RETORNO AO ENSINO PRESENCIAL NA UNIVERSIDADE: SUPERAÇÃO OU SOBREVIVÊNCIA?

Trata-se de uma investigação bibliográfica alternada com estudo de caso sobre o retorno ao ensino presencial na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) – Curso de Letras – e suas implicações na prática docente. Resulta de observações empíricas do comportamento discente além de textos orais e escritos produzidos em algumas disciplinas ofertadas no primeiro, segundo, terceiro e quinto semestres. Tem como objetivo amplo estimular reflexão sobre os desafios e perspectivas docentes na volta às aulas presenciais em 2022.1, semestre iniciado em 07 de março e concluído em 18 de julho. Objetiva, ainda, articular percepções da vivência docente com fundamentos teóricos e relatar alinhamentos pedagógicos pós-pandemia do COVID-19. Traz estudiosos como Furtado (2020), Luckesi (2020), Medeiros (2019), Franco (2016), Mendes e Castro (2008), Oliveira (2004) e outros como suporte para discussões. Parte da questão: Como exercer a docência presencial pós-pandemia obtendo êxito no ensino e na aprendizagem? Por ser estudo incipiente, a resposta à questão é parcial: docentes repensaram   práticas e multiplicaram interações afetivas, visando qualidade de vida e do processo formativo. Comparado ao período anterior à pandemia ou ao Período Remoto Emergencial (PRE), o recomeço presencial resultou em êxito no processo de ensino aprendizagem; porque, no Departamento de Letras e Artes (DLA), houve permanência dos discentes matriculados nas disciplinas em estudo e apenas uma reprovação.  As alterações de paradigmas a partir de um olhar sensível, além de escuta atenta e afetuosa frente às novas demandas formativas evidenciaram que, na ausência de superação das mazelas pandêmicas, a adaptação é imprescindível para sobreviver na Universidade

RETORNO AO ENSINO PRESENCIAL NA UNIVERSIDADE: SUPERAÇÃO OU SOBREVIVÊNCIA?

Trata-se de uma investigação bibliográfica alternada com estudo de caso sobre o retorno ao ensino presencial na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) – Curso de Letras – e suas implicações na prática docente. Resulta de observações empíricas do comportamento discente além de textos orais e escritos produzidos em algumas disciplinas ofertadas no primeiro, segundo, terceiro e quinto semestres. Tem como objetivo amplo estimular reflexão sobre os desafios e perspectivas docentes na volta às aulas presenciais em 2022.1, semestre iniciado em 07 de março e concluído em 18 de julho. Objetiva, ainda, articular percepções da vivência docente com fundamentos teóricos e relatar alinhamentos pedagógicos pós-pandemia do COVID-19. Traz estudiosos como Furtado (2020), Luckesi (2020), Medeiros (2019), Franco (2016), Mendes e Castro (2008), Oliveira (2004) e outros como suporte para discussões. Parte da questão: Como exercer a docência presencial pós-pandemia obtendo êxito no ensino e na aprendizagem? Por ser estudo incipiente, a resposta à questão é parcial: docentes repensaram   práticas e multiplicaram interações afetivas, visando qualidade de vida e do processo formativo. Comparado ao período anterior à pandemia ou ao Período Remoto Emergencial (PRE), o recomeço presencial resultou em êxito no processo de ensino aprendizagem; porque, no Departamento de Letras e Artes (DLA), houve permanência dos discentes matriculados nas disciplinas em estudo e apenas uma reprovação.  As alterações de paradigmas a partir de um olhar sensível, além de escuta atenta e afetuosa frente às novas demandas formativas evidenciaram que, na ausência de superação das mazelas pandêmicas, a adaptação é imprescindível para sobreviver na Universidade

Inovação curricular no contexto universitário: a experiência do curso magistério indígena Tremembé superior

As políticas de ampliação e interiorização do ensino superior, assim como as das ações afirmativas, estimulam o acesso de indivíduos e grupos representantes da diversidade cultural constituinte da sociedade à universidade, o que gera uma atmosfera de multiculturalidade, e desafia os modelos epistemológicos tradicionais estruturantes da maioria dos currículos que dão base para práticas, procedimentos pedagógicos e construção de conhecimentos neste contexto educacional. Reconhece-se que desafios como esses evocam inovação pedagógica na universidade, e esta requer construções curriculares democráticas que favoreçam a interculturalidade e a inclusão social. Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre inovação curricular no contexto universitário a partir da análise dos dados da pesquisa sobre os princípios e procedimentos do processo de construção e desenvolvimento curricular do Curso Magistério Indígena Tremembé Superior-MITS. A pesquisa teve abordagem qualitativa, com pesquisa documental, entrevistas em grupo focal, e observação participante em encontros com a comunidade Tremembé. O processo de construção e desenvolvimento curricular do MITS evidenciou o protagonismo de um grupo étnico específico, cooperativo e colaborativo, que desafiou a universidade a reconhecer novas autorias na perspectiva da produção do conhecimento. Provocou rupturas com as amarras do modelo tradicional de currículo universitário, incorporando a dimensão sócio-histórica do conhecimento, gerando possibilidades de diálogos interculturais entre a cultura acadêmica e a cultura Tremembé, sendo, por fim, considerada uma experiência de inovação pedagógica no contexto universitário

Inovação curricular no contexto universitário: a experiência do curso magistério indígena Tremembé superior

The policies of expansion and internalization of higher education, as well as those of affirmative actions, stimulate the access of individuals and groups representing the cultural diversity that constitutes society to the university, which generates an atmosphere of multiculturality and challenges the traditional epistemological models structuring of most of the curricula that provide the basis for practices, pedagogical procedures and knowledge construction in this educational context. It is recognized that challenges such as these evokes pedagogical innovation in the university and this requires democratic curricular constructions that favor interculturality and social inclusion. This article aims to present a discussion on curricular innovation in the university context based on the analysis of research data on the principles and procedures of the process of construction and curriculum development of the Superior Tremembé Indigenous Magisterium Course - MITS. The research had a qualitative approach, with documentary research, focus group interviews, and participant observation in meetings with the Tremembé community. The process of construction and curriculum development of the MITS showed the protagonism of a specific ethnic, cooperative and collaborative group that challenged the university to recognize new authorship in the perspective of knowledge production. It provoked ruptures with the moorings of the traditional model of university curriculum incorporating the socio-historical dimension of the knowledge, generating possibilities of intercultural dialogues between the academic culture and the Tremembé culture, being finally considered an experience of in pedagogical inovation in the university context.Las políticas de ampliación e interiorización de la enseñanza superior, así como las de las acciones afirmativas, estimulan el acceso de individuos y grupos representantes de la diversidad cultural constituyente de la sociedad a la universidad, lo que genera una atmósfera de multiculturalidad y desafía los modelos epistemológicos tradicionales estructurantes de la mayoría de los currículos que dan base a prácticas, procedimientos pedagógicos y construcción de conocimientos en este contexto educativo. Se reconoce que desafíos como estos, evocan la innovación pedagógica en la universidad y ésta requiere construcciones curriculares democráticas que favorezcan la interculturalidad y la inclusión social. Este artículo tiene como objetivo presentar una discusión sobre innovación curricular en el contexto universitario a partir del análisis de los datos de la investigación sobre los principios y procedimientos del proceso de construcción y desarrollo curricular del Curso Magisterio Indígena Tremembé Superior -MITS. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, con investigación documental, entrevistas en grupo focal, y observación participante en encuentros con la comunidad Tremembé. El proceso de construcción y desarrollo curricular del MITS evidenció el protagonismo de un grupo étnico específico, cooperativo y colaborativo que desafió a la universidad a reconocer nuevas autorías en la perspectiva de la producción del conocimiento. Se produjo rupturas con las ataduras del modelo tradicional de currículo universitario incorporando la dimensión socio-histórica del conocimiento, generando posibilidades de diálogos interculturales entre la cultura académica y la cultura Tremembé, siendo finalmente considerada una experiencia de innovación pedagógica en el contexto universitario.As políticas de ampliação e interiorização do ensino superior, assim como as das ações afirmativas, estimulam o acesso de indivíduos e grupos representantes da diversidade cultural constituinte da sociedade à universidade, o que gera uma atmosfera de multiculturalidade, e desafia os modelos epistemológicos tradicionais estruturantes da maioria dos currículos que dão base para práticas, procedimentos pedagógicos e construção de conhecimentos neste contexto educacional. Reconhece-se que desafios como esses evocam inovação pedagógica na universidade, e esta requer construções curriculares democráticas que favoreçam a interculturalidade e a inclusão social. Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre inovação curricular no contexto universitário a partir da análise dos dados da pesquisa sobre os princípios e procedimentos do processo de construção e desenvolvimento curricular do Curso Magistério Indígena Tremembé Superior-MITS. A pesquisa teve abordagem qualitativa, com pesquisa documental, entrevistas em grupo focal, e observação participante em encontros com a comunidade Tremembé. O processo de construção e desenvolvimento curricular do MITS evidenciou o protagonismo de um grupo étnico específico, cooperativo e colaborativo, que desafiou a universidade a reconhecer novas autorias na perspectiva da produção do conhecimento. Provocou rupturas com as amarras do modelo tradicional de currículo universitário, incorporando a dimensão sócio-histórica do conhecimento, gerando possibilidades de diálogos interculturais entre a cultura acadêmica e a cultura Tremembé, sendo, por fim, considerada uma experiência de inovação pedagógica no contexto universitário

Vegetation and soil relationship in moist grassland in the National Park of Sete Cidades, Piauí, Brazil

O objetivo desse estudo foi avaliar a estrutura da camada herbáceo-subarbustiva em comunidades de campo limpo no Parque Nacional de Sete Cidades localizado no Piauí, e a sua relação com as variáveis edáficas e espaciais das áreas. A amostragem da vegetação foi realizada no final da estação chuvosa/início da seca, através do método de interseção na linha, para determinar a composição e a cobertura linear das espécies. Dezessete linhas de 10 m, subdivididas em seções de 1 m, foram distribuídas em seis áreas distintas. Amostras de solo (0–20 cm) foram coletadas para análises químicas e texturais. Foram amostrados 71 táxons relacionados a 46 gêneros e 25 famílias. A análise de correspondência canônica (CCA) separou as linhas amostradas em três grupos, associados as propriedades texturais e químicas do solos, que coincidiram com as áreas mais similares. O procedimento de permutação com múltiplas respostas (MRPP) detectou diferenças significativas entre os grupos da CCA. As variáveis ambientais mais fortemente correlacionadas foram Cu, Fe, saturação de alumínio, silte, Zn, saturação de bases e areia, explicando 37,9% da variação dos dados. A distância espacial entre as linhas foi responsável por 16,8% da variação explicada. A distribuição dos campos úmidos no Parque parece estar determinada pelos gradientes de textura e fertilidade dos solos.Variations in soil proprieties seem to determine the spatial distribution of plant communities in the moist grassland. The aim of this study was to evaluate the relationship between the floristic composition and structure of the herbaceous-subshrub layer and soil and spatial variables in grassland communities in the National Park of Sete Cidades, Piauí, Brazil. The composition and linear coverage of the species were assessed by the line-intercept method. A total of 17 lines of 10 m, subdivided in sections of 1 m, were distributed into six distinct areas. Soil samples were collected for chemical and textural analysis. We sampled 71 taxa in 46 genera and 25 families. Through canonical correspondence analysis (CCA) the lines sampled were separated into three groups, associated with the textural and chemical soil properties, which coincided with the most similar sites. The multi-response permutation procedures (MRPP) found significant differences between groups of the CCA. The environmental variables most strongly correlated were Cu, Fe, aluminum saturation, silt, Zn, base saturation and sand, accounting for 37.9% of data variation. The spatial distance between the lines accounted for 16.8% of the explained variance. The distribution of the wet grasslands in the park seems to be determined by texture and soil fertility gradients

UM QUIZ CRIADO NA PLATAFORMA PROPROFS PARA ENSINO E AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DA ONDULATÓRIA FUNDAMENTADO NA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS

O trabalho busca validar uma sequência didática fazendo uso de um quiz para apoiar o estudo sobre Ondas em uma turma de Ciências do 9º ano do Ensino Fundamental em Farias Brito, CE. O aporte teórico foi a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud. O estudo foi qualitativo usando questionário estruturado com o recurso quizze. A intervenção ocorreu em 5 encontros, dos quais 3 foi presencial e os outros 2 de maneira remota, acompanhado pelo professor através das plataformas digitais. Evidenciou-se que a participação e o engajamento dos alunos nas atividades propostas aumentaram positivamente. Através dos resultados obtidos nas respostas e nos debates em sala, pode-se diagnosticar uma evolução dos alunos em relação aos conceitos estudados, porém, para se obter o desenvolvimento de um Campo Conceitual é necessário que o indivíduo vivencie diversas situações e problemas diferentes para o processo duradouro de um campo conceitual da física

PERFIL ANTROPOMÉTRICO E HÁBITOS ALIMENTARES DE BOMBEIROS DE UM BATALHÃO EM MINAS GERAIS, BRASIL

A avaliação antropométrica e dos hábitos alimentares possibilita obtenção de dados que auxiliam na prevenção de condições crônicas não transmissíveis, sobretudo entre bombeiros que devem estar saudáveis para exercer suas funções, que exigem preparo físico. Objetivou-se avaliar o perfil antropométrico e os hábitos alimentares de bombeiros militares de Montes Claros-MG. Trata-se de um estudo descritivo e quantitativo realizado com 54 bombeiros a partir da mensuração de dados antropométricos e aplicação de questionários de “Anamnese” e de “Frequência Alimentar” em setembro de 2017 e analisados estatisticamente com auxílio Programa Statiscal Package for the Social Science. Observou-se que 87,03% dos participantes eram do sexo masculino, 59,25% exerciam atividade administrativa, 98,15% eram praticantes de atividade física, 42,59% apresentaram sobrepeso e a relação circunferência cintura/quadril da maioria se enquadrou na classificação de moderado a alto risco para homens e mulheres, respectivamente, para doenças cardiovasculares. O percentual de gordura, em ambos os sexos, foi classificado como alto para a maioria. Em relação aos hábitos alimentares observou-se consumo de alimentos calóricos, poucos alimentos ricos em fibras e pouca variação no consumo de hortaliças e frutas. Conclui-se ser importante a programação de atividades de intervenções preventivas, com enfoque nos hábitos alimentares para que os problemas relacionados a dieta inadequada e ganho de peso sejam controlados a fim de evitar que os bombeiros sejam impedidos de atuarem em função do agravamento de fatores de risco cardiovasculares, obesidade e surgimento de condições crônicas de saúde não transmissíveis associadas ao estilo de vida e ao padrão antropométrico

Access to childbirth care services in the interior of Pernambuco, Northeast region of Brazil

OBJECTIVE: To analyze the access of women to the public health system network to childbirth care, highlighting the barriers related to the “availability and accommodation” dimension in a health macroregion of Pernambuco. METHODS: Ecological study, conducted based on hospital birth records from the Hospital Information System of the Brazilian Unified Health System (SUS), and information from the state’s Hospital Beds Regulation Center, about women residing in health macroregion II, in 2018. Displacements were reviewed considering the geographic distance between the municipality of residence and that of the childbirth; estimated time of displacement of pregnant women; ratio of shifts blocked for admission of pregnant women for delivery; and the reason for unavailability. RESULTS: In 2018, health macroregion II performed 84% of usual risk childbirths, and 46.9% of high-risk childbirths. The remaining high-risk childbirths (51.1%) occurred in macroregion I, especially in Recife. The reference maternity for high-risk childbirths in that macroregion had 30.4% of the days of day shifts and 38.9% of the night shifts blocked for admission of childbirths; the main reason was the difficulty in maintaining the full team in service. CONCLUSIONS: Women residing in the health macroregion II of Pernambuco face great barriers of access in search of hospital care for childbirth, traveling great distances even when pregnant women of usual risk, leading to pilgrimage in search of this care. There is difficulty regarding availability and accommodation in high-risk services and obstetric emergencies, with shortage of physical and human resources. The obstetric care network in macroregion II of Pernambuco is not structured to ensure equitable access to care for pregnant women at the time of childbirth. This highlights the need for restructuring this healthcare services pursuant to what is recommended by the Cegonha Network.OBJETIVO: Analisar o acesso de mulheres atendidas na rede pública aos serviços de atenção ao parto, destacando-se as barreiras relacionadas à dimensão “disponibilidade e acomodação” em uma macrorregião de saúde de Pernambuco. MÉTODOS: Estudo ecológico, realizado a partir dos registros de partos hospitalares do Sistema de Informação Hospitalar e de informações da Central de Regulação de Leitos do estado sobre mulheres residentes na macrorregião de saúde II, em 2018. Analisou-se os deslocamentos, considerando a distância geográfica entre o município de residência e o de ocorrência do parto, o tempo estimado do deslocamento das gestantes, a proporção de plantões bloqueados para admissão das gestantes para o parto e o motivo da indisponibilidade. RESULTADOS: Em 2018, a macrorregião de saúde II realizou 84% dos partos de risco habitual e 46,9% de alto risco. Os demais partos de alto risco (51,1%) ocorreram na macrorregião I, sobretudo no Recife. A maternidade de referência para partos de alto risco dessa macrorregião teve 30,4% dos dias de plantões diurnos bloqueados para admissão de partos e 38,9% dos noturnos; o principal motivo foi a dificuldade em manter a equipe completa no serviço. CONCLUSÕES: Mulheres residentes na macrorregião de saúde II de Pernambuco enfrentam grandes barreiras de acesso em busca de atendimento hospitalar para o parto, percorrendo grandes distâncias, mesmo quando gestantes de risco habitual, levando à peregrinação em busca dessa assistência. Há dificuldade de disponibilidade e acomodação nos serviços de alto risco e de emergências obstétricas, com insuficiente capacidade física e de recursos humanos. A rede de atenção obstétrica na macrorregião II de Pernambuco não está estruturada para garantir um acesso equânime à assistência das gestantes no momento do parto, o que evidencia a necessidade de sua reestruturação em aproximação ao preconizado pela Rede Cegonha

SCIENTOMETRICS ANALYSIS ON BUILDING THERMAL

Atualmente o contínuo interesse por novas fontes de conhecimento tem alcançado destaque nas áreas da ciência e tecnologia. Dessa forma, é necessário o uso de técnicas que avaliem as produções científicas de países e regiões, e uma dessas ferramentas é a cienciometria. O objetivo geral deste trabalho foi realizar uma análise cienciométrica de publicações sobre conforto térmico em edificações. Para tal, foi realizado um levantamento de publicações científicas na plataforma de pesquisa Web of Science, no período de 1991 a 2016, utilizando as palavras-chave “thermal comfort in buildings”, “thermal comfort” and “methods” e “thermal comfort” and “materials”. Os referidos artigos foram lidos, filtrados e quantificados.  Os resultados demonstraram o crescimento nas publicações de artigos, sobretudo na Europa. O artigo “Using advanced cool materials in the urban built environment to mitigate heat islands and improve thermal comfort conditions” foi o que obteve o maior número de citações, com um total de 141. Relativo aos assuntos, os temas mais abordados foram materiais, desempenho térmico voltado para economia de energia e materiais de mudança de fase. O controle energético visando, principalmente, a sustentabilidade e a contenção de energia é a temática de diversos artigos e o interesse dos estudiosos é crescente nessa área. O vínculo entre o índice de desenvolvimento humano elevado juntamente com o avanço tecnológico nos países estudados foi confirmado. Verificou-se que a maioria das pesquisas visam edificações que tenham capacidade de se suprir energeticamente sem prejudicar o meio ambiente, e trazer conforto térmico aos usuários. Apesar de o Brasil ter tido um avanço nas pesquisas em geral, observou-se que o país ainda não promoveu muitas pesquisas sobre conforto térmico em edificações.Currently, the continuous interest in new sources of knowledge has achieved prominence in the areas of science and technology. Thus, it is necessary to use techniques that evaluate the scientific productions of countries and regions, and one of these tools is Scientometric. The mail goal of this work was to promote a scientometric analysis of publications on thermal comfort in buildings. It was done a survey of scientific publications carried out on the web of Science research platform, from 1991 to 2016, using the keywords "thermal comfort in buildings", "thermal comfort" and "thermal comfort" and "materials". These articles were read, extracted and quantified. The results showed the growth in the publications of articles, mainly in Europe. The article "Using advanced cool materials in the urban environment to mitigate heat islands and improve thermal comfort conditions" was the one with the largest number of quotes, totalizing 141. Regarding the subjects, which most approached were material, thermal performance aimed at energy saving and phase change materials. Energy control aimed mainly at sustainability and energy containment is the subject of several articles and the interest of scholars is growing in this area. The link between high human development index and technological advancement in the countries studied is confirmed. It was seen the major of the researches aim at buildings have the capacity to supply themselves energetically without harming the environment, and to bring thermal comfort to the residents. Although Brazil has made progress in research in general, it was observed that the country hasn’t been promoting much research on thermal comfort in buildings