the topic of training for a degree in education, as linked to the discussion surrounding the National Curricular Guidelines. Using documentary analysis, the article sought to discuss existing relations between a Pedagogical Political Project (PPP) related to a degree in education and these Guidelines, pointing out issues pertinent to the teacher training agenda. The methodological perspective adopted was the foucauldian analysis of discourse, which values language and its implications in social practices. In relation to the PPP, the analysis pointed to the presence of a prescriptive discourse, of a normative character, in consonance with the Guidelines, but also identified discourse concerned with attaining commitment and social transformation. The training is organized around two central points – research and pedagogical praxis – which emphasize the identity of a teacher-researcher. In PPP, students, teachers, and the community are positioned by a structure of duties and passivity. The importance of constantly updating and problematizing training in the degree programs was emphasized, referring to both the Political Pedagogical Projects and the National Curricular Guidelines

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E PERMANECER-SUS: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO

O Presente artigo tem por finalidade o exame de atuação do programa Permanecer SUS, enquanto projeto indissociável de ensino, pesquisa e extensão. Para tanto, serão analisados os conceitos de ensino, pesquisa e extensão atrelados à Universidade. O programa consiste na metodologia ensino-aprendizagem cujo objetivo é melhorar o atendimento nas emergências dos hospitais de Salvador através da humanização proposta pela Política Nacional de Humanização (PNH), além de contribuir para uma formação interdisciplinar voltada para as necessidades da população. O programa permite que os estudantes de saúde realizem atividades de acolhimento nas unidades de emergências, maternidades e centros de referências do SUS na cidade de Salvador através de um estágio extracurricular, tendo como foco principal desenvolver a prática do acolhimento e esculta qualificada dos usuários. Utilizou-se a Etnografia Institucional como ferramenta de análise teórica metodológica. Os resultados demonstram que os estudantes do programa têm a oportunidade de entrar em contato com a realidade do Sistema Único de Saúde, observando e pondo em práticas os conhecimentos teóricos. Conclui-se que a universidade atua auxiliando na trajetória dos estudantes para que haja uma transformação social principalmente no âmbito da gestão

Formação docente dos cursos de licenciatura na UFBA: análise dos currículos

Teacher training is one of the decisive elements for the improvement of the educational system, since the vision of professionalism underlies a given training program, both in its content and in the way it is organized. Based on this, this study aims to analyze the hours of training activities in UFBA undergraduate courses. Based on an exploratory research of the documentary type, 1,355 mandatory component components were analyzed in the 38 undergraduate curricula of the UFBA, in the daytime and night shift in the period of April / May 2018. The results indicated that in relation to components that include the pedagogical dimensions, supervised internships and pedagogical practices, whose objectives are focused on teacher education, the courses that presented an expressive workload were Pedagogy, followed by Theater, Night shift Computing, Natural Sciences and Physical Education. The course that presented the lowest hourly load in this group was Dance of the day shift. Thus, it is verified that the teacher training in UFBA undergraduate courses needs revision to fit the new requirements of the Curricular Guidelines.A formação de professores se constitui como um dos elementos decisivos para melhoria do sistema educacional, uma vez que a visão de profissionalismo docente subjaz a um determinado programa de formação, tanto no seu conteúdo, como na forma como está organizado. Com base nisso, esse estudo tem como objetivo analisar a carga horária das atividades formativas nos cursos de licenciatura da UFBA. A partir de uma pesquisa exploratória do tipo documental, foram analisadas 1.355 ementas de componentes curriculares obrigatórios distribuídos nos 38 currículos de cursos de licenciatura da UFBA, no turno diurno e noturno no período de abril/maio de 2018. Os resultados apontaram que com relação aos componentes que contemplam as dimensões pedagógicas, estágios supervisionados e práticas pedagógicas, cujos objetivos estão voltados para formação docente, os cursos que apresentaram expressiva carga horária foram o de Pedagogia, seguido de Teatro, Computação do turno noturno, Ciências Naturais e Educação Física. O curso que apresentou menor carga horária nesse grupo foi o de Dança do turno diurno. Sendo assim, verifica-se que a formação docente nos cursos de licenciatura da UFBA necessita de revisão para se adequar às novas exigências das Diretrizes Curriculares

UNIVERSIDADE E SOCIEDADE: ESTUDANTES E PESSOAS EM SITUAÇÃO DE RUA

O objetivo desse artigo é relatar as experiências vivenciadas por estudantes da graduação com pessoas em situação de rua por meio da atividade de extensão universitária da UFBA: “Ações Interdisciplinares para a Promoção da Saúde e Qualidade de Vida da População em Situação de Rua do Centro Histórico de Salvador” no Projeto Levanta-te e Anda. Desenvolveu-se uma abordagem etnometodológica, considerando os problemas sociais através das ações praticadas. Assim, trata-se de um estudo de caso baseado nas experiências vivenciadas durante o período 2012.2 e 2013.1 por estudantes da graduação da UFBA, registradas em seus diários de campo e fundamentadas na literatura especializada, em artigos científicos e documentos institucionais. A discussão reflete sobre a importância de ampliação de espaços para o diálogo e a comunicação, salientando-se a importância da difusão dos saberes trocados e construídos entre os sujeitos que permeiam o cenário acadêmico e aqueles que estão no exterior desse espaço, valorizando suas potencialidades. Os resultados dessa pesquisa apontam a necessidade de incentivo para a criação de atividades extensionistas nas universidades

O BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM SAÚDE DA UFBA: DISCUTINDO O SISTEMA DE CICLOS

Com a influência do processo europeu de Bolonha, o sistema universitário brasileiro passou por algumas reformas. Entre elas o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais Brasileiras (REUNI) que possibilitou a criação dos Bacharelados Interdisciplinares na Universidade Federal da Bahia. Esse artigo tem como objetivo analisar o modelo de ciclo da UFBA, em especial o curso do Bacharelado Interdisciplinar em Saúde. Trata-se de uma pesquisa empírica de natureza qualitativa. Para fundamentação do estudo foram utilizadas a revisão de literatura e a pesquisa documental, sendo analisado o Projeto Pedagógico do Bacharelado Interdisciplinar em Saúde da Universidade Federal da Bahia. Os resultados demonstram a eficácia do modelo de ciclos para a formação interdisciplinar contemporânea. No entanto, também discute acerca de algumas dificuldades de funcionamento devido à existência de dois modelos de entrada na UFBA. Assim, este trabalho almeja proporcionar a abertura de espaços de discussões, melhorias e mudanças que podem ser feitas e consolidadas tanto no âmbito acadêmico como na sociedade, para melhor formar futuros profissionais da saúde

Analysis of Service-learning activities adopted in health courses of Federal University of Bahia

is study aimed to raise and discuss the data about the integration of health courses teaching and service activities o ered at the Federal University of Bahia (UFBA), pre- senting scenarios practices and major di culties existing in the relationship between the university and the services of health. is was a qualitative study of descriptive explo- ratory character, using a questionnaire as a research tool applied to the coordinators of selected health courses. e selection was by reading the political pedagogical project, the following courses were selected: nursing, physical therapy, speech therapy, medicine, nu- trition, dentistry and public health. e results indicated eight types of teaching-service integration activities, 57 scenarios of practice and the main di culties. It was concluded that these courses are sticking to changes in academic training in health, in view of the large number of basic health units in the teaching service process. us, it emphasizes that the UFBA includes activities in health care that enable the integration-education in the higher education process, although there are some di culties in this relationship indicated by the coordinators

BACHARELADO INTERDISCIPLINAR EM SAÚDE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (UFBA): FATORES DE ESCOLHA DOS ESTUDANTES INGRESSOS

Resumo Baseado no modelo de ciclos, os Bacharelados Interdisciplinares da XXX se configuram pela formação interdisciplinar e não profissionalizante. Por ser o primeiro ciclo, os estudantes podem, após seu término, migrar para um Curso de Progressão Linear (CPL), para a pós-graduação ou para o mercado de trabalho. Esse artigo tem como objetivo identificar os fatores predominantes na escolha dos estudantes pelo Bacharelado Interdisciplinar em Saúde. Utilizando a pesquisa qualitativa, participaram da pesquisa 14 estudantes desse curso. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e grupos focais. Os resultados, analisados a partir da análise de discurso, demonstram que os estudantes procuram o BI de saúde por almejar um CPL, especialmente Medicina, a partir da expectativa de ascensão econômica e social. No entanto, os relatos também indicaram que o caráter interdisciplinar do curso contribuiu para que a escolha pudesse ser feita pelos estudantes de forma mais elaborada e refletida